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怎样写好小学科学教学论文    发布时间:2019-04-15 10:20:28
怎样写好小学科学教学论文

教学论文就是“讨论”或“研究” 有关教学问题的文章。因此,也就有论文的一般特点:要有正确、鲜明的论点,要有典型的论据,还要有恰当的论证过程和方法。这是论文的三要素。2007年,浙江省教育厅教研室组织了年度教学论文获奖共40篇,其中6篇一等奖,10篇二等奖,24篇三等奖。本文将以这40篇论文为例,结合温州市一线老师的论文,谈谈在当前怎样写好小学科学教学论文。
一、当前小学科学论文,大家最关注什么
1.从关注的内容看,分为六大类:课堂教学、课外活动、学生学习、教师专业发展、课程资源开发和教材。其中:课堂教学22篇(教学目标2、教学方法4、教学过程11、教学评价2、环境创设 2 、课型研究1 );课外活动2篇(自编1、教材延伸1);学生学习与评价 8 (后进生1、学习方法1、价值观1、证据意识2、观察能力1、质疑能力1、前概念1、评价1);教师专业发展2篇(兼职教师学习1、学习途径1);课程资源1;教材3(德育渗透、概念、学科整合)。
课堂教学研究最为集中,特别是对教学过程中问题的研究有11篇(交流、教学意外各2、记录、数据收集与整理、教学现象、纪律、教师指导各1;教学环节或全过程2)。课堂教学研究对老师来说最为熟悉也最能写出文章来。
对教学的“有效性”探讨是焦点,在题目中出现“有效“两个字的就有7篇,占18.5%。
    2.从论文的形式看,分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。
(1)理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨,可以包括什么是该教学现象(概念)?为什么会产生这一教学现象(概念)?这一教学现象(概念)的类型、价值等问题的理性思考。对教师来说,按照为什么研究?它是什么(内涵与外延)?我们该怎么做?的思路撰写教学论s文,尤其应深入思考前两个问题。40篇文章中,一等奖《小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析》属于该类型。
(2)实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告,具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。
教学调查报告如:《建立科学探究差异研究共同体,改善后三分之一孩子的认知结构》;《蜡烛燃烧的条件—— 关注小学生对“燃烧概念”的相异构想》;《谈学生养蚕上簇率不高的成因及对策》
教学诊断如:《基于课堂后测的评课范式》;《基于数据收集的科学课型探讨》;《小学生实验数据作假现象探因及教学策略》等;
这40篇文章严格地说,没有实验报告。
(3)经验总结型可分为:经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。
教学策略是指教师从多年的教学实践中,对自身的某些教学行为有成功感,以大量的例证说明事理。例如:《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》《科学课中促进师生有效交流的对策》、《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》、《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》;实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑,对其进行分析、并提出教学建议。《刍议小学科学课的有效记录》;教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一,往往根据某一具体事情引发出来的议论。(做个“无事生非”的老师);个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点,通过对其学习行为的研究,提出教学对策。如:《在推测与验证的思维过程中建构科学概念》,《也谈农村小学生科学观察能力的培养策略》。
当前,对于小学科学教学论文的基本情况来看,涉及的研究主题范围比较广,尤其是对学生学习的关注与科学课堂教学的深化研究成为亮点。但对学生科学学习的规律研究的兴趣仍显薄弱。论文的类型比较丰富,然而占主体的仍是经验总结类文章。 
二、优秀教学论文的基本特点
1.论文的选题针对小学科学教育的热点问题,源于教学实践,做到人无我有,人有我新,人新我实。
《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》——课外活动,做到人无我有。
《让科学教育插上德育之花 ——在科学教学中有机渗透德育的尝试》——德育渗透,人无我有;
《建立科学探究差异研究共同体,改善后三分之一孩子的认知结构》——关注差生,做到人有我新。
《《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》——学生评价,做到人新我实;
2.论文的主要论点有自己独到的见解,给人以启发,少有“正确的废话”。
如《小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析》;《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》。《在推测与验证的思维过程中建构科学概念》一文,如果能从个例的研究提升为一类,则能增加文章的分量,因为概括的水平越高,推广就越有价值。
3、论文的例证新颖,引证有说服力,论证有深度,研究成果或教学对策能指导实践
大多数优秀的论文具备这一点,特别是《基于后测的评课范式》值得大家一读。
三、论文撰写的问题与建议:
(一)选题与标题
1.问题:(1)选题过大过宽,例如《科学教育需要均衡发展》,《农村科学教育之我见》;(2)选题追风,如《把握总舵  和谐构建科学课堂》。人们常说,题好文一半,可见选题是至关重要的。
2.建议:角度要小而新,小题大做。很多老师为选题犯愁,建议从以下几个视角试试:
从行动中选题:关注教师专业发展的教研经历;对教学改进的策略:基于前概念的教学;
最烦恼的问题:农村小学科学的“巧妇难为无米之炊”;课堂调控;
最感兴趣的问题,获得成功的方法,你警觉的现象,震动你的新理念;
从别人的研究成果中选题:例如材料设计、情境创设、评价研究
从其他学科的研究选题中嫁接。翻阅年度获奖论文的标题,各门学科的论文,凡是能获奖的,都有某一个领域都有突破性的研究,如果这个领域其他学科研究成熟,而本学科还刚刚开始乃至空白,不凡就此研究展开。
要定期查阅教学刊物,获得理论和实践的补给,站在巨人的肩膀上。
不选没有自己的实践而东拼西凑的话题;不选自己不认同又不知所云的话题、不选题太平常而一说就完的题;不选自己似懂非懂的题、不选理论性太强的题。
3.标题:第一,在内容上,标题应准确反映研究的主题与范围,《科学教育需要均衡发展——对新课程实施中兼职科学教师培训的一些思考》,这样的主标题显得很蹩脚。第二、在语言上,标题应注意准确、简洁、完整。《“与思维同行”:小学科学有效探究的原点追寻——小学科学课堂“探究秀”的反思与纠正》这样的副标题有点画蛇添足;第三、在表达形式上,标题应注意新颖性、生动性。但不要弄巧成拙。如《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》这样的主标题就显得生动而准确。
(二)行文
1.问题表征:(1)概念界定不清,与标题不符
           (2)分类标准不统一,面面俱到
(3)引用不严谨,实践性不够
(4)提出问题不做归因分析,建议没有针对性
(5)有文学化倾向
这些问题需要我们在撰写论文是予以矫正。写论文与一般文学文章不同,学术的严谨,需要理性思维的参与、需要实证精神,不要简单用枚举思维,仅罗列教学现象而无分析和归因,文章就会显得随意、主观臆断。不要简单地引用某某人的话,要有参考文献,这样会使文章看上去有深度。
    建议养成“五常”习惯:常阅读、常收集资料、常反思、常整理与分析资料、常修改。
 
 
邵爽讲座:《中小学科学教育教学论文写作》实录
——选题策略.写作规范.问题剖析.文献查阅
主讲专家:浙江外国语学院科技学院 教授 邵爽
讲座时间:2012年8月10日
讲座地点:浙江外国语学院
培训名称:浙江省第三期高端培训班第二阶段培训
讲座内容
教师职业生涯/专业成长
没有研究的教师是缺乏后劲、缺乏创新的、缺乏教师职业感的!
教科研成果
教育课题研究是教科研的重要手段。
(申报→立项→研究→结题→成果发表和申报获奖)
教育教学论文是教科研的主要成果之一。
论文成果的认定:
途径1:参评与获奖。县级→市级→省级
途径2:投稿与发表。一般刊物,核心期刊
大部分一线中小学教师的教科研能力有待提升,教育教学论文成果的数量和质量有待提高。
作为高端班学院,要有自己的目标。
论文成果认定:参评
要搞清楚相应的要求。如果参与评比,一定要遵循评比的有关要求。相关通知要仔细阅读。
 
1. 选题策略
“题好一半文”
选题的原则:有意义、科学性、明确性、创新性、量力而行、难度适中、有应用价值、有一定理论高度。
选题来自哪里?
◇教科研课题研究成果。
◇从教学实践中来。
◇从文献中来。
论文发表去向
◇期刊
◇专著
选题:源于教学,高于教学
◇在教学设计的决策中选题。
在教学设计的各个环节都需要进行研究、思考、论证和决策,其中还包含了许多经验、灵感、创造性、艺术性等成分。有意识地发现其中较为有价值的问题,将自己研究、思考、论证、决策的过程和创造性的成分呈现出来。
◇在教学实践的反思中选题。
针对课堂教学中出现的新情况,结合教学设计方案,进行深刻反思,找出问题、收集资料、分析研究
◇从实验教学中选题。如:
如何充分利用教材安排的科学实验有效地成表达教学目标;
研究和改进教材中安排的实验,以达到更好的教学效果;
研究和开发新的实验,以满足教学设计的需要和培养学生兴趣、实践能力和创新思维的需要;
研究和开发科学实验教学的精品案例。
◇在疑难问题的探究中选题。
对科学教学实践遇到不甚清楚的知识、难以解答的疑问、无法解释的实验现象??,及时抓住这样的疑难问题,查资料、做实验、深入研究、搞清来龙去脉。
◇在考试/试题研究中选题
论文选题的要求
◇小。
过大的选题如:《科学探究教学研究》、《科学探究过程中的能力培养》、《科学探究的评价》。
比较小一些的选题如:《构建有效的科学探究问题的研究》、《在探究学习中掌握控制变量法》、《培养问题意识促进科学探究》。
◇新。
从观点、题目到材料直至论证材料都是新的。
新的材料论证旧的课题,提出新的或部分新的观点和看法。
新的角度或方法研究重做已有的课题。
对已有观点材料或研究方法提出质疑。
如:《关注科学探究中的安全问题》、《论科学探究中学生的自我评价》、《小学科学学习从质疑开始》
◇真。
基于日常学习、反思、积累,有感而发。创新性、原创性的源泉。
 
2. 写作规范
论文结构:题目、摘要和关键词、正文、参考文献。
1)论文题目——是论文的重要组成部分,是论文重要的信息点。
论文题目的作用:
◇从总体角度,用简明、精确的词语反映论文的主要内容和强调的观点,
◇引导读者去发现并准确地把握论文的要领;
◇可以作为编制题录、索引和检索的主要依据。
论文题目的要求:
◇用最简洁、恰当的词组反映论文的特定内容,一般不宜超过20个汉字。
◇题名中应包括论文的主要关键词,以便为检索提供特定的实用信息。
◇切忌用冗长的主、谓、宾结构的完整语句,逐点描述论文的内容。
◇应尽量避免使用符号,如数学、物理量、化学符号、不被同行所熟悉简称、缩写、商品名称等。
“题要对文”与“文要对题”。
选题——定题——撰文——修题
题目要有一定的吸引性。
题目赏析:
《农村小学科学中地方课程资源的开发与整合》
《揪、究、纠——初中科学中学生错误概念形成的原因及策略探索》
《巧用三字诀,提升有效性——浅谈初中科学课堂实验教学有效性策略》
大而空的题目要不得:
《在小学科学中如何培养学生的科学素养》
《关于小学科学教学的几点认识》
《小学科学教学策略研究》
《小学科学教学中存在的问题与解决对策》
2)论文摘要——对论文的内容不加注释和评论的简短陈述
四要素(从严格意义上来说):研究目的;研究方法;结果; 结论
撰写要求:
◇摘要应具有独立性和自明性,是一种可以被引用的完整短文。
◇用第三人称。
◇排除在本学科领域方面已成为常识的或科普知识的内容。
◇不得简单地重复论文篇名中已经表述过的信息。
◇要着重反映论文的新内容和作者特别强调的观点。
◇要求结构严谨、语义确切、表述简明、一般不分段落。
◇不进行自我评价。
3)关键词——是为了满足文献标引或检索工作的需要,从论文中取出的词或词组。
◇关键词是为了文献标引工作,从论文中选取出来,用以表示全文主要内容信息、款目的单词或术语。
◇一般关键词为3~8个。题目中的词一般都应是关键词。
◇关键词应反映题目的核心思想!
◇例如《初中科学学案教学的问题与对策》一文
摘要:认为目前的学案教学中存在着“三重三轻”的问题,这在很大程度上影响着学案教学的效率,追求以学生发展为本的课堂教学价值,有效地整合三维目标,构建动态生成的课堂,是切实解决当前初中科学学案教学中存在的问题的有效策略。
关键词:初中科学;学案;问题与对策。
4)正文——从不同角度、不同层次对论点作分析、说明、阐述、论证。
◇中心明确,重点突出——要有明确的中心
◇论据充分,逻辑严密——要有立意、有论据
◇态度端正,实事求是——要真实、科学
◇条理清楚,层次分明——要列标题分层论述
“帽子”+“例子”
分析实例1:《初中科学:“生活化”教学策略的有效性》
(欣赏三段写法体例:背景意义——案例——分析和小结)
5)参考文献——是为研究、撰写或编辑论著而引用的有关图书资料。
列参考文献目的:
 ①反映出真实的科学依据;
 ②体现严肃的科学态度,分清是自己的还是别人的观点或成果;
 ③对前人科学成果的尊重,同时也是为了指明引用资料出处,便于检索。
参考文献格式——中华人民共和国国家标准GB7714-87
专著:
王明华,周永秋,王彦广编著.化学与现代文明[M],杭州:浙江大学出版社,1998
论文:
邵爽,胡新根,林瑞森.水溶液中八种氨基酸与尿素的焓相互作用[J],化学学报,2000, 58(10):1240.
学位论文:
张继玲.武汉市初中科学课程实施现状分析与建议 [D].硕士学位论文,华中师范大学,2008
报纸:
谢希德,创造学习的新思路,人民日报,1998-12-25(10)
电子文献:
毕业论文写作指导,http://51paper.net/oldpaper/lwxz.htm,2003-9-25
(文献内插法的方式是最规范的。如果文中多个地方引用同一篇文献,其上标的编号可以是同一个)
6)其他格式——各级标题,序号、图表,单位等
标题及序号 文科和社会科学(教育)
论文标题序号
自然科学论文标题序号
一级标题
 
二级标题
 
三级标题
一、
二、
1.
(1)
(2)
1
2
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
 
单位要规范(SI制):mL, mol/L, kJ, pH ……
科学符号(分子式、化学方程式、特定符号)要正确书写
外文字母的大小写:一般变量符号用斜体
图:精选;要有图序和图题;若图中有坐标轴,则要有坐标题
表:一般用三线制表格;要有表序和表题
写作要十分注重的细节:
著作在数据库下载时,请注意“页眉”并不一定是期刊名称,有些是栏目名称。
在我们的工作中发现:现在做到“严谨、认真、负责”好像都成了头等难事、大事!如果连最基本的科学研究态度都没有,所谓的研究成果、研究结论很值得怀疑,大家所意识到的“以讹传讹”现象不但得不到缓解,反而会不断加剧。
 
3. 常见问题剖析
◇题目:选题过大,求大而全;文题不符
◇结构:问题-策略的对应性;标题的逻辑并列性;材料组织混乱
◇语言:表达不准确,武断,口语化,滥用名人名言),错别字
◇格式不规范(摘要,关键词,图表,序号,文献……)
……
 
4.文献查阅—中文数据库
◇趋势把握:站在时代前列
◇实践反思:抓住实效问题
◇优势分析:扬长避短
(教师不是孤独的探索者!知己知彼,百战不殆!)
文献来源:
专著、期刊、网络、……
清华同方学术期刊网 (CNKI):中国最大的数据库、中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库、重要会议论文数据库……
万方数据库:收录了核心期刊的全文
(阅读全文均需下载CAJ或PDF全文浏览器!)

文献阅读的方法
◇集中时间查阅文献。对自己感兴趣的某一方面的文献,集中时间进行查阅,提高效率。
◇建文件夹分类存放。
◇先看综述(搞清概念),后看论著(掌握方法)。多数文章看摘要,少数文章看全文。
◇文献的阅读与记录。
(1)复印或打印的文献,直接用笔标记或批注。
(2)PDF格式的文献,可以用编辑器标亮或改变文字颜色,或者以批注的方式做读书笔记。提高阅读效率。
(3)以WORD文件方式摘录重要观点,并同时记录文献信息。
◇准备引用的文章要亲自看过。转引造成的以讹传讹不胜枚举。
◇注意文章的参考价值,关注本学科的核心期刊。刊物的影响力、文章的被引次数能反映文章的参考价值。
 


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