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小学科学论文:教育技术装备在实验教学中的重要体现    发布时间:2019-04-15 09:44:04
小学科学论文:教育技术装备在实验教学中的重要体现
复兴小学     李翠
【内容摘要】实验教学作为小学课程计划的重要组成部分,具有其它教学方法不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径。本文着重从“确定实验科目的基本要求 ”、“想方设法拓展实验时空 ”、“让学生亲临实验的乐境”、“ 尽心尽力造就学生自主探究能力 ”浅显的谈一些自己在工作中的具体教学策略,望能提高科学实验教学实效。
【关键词】 多媒体教学    图书馆应用   实验室应用  动手操作   实效
【正文】
     实验教学作为小学课程计划的重要组成部分,具有其它教学方法不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径,也是学生模仿科学家进行探究的重要方式,也是对学生启蒙教育的重要手段。实验教学也是中学物理、化学、生物等课的基础。因而小学阶段的实验教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活。学习的过程,要从观察现象,动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。小学生通过动手做实验可以激发爱实践的兴趣,有效地开发学生智力,提高学生素质,培养他们对动手实验的探究欲望。怎样才能更好地让教育技术装备在实验教学中更好发挥呢?根据小学生生理、心理特点和小学目前基础条件相对较差的特点,我认为开展小学实验活动,应采取以下策略:   
一、 有效地进行多媒体教学
   在教学方法、教学手段上有所创新的课就是具有新理念的新课。因此,在教学设计时,不断的追求手段的创新,将大量的图片、资料、录像引入课堂。然而透过这些浮华的现象看教学的实质,学生的能力并末从中得到提高。这正如[案例1]中所遇到的,学生的思想被禁锢在课件的引导下,教学犹如“一潭死水”,没有活力,没有激情。
   正确的教育思想是教师课堂教学的灵魂,观念更新比方法更新更为重要。《新课程中课堂行为的变化》一书中说到,新课程,是师生之间交往、互动的场所;教学过程,是师生沟通和交往的过程。新课堂的追求,并不是一种崭新的东西,而是原本就该有却被我们忽视的东西,是在知识、技能、技巧、能力、态度、情感和价值观之间建立密切的联系。由此可见,新课堂改变的是学生过去那种消极、被动地接受式学习方式,而并不仅仅是教学手段的创新。
     教材作为知识、情感、情趣的载体,是教学的主要课程资源。学生的阅读感知能力就是通过阅读文本中感性材料的文字符号来逐步实现的。要想提高课堂教学效率和提高教学质量,就要加强教师对文本把握的能力。教师对文本理解的深度和广度将直接决定教学手段是否有效。
  《新课程实施难点与教学对策》一书中指出,好的教学效果=好的教材内容+好的呈现形式+好的教学方法。提高课堂教学内容含金量的最好办法,就是教师以教材为依据,从具体学情出发,围绕教学目标精心设计教学方案。
   教师对文本读得越多,想得越深,感悟自然就越丰富。在处理教材上,可以充分发挥自身的创造性,选择学生最喜欢的方法和最适合学生的内容去完成教学目标。
    因材施教,其实质就是根据学生身心发展的特点,采取有利于学生发展的,适合学生特点的教学方法进行教学。教师试图通过课件演示将“折射”一词动态地展示给学生,让学生在观察中理解,初衷是好的,但在具体操作过程中,缺少趣味性,学生的兴趣没能充分调动,因此教学效果不尽如人意。
   每篇课文有其自身的特点,教师只有围绕不同的目标,进行一系列的加工转换,选择适合学生年龄特征、为他们所能接受的呈现方式,才能让学生在学习的过程中,以较少的时间和精力投入,获得较大的学习效益。
二、 图书馆在基础教育结构中的地位与作用
   图书馆在基础教育结钩中的地位和作用,是常彼人们所忽视的一个领域。要知道学生的学习,除课堂教学之外,还有其他途径,其中图书馆就是重要途径之一。下面谈谈自己粗浅的看法。 一图书馆是基础教育的重要一环 由于在课堂教学中教师要按统一的内容、流一的要求和统一的教学方法向全体学生施教,因而难以适应学生间的能力差异和爱好的不同,它不利于学生潜在能力的充分发挥。另外,由于课堂教学局限于教室,对教室以外的实际生活受到一定限制,因而在一定程度上影响了学生知识领域的扩大。这就需要开辟各种途径,去培养和锻炼学生。在这方面,图书馆是一个重要途径,它可以弥补深堂教学的某些不足之处,以满足不同层次学生的爱好和兴趣,井能培养学生的目学能力。
语文课程标准提出:学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;要能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息荷资料;九年课外阅读总量在400万字以上,初中三年每学期阅读两三部名著。这就是要从传统的以被动接受的封闭的学习方式转变为主动的、发展的、合作的学习方式,从而充分发挥学生的主体意识,创造性荷实践能力,失学生成为学习的主人。让学生突破语文学习的小课堂置身于社会的大课堂,去寻求教育资源。 
   三、实验室在基础教育结构中的应用
 科学实验兴趣的培养,一是要让学生亲身经历典型活动:如《空中跳动的乒乓球》实验,首先让学生思考:吹风机朝上方,对着乒乓球吹风,你认为乒乓球会被吹走吗?学生各抒己见。然后我让他们看实验演示:我用一只手握住吹风机,另一只手将球放在吹风机的上方。开动冷风和热风分别吹动乒乓球。结果乒乓球,没有被吹走,而是浮在空中跳动。最后说明:无论开动冷风和热风吹风机朝上对着乒乓球吹,由于力的平衡作用,上方的乒乓球不会被吹走,而是浮在空中跳动。学生发现实验这么有趣,学习兴趣自然会逐日加深。
二是要在活动中充分发挥学生的主体作用,发挥他们的主动性和能动性。科学实验应该让学生充分参与,提高学生学习的兴趣。实验教师既要充分利用实验室的器材,又要充分发挥环境在小学科学教学方面的优势。
 (1)寓安全和玩乐于学习实践中
 要充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验。如在《观察金鱼的身体》、《声音是怎样产生的》、《水和食用油的比较》《设计制作一个雨量器》等这些具有小制作、小实验性质的实验课时,就应该给学生充分的时间进行实验,在无危险时,尽情地实验,痛快地玩耍,学中玩,玩中学,取得事半功倍的效果。
 (2)让学生在生存环境中积累知识
 我们的学生生活的环境,既有实验的劣势——实验器材不足,也有实验的优势——天然教学资源。学校的周围有丰富的资源,能为学生科学学习提供很好的学习资源;农村学生的家庭周围一般比较开阔,能为养殖动物、种植植物提供合适的场所;农村的空气清新、天空清朗,能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件;农村学校的周围一般是山川、田野或河流,教师可以非常方便地取到一些土壤材料,可随时带领学生到野外观察各种动植物、地貌等。让学生们在蓝天白云下、青山绿水间学到自然、地理、生物方面的科学知识。城市学生的家庭周围也有一些运用科学知识和科学原理的课程资源,如:手机、电话能为学生学习声音的传播等提供条件;礼品店能为学生科学小制作激发创意;游乐场可让学生观察和体验到科学原理的真实应用和科学就在身边的真理;等等。
 四、尽心尽力造就学生自主探究能力
 做实验的目的是让学生通过实验进行探究,从而获得知识。教材中实验部分大多为探究性实验,以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。如在上《纸在水中是沉还是浮》这一课,在桌子上放一盆水,出示多只小纸船,分别放到盆子里,学生开始自主探究活动后会陆续发现:纸船起先都飘浮在水面上。但过上一段时间后,纸吸足了水后,因为皱纹纸的吸水性强,它吸得水越多就越重,很快会沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的结论是:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快,谁就沉得快。又如在教如《斜面》一课,首先教师通过情境的创设,让学生提出自己的问题,然后确定研究的问题是:斜面有什么作用?学生设计出对比实验,把竖直提起的物体用的力与沿斜面拉起物体用的力进行比较,证明用斜面省力。实验中学生还发现虽然每一小组物体的重量相同,斜面的坡度不同,省力的多少不同。学生对此提出了不同的假设:有的学生提出,利用斜面提重物省力多少和与提升的高度有关系;有的学生提出,与斜面的长度有关系;有的学生说,与斜面的坡度大小有关系。同学们根据假设确定不同的实验目的和方法。通过实验学生认识到斜面的坡度越小越省力。既激起学生的兴趣,又培养了学生的创新精神和实践能力。
总之, 教育技术装备在实验教学中的重要体现 ,需要教师的引导,需要学生的合作,更需要师生的合作。只要实验老师创新实验教学方法,把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合,实验课教学就能够取得很好的成效。
【参考文献】
  1. 最新的《小学科学课程标准》(修订稿)
2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神   
3、《现代中小学教育》1990年第03期
4、《新课程实施难点与教学对策》
                                      
                                                     二○一一年十二月