课件站
课件站  

  小学 一年级上册 一年级下册 二年级上册 二年级下册 三年级上册 三年级下册 四年级上册 四年级下册 五年级上册 五年级下册 六年级上册 六年级下册

  初中 七年级上册 七年级下册 八年级上册 八年级下册 九年级上册 九年级下册  高中 语文 数学 英语 物理 化学 生物 地理 历史 政治   学前 幼儿园

 
当前位置: 主页 > 论文 > 小学英语论文 >
小学英语教学中的作业设计有效性    发布时间:2019-08-13 12:13:09
小学英语教学中的作业设计有效性
                          
 
作业是教学工作的一个重要组成部分,对于学生巩固课堂上学到的知识,教师检查自己的教学效果起着重要的作用。教师应根据学科特征和学生的年龄特点合理设计作业,在反馈作用以外赋予作业指导学生课后学习有着关键意义。
小学英语教学是以素质教育为目标,重点在于开发智力,培养兴趣,形成良好的学习习惯。教师在课堂中精心设计每一个教学环节,让学生在愉快的学习中获得知识,是培养兴趣,提高素质的关键。但仅靠课堂40分钟的时间,毕竟是太有限了。如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业,不仅能巩固所学知识,还可以在不知不觉中学到很多课外英语,由此激发学习兴趣,培养主动学习意识。丰富而多样的课外作业,在帮助学生学好英语方面有不可轻视的作用。
  • 灵活的量化作业设计
陶行知先生说:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”作业设
计也应以教会学习方法为宗旨。小学生缺乏学习经验,有意注意时间较短,学习自觉性较差;英语本身是一种语言,记忆的知识较多,需要坚持做到课后复习和记忆。因此,适量和巧妙的作业布置相当重要。适量的作业既能达到训练的目的,又不会加重学习负担;巧妙的作业还能使学生在巩固中学到方法。例如刚学完新课,教师往往会布置单纯抄写单词的作业。但对于小学生,教师可把作业布置为“抄写本课所学的新词组、重点句子并记住他们。”这样,学习重点突出了,学生的作业负担也减轻了。长期下来,学生还学会了“复习抓重点”的方法。
    二、趣味性作业的导向功能
学习兴趣能引起学习动机,有趣的作业适合小学生爱动、爱玩、好奇的天性,能吸引他们主动地去学习。
1.培养主动学习意识
在英语越来越受重视的今天,越来越多的英语出现在我们周围----英文商标、中英文广告、标志牌等。我让学生留意、自己动手去收集、摘抄。学生兴致盎然,反馈回来的作业十分丰富,诸如“Business hours营业时间”, “Office hours办公时间,” “This side up该面朝上,” “Made in China中国制造,” “CCTV中央电视台”“School Milk Of China中国学生饮用奶”等竟达四五十个。通过这一作业,学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。这为以后培养他们自觉学习的意识提供了一个良好的开端。
2. 激发写作欲望
把知识与学生喜好的事物和人联系起来,也能激起学生的写作欲望。例如在学完Book 8 Unit 7  Dr. Sun Yansen 一课(主要是学习谈论一个人的情况)后,教师可布置两项作业:1:将对话改编成短文的形式介绍孙中山先生的生平事迹;2:收集一个你所崇拜的人的个人资料并模仿课文编写对话。这样的作业既能提高学生的学习主动性,又合理地巩固了所学知识。
3. 锻炼动手能力
1)制作教具
让学生制作教具并把他们用于课堂教学,能有效地提高学生在课堂上的注意力,还能锻炼学生的实际操作能力。例如在学习关于国家的课文前让学生制作各国国旗的作业。教师把优秀的作业在课堂上展示,并用于课堂上操练句型,可以有效地调动学生的学习积极性。
2 设计英语手抄报
平时应注重培养学生阅读课外英文读物,并将有用的内容摘抄下来,收集整理好,然后根据自己的意愿设计成一张精美的手抄报,同学之间互相传阅,感受成功的喜悦的同时又能分享到同学们的成果。
三、设计实用性强的作业
语言具有交际性,只有在实践过程中语言的魅力才能体现出来。平时我要求学生把课堂中学到的句子、对话运用到现实生活中去。比如:唱英文歌、念Chant给父母听,或在家教父母一些简单的日常用语并和父母开展简单的对话交流。在这样的交流中,心中成功的喜悦自然更加大了他们学习的劲头。
1、设计粘贴标签类作业,加强写的训练
教材中的英语很多和日常生活紧密相关,如家庭生活用品、学习用品等。学过这类单词后,我布置他们为这些物品贴商标,如:bed,chair,table ,pencil-case,English book…,为了达到美观,孩子们用心书写单词并精心装裱,贴到各类物品上。既能帮助记忆单词,也锻炼了书写能力。
2、“录制”磁带,收看少儿英语节目,加强听读训练
语感是从不断朗读中潜移默化而来,优美的语音语调也少不了反复地听录音。但单调机械的重复听读容易使学生厌倦。如果让学生进行模仿课文朗读并录音,他们自然就会三番五次、不厌其烦的练习,以其达到最佳效果;另外,也可指导、推荐学生收看电视或光盘中他们喜闻乐见的动画英语节目,这些节目往往都有纯正的英语对白并配有英文字幕,既欣赏了节目,又学到了英语。
四、学生自选作业
面对传统的布置作业模式,学生说:“我的一半时间是在做无用功”。学生的个体差异是普遍承认的事实,努力让每个学生获得发展是我们的共识。所以我们应该尝试改革目前的布置作业模式。自选作业模式能较好地克服旧的布置作业模式中的缺点,调动学生做作业的积极性,对学生的解题能力和思维方法进行有效的训练,增强教学诊断等等。学生自选作业的题型一般情况下是不予规定的,根据教学实际也可在布置作业时有所指定。在自选作业模式中,学生可以根据自己的实际有所选择,不再感到单调枯燥,从而满足了不同层次学生发展需求。
1、设置短语收藏夹
每一篇课文都有一些新或旧的短语,课后让学生把这些短语收集在一个本子里,经常拿来读读,可以起到温故而知新的作用。
2、分类摘抄作业
学生在哪个方面知识缺乏的,就让他们从练习册或复习卷中摘抄这些内容,这样学生加深了记忆,有效地巩固了所学知识。
这样的作业不仅延伸了课堂教学,激发了学生探索欲望,丰富了学生视野,更重要的是不同层次的学生都将自己选做的作业当做一种乐趣,在这种欲望和兴趣中获得了不同层次的发展。
五、加强反馈,增强竞争意识,适当予以奖励
孩子们总是喜欢通过竞赛的方式举行各项活动。我按照学生的学习成绩、学习能力和征求他们的意愿,将他们分成二人一组为竞争对手,在每次作业、测验以后,我在给予指正的同时,又按作业的质量、测验的成绩分别加分并奖励小红旗,当小红旗达到一定数量后,可进行小型物质奖励。小小的奖励也能带给他们极大的乐趣和更大的学习动力。同时让学生将累积的小红旗拼成自己喜欢的图案,期末评选最有创意的图画。这样,学生的学习劲头更足,你追我赶的学习热情非常高涨。
六、有效的作业布置应注意培养良好的学习习惯
良好的学习习惯是培养学生学习能力的重要途径,教师必须从启蒙阶段就注重对学生良好习惯的培养。通常情况下,有效的作业设计本身就对学生的预习、复习做了明确的指引,让学生在长期的学习中逐渐了解并养成了及时预习、及时复习等习惯。英语本身是一种语言,其学习目的主要是为了运用和交际。因此,英语作业设计从一开始就应该注意培养学生多听、多读、多用的良好习惯。教师应注意每天坚持布置定量的听、读作业,让学生养成在家自觉听、读的习惯。另外,每教完一个知识点,教师都应设法设计一些运用于生活的练习,帮助学生逐步培养用英语的习惯。
有效的作业设计能帮助学生巩固知识,引导学生学会学习,培养学生的学习能力,从而提高教学效益。总之,教师常常布置一些新鲜、有活力的作业,这种“不拘一格”往往带给学生无穷的乐趣和吸引力,使作业不再成为一个负担,而是一个具体、生动的任务。长期坚持下去,学生学英语的兴趣和好习惯便自然得到培养。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
参考资料:1.《英语周报  小学教师版》
    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


【推荐浏览其它相关的优秀教育论文】

上一篇:英语课堂教学模式的探究
下一篇:英语语音在小学教学中存在的问题及解决策略