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小学德育论文:低年级学生养成教育的有效途径    发布时间:2019-04-14 11:09:47
小学德育论文:低年级学生养成教育的有效途径              
武穴市余祥小学  郭茂堂
著名作家巴金说过,孩子成功教育从好习惯培养开始。俗话也说得好,三岁看大,七岁看老。这都是强调好习惯要从孩子时开始培养,越早越好。“好习惯好人生。”学生的习惯养成教育是多么的重要,它将影响着学生的一生的发展,影响着学生的人格的形成,影响着学生的自信心的建立。因此,小学生的行为习惯养成教育应从刚入学那天抓起,而且时刻也不能放松。从多年的实践来看,我认为低年级学生养成教育可以从下面几个途径来实施。
  一、榜样示范,训练身姿。
  俗话说得好,站要有站像,坐要有坐像。我利用班队活动让同学们明白:我们是小学生啦,就不能坐得东倒西歪,站得无精打采。班队活动把“站、立、坐、行”身姿训练放在了第一条,在开学的第一个月进行重点训练。
  首先是坐姿。孩子们刚由幼儿园过渡到小学,以前那些自由散漫的行为都表现出来了。他们的坐相用一个词来形容:千姿百态。有的同学坐的时候两只小手不停地来回搓,有时还把一条腿伸在外面晃悠;有的同学一只手随意放在自己课桌上,另一只手搭在他人的背上;有的同学把头偏向一侧,双腿搭在其它地方。于是我先纠正他们坐的姿势:上课时两条小腿平行,小手平放在课桌上,这样就避免两条小腿来回摆弄,避免两只小手玩东西。纠正时把坐得端正的同学请到讲台上做示范,当小老师做榜样。
  其次是站姿。有的同学站的时候弯着腰,没有站正就回答问题;有的同学站的时候来回摇晃,好象随时都要倒下的感觉;有的同学还没站好就开始左顾右盼;集会时站得歪歪扭扭,像一根麻绳。针对这些问题,我告诉同学们站好的姿势就是两腿并拢,两只小手分别放在大腿两侧,挺胸抬头不摇晃;回答问题要目视前方;集合时,两眼注视前一个同学的后脑勺。光说不行,还得训练,训练时我自己站得直直的,给他们做动作示范。然后在每一小组中选出代表,站在讲台前让大家学习,榜样的力量是无穷的,学生们的站姿终于有形了。
  再就是走路的问题。下课了,男同学走着走着,小脚勾出去了,旁边的同学莫名其妙地摔了一跤;要不然就是走着走着,小手儿又活动开了,往前边的同学身上一抓,“战争”就开始了。针对这种情况,我把我所观察到的现象拍成视频。在班队会上,把他们自己走路的怪模怪样播放出来。同学们观看的时候觉得很精彩,很可笑。可看着看着,便低下头了,脸红了。
  我知道同学们认识到了错误,就趁热打铁:“同学们,像我们这样走路,好吗?”此刻,小手林立,在我的允许下,孩子们纷纷说出了自己的看法:认为这样不好;多难看呀;又容易出安全事故;还容易引发同学之间的矛盾。我接着训练孩子们如何正确行走,才体现出我们小学生的气质。
  同时,我结合每天早操后二十分钟早训练时间,对孩子们的站、立、行姿势进行强化训练。在训练的这四周里,很多同学都在某一方面当上了榜样,上了“光荣榜”,夺到了红五星,这大大地激励了同学们的热情,提升了同学们的自信心。当然我还从生活中为同学们找到了榜样——解放军、警察。我利用网络收集了许多解放军叔叔、警察叔叔站、坐、立、行的画面,让同学们直观地感受到正确、标准的站姿、坐姿是何等的有气质、有精神、有魅力。让榜样鼓励同学们进步,让榜样伴随同学们成长。
  二、疏导引领,纠正乱扔乱丢的习惯
  一个班级,没有良好的育人环境,又怎能让学生幸福快乐地学习呢?没有干净卫生的场所,又怎能让同学们享受阳光雨露呢?我利用晨会课、班队活动课,对同学们进行行为疏导,讲一讲良好的生活卫生习惯可以让我们健康,让我们幸福!干净整洁的教室,优雅美丽的环境,可以让我们赏心悦目,让我们愉悦无比!
  低年级的学生没有自理能力,加之是地处农村,很多学生是留守儿童,隔代抚养,在家中基本上被爷爷奶奶惯坏了。学生的卫生习惯实在有点差。吃了东西随处乱扔乱丢,课桌成了垃圾堆,教室成了垃圾场。而同学们的小手整天脏兮兮的,既影响了班级的卫生评比,又影响身体健康。
  为了纠正学生乱扔乱丢的行为,我在班上选出卫生监督员,配合学校对学生的行为习惯进行监督。每天早晨检查同学们的书包是否清理干净,上课检查座位是否有垃圾,中午检查同学周围是否卫生,放学检查课桌屉子是否有纸屑。同桌之间还互相检查,老师还临时抽查。同时在班级中开展“弯弯腰,捡一片纸”的活动,每一周评选爱护环境的“小卫士”, “小卫士”也上“光荣榜”,在半期和期末进行评比,让同学们在竞争中改掉坏习惯,让同学在活动中找到成功的快乐,让坏习惯在不知不觉中消失,让我们的环境卫生在全体同学的努力下越来越美丽。
  三、持之以恒,训练学生的注意力
  小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。针对小学生好动的特点,从激发兴趣入手,努力把课堂教“活”。针对课堂上不会倾听的学生,或者走到学生中间,利用“暗示法”提请学生注意,如“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等;或者走下讲台,用“稍停法”,“注视法”、“指向法”等,引起某些学生的注意,收拢其注意力。
  我在对学生进行习惯训练过程中,其实也遇到了这样那样的困难,但我都遵循了循序渐进、循循善诱的原则,随时把关注的目光洒向所有的学生,随时提升他们的信心,鼓励他们的点滴进步。同时在其训练的过程中,我和同学们都持之以恒,坚持不懈,让各种习惯在不断的重复中、检查中、纠正中加以巩固,让其好习惯自然养成。
  法国学者培根说过:“习惯是人生的主宰。”我们当老师的只有用爱心、耐心、细心、真心去培养学生的习惯,才会为他们的美好人生奠定坚实的基础,让他们快乐茁壮地成长。