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小学英语论文:浅谈小学英语教育的发展趋势    发布时间:2019-04-12 10:51:37
小学英语论文:浅谈小学英语教育的发展趋势
商务英语09-4 张婷婷 29
摘要:在英语日趋国际化的趋势下,小学英语教育的多元化已成为一种发展趋势,面对初学者低龄时听说能力发展的黄金时期,教师要培养和保持学生对英语学习的较浓兴趣,把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲,充分研究教材,把英语学习真正做到从工具到文化的互动过程,紧紧抓住英语教学的主要目标是如何培养和提高学生的口语水平和英语交际能力,注重“以人为本”发挥学生的主体作用;建立新型师生关系,重视师生感情的交流,将英语真正的作为一种交际语言而学习,作为一种真正的文化而应用。 
关键词:国际化  多元化   交际能力 
跟随这世界发展的脚步,当下中国的发展已渐入国际轨道,而培养与其发展相接轨的人才则成为当前教育的目的--培养面向世界的人才,面向世界的人才就是要了解各国的语言和文化,面向世界的人才,就是具有国际竞争力的人才,然培养面向世界,有国际竞争力的人才,有一个很重要的问题就是英语要过关,英语--一种国际语言,一枚让学生走向世界的通行证。从娃娃抓起,则是培养面向世界人才的关键,根据儿童智能特点和语言学习规律,抓住幼儿,小学低龄时听说能力发展的黄金时期,让孩子在幼儿时就开始学习英语,在一年级时正式开设英语课,大力推广“兴趣,情景,活动”等多元化教学模式则成为小学英语教育的发展趋势。 
一.小学英语学习兴趣的培养与保持。
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强学生对学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。在阅读大量教育著作后,我对提高小学生英语学习兴趣有以下几点看法。
1.1 把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲。 
1.2 充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。
1.3 教材内容尽量与时代同步,贴近学生的日常生活,教学方式以交流互动为主。
二.从的工具到文化:开创外语学习的新境界
真正的外语学习,应该是从工具到文化的互动过程,语言只有在相对应的文化氛围中才能真正被激活,而文化也只有在积极的语言应变和交流中才能充满魅力【1】尊重语言学习的规律,挖掘学生的潜能,学生的学习和发展是多元化的,要给学生提供多种平台。 
2.1 使学生积极参与,口脑并用。
2.2 为学生创造思维空间,调动学生学习英语的积极性 
2.3 开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
2.4 从工具到文化的互动过程 
三.交际能力的培养是外语教学的主要目标 
学习英语的终极目标--学生英语交际能力的培养,交际能力的培养是外语教学的主要目标,这是共识,如何培养,可以有不同的做法,不过从近年来国内对第二外语的交际意愿与与日俱增的研究不难看出,越来越多的人已经意识到,要真正提高学习者的外语交际能力,首先要培养他们用外语进行交际的愿望,换句话说,除了交际能力外,外语教学的么表还应该包括对交际意愿的培养.【2】
3.1 标准的.国际化 
3.2 英语口语学习中的三心.六忌.九坚持的发音
三心:
     三心即树信心,下决心,立恒心.语言是人类特有的能力,要给孩子足够的信心,使他们相信自己的能力,只要能学会母语,外语就没什么可怕的.横下一条心:"in for a penny in for a found"“不干则已 干则到底”,坚信"it's dogged as does it"“坚持就是胜利” 
六忌:
    1.忌难为情,别怕出错,别怕被人笑话,“丑”尽甘来。
    2.忌自卑心,相信你能说,你能行,相信你可以把英语说得像汉语一样棒。"practice makes perfect"
    3.忌完美症,不要追求无误,更不能追求完美,这些都是羞于开口,练习口语的最大敌人。
    4.忌默译法,不要时时借助汉语,不要时刻在自己的心里把想说的话想成汉语然后再用英语翻译,有母语的干扰,英语是说不流利的。
    5.忌挫败感,不要因看不到进步而灰心,不要因一时的挫败而放弃,语言的学习是循序渐进,日积月累的,要相信进步与投入成正比。
6.忌三天打鱼,两天晒网,语言的学习,重在练习,只有天天说英语,才能说好英语. 
九坚持:
    1.坚持仔细听辩,这是口语语言信息的输入过程对语音的连读.强读.弱读.吞音等都要听清楚,这样才能首先做到发音清楚并可以听懂他人说话.
    2.坚持认真模仿,要坚持模仿英美人的地道口音,只有模仿到位,口语才有保证.
    3.坚持大声朗读,大声朗读有助于发音器官,改善语音语调,提高口语质量。
    4.坚持丰富词汇,只有掌握了足够常见的口语词汇,口语表达才能游刃有余。
    5.坚持段篇背诵,背诵有助于丰富大脑中的“资料库”有助于英语口语表达的布局谋篇。
    6.坚持知识的积累,只有拥有丰富的背景知识和交际知识,才能做到言之有物。
    7.坚持使用英语思维,只有坚持使用英语思维方式考虑问题,才能做到在口语交际中反应灵敏。
    8.坚持积极参与,要积极参与各种口语练习,以提高口语表达能力。
    9.坚持大胆实践,要大胆用英语交流,特别是若有机会和外国人交流,增加感受,获得信心。 
 3.3以英语教育为核心,全面提高学生的英语程度和交际能力。
 3.4将学生推到风口浪尖,真用,实战,英语口语才会真正提高。 
 四. 建立新型师生关系,重视师生感情交流. 
    师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀初学者的创造力与禀赋。【3】因此,我们必须建立新型的师生关系。 
4.1 合作的师生关系 。
4.2 和谐的师生关系 。
4.3 融洽的师生关系 。
4.4 教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程。 
4.5 让英语对学生有持久的吸引力。 
 
总结:
随着“地球村”的来临,作为一种国际语言的学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,就英语教师而言,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,把外语教学的内涵发挥到极致 ,真正的做到从工具到文化的新境界,注重学生交际能力的培养,使其将英语的听说能力发展到“第二母语”的水平,同时,教师在培养方式上应摒弃传统的师生观念,建立新型的教育模式,重视师生的感情交流,给学生提供多种发展平台,在教学工作中以学生为本,以学生的发展为本,关注学生的表现,欣赏学生的想法,重视学生的问题,接纳学生的意见,宽容学生的错误,满足学生的合理要求,从而获得事半功倍的效果。
主要参考文献:
【1】刘根平  人民教育2008年20期    中国教育报刊社    2008年10 月18 日
【2】王初民  现代外语(季刊.第31卷 2008年第三期)     《现代外语》编辑部    2008年8月
【3】张承芬  教育心理学     山东教育出版社   2001
 


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