小学德育论文:低年级学生养成教育的有效途径

小学德育论文:低年级学生养成教育的有效途径发布时间：2019-04-14 11:09:47

小学德育论文:低年级学生养成教育的有效途径
武穴市余祥小学郭茂堂
著名作家巴金说过，孩子成功教育从好习惯培养开始。俗话也说得好，三岁看大，七岁看老。这都是强调好习惯要从孩子时开始培养，越早越好。“好习惯好人生。”学生的习惯养成教育是多么的重要，它将影响着学生的一生的发展，影响着学生的人格的形成，影响着学生的自信心的建立。因此，小学生的行为习惯养成教育应从刚入学那天抓起，而且时刻也不能放松。从多年的实践来看，我认为低年级学生养成教育可以从下面几个途径来实施。
　　一、榜样示范，训练身姿。
　　俗话说得好，站要有站像，坐要有坐像。我利用班队活动让同学们明白：我们是小学生啦，就不能坐得东倒西歪，站得无精打采。班队活动把“站、立、坐、行”身姿训练放在了第一条，在开学的第一个月进行重点训练。
　　首先是坐姿。孩子们刚由幼儿园过渡到小学，以前那些自由散漫的行为都表现出来了。他们的坐相用一个词来形容：千姿百态。有的同学坐的时候两只小手不停地来回搓，有时还把一条腿伸在外面晃悠;有的同学一只手随意放在自己课桌上，另一只手搭在他人的背上;有的同学把头偏向一侧，双腿搭在其它地方。于是我先纠正他们坐的姿势：上课时两条小腿平行，小手平放在课桌上，这样就避免两条小腿来回摆弄，避免两只小手玩东西。纠正时把坐得端正的同学请到讲台上做示范，当小老师做榜样。
　　其次是站姿。有的同学站的时候弯着腰，没有站正就回答问题;有的同学站的时候来回摇晃，好象随时都要倒下的感觉;有的同学还没站好就开始左顾右盼;集会时站得歪歪扭扭，像一根麻绳。针对这些问题，我告诉同学们站好的姿势就是两腿并拢，两只小手分别放在大腿两侧，挺胸抬头不摇晃;回答问题要目视前方;集合时，两眼注视前一个同学的后脑勺。光说不行，还得训练，训练时我自己站得直直的，给他们做动作示范。然后在每一小组中选出代表，站在讲台前让大家学习，榜样的力量是无穷的，学生们的站姿终于有形了。
　　再就是走路的问题。下课了，男同学走着走着，小脚勾出去了，旁边的同学莫名其妙地摔了一跤;要不然就是走着走着，小手儿又活动开了，往前边的同学身上一抓，“战争”就开始了。针对这种情况，我把我所观察到的现象拍成视频。在班队会上，把他们自己走路的怪模怪样播放出来。同学们观看的时候觉得很精彩，很可笑。可看着看着，便低下头了，脸红了。
　　我知道同学们认识到了错误，就趁热打铁：“同学们，像我们这样走路，好吗?”此刻，小手林立，在我的允许下，孩子们纷纷说出了自己的看法：认为这样不好;多难看呀;又容易出安全事故;还容易引发同学之间的矛盾。我接着训练孩子们如何正确行走，才体现出我们小学生的气质。
　　同时，我结合每天早操后二十分钟早训练时间，对孩子们的站、立、行姿势进行强化训练。在训练的这四周里，很多同学都在某一方面当上了榜样，上了“光荣榜”，夺到了红五星，这大大地激励了同学们的热情，提升了同学们的自信心。当然我还从生活中为同学们找到了榜样——解放军、警察。我利用网络收集了许多解放军叔叔、警察叔叔站、坐、立、行的画面，让同学们直观地感受到正确、标准的站姿、坐姿是何等的有气质、有精神、有魅力。让榜样鼓励同学们进步，让榜样伴随同学们成长。
　　二、疏导引领，纠正乱扔乱丢的习惯
　　一个班级，没有良好的育人环境，又怎能让学生幸福快乐地学习呢?没有干净卫生的场所，又怎能让同学们享受阳光雨露呢?我利用晨会课、班队活动课，对同学们进行行为疏导，讲一讲良好的生活卫生习惯可以让我们健康，让我们幸福!干净整洁的教室，优雅美丽的环境，可以让我们赏心悦目，让我们愉悦无比!
　　低年级的学生没有自理能力，加之是地处农村，很多学生是留守儿童，隔代抚养，在家中基本上被爷爷奶奶惯坏了。学生的卫生习惯实在有点差。吃了东西随处乱扔乱丢，课桌成了垃圾堆，教室成了垃圾场。而同学们的小手整天脏兮兮的，既影响了班级的卫生评比，又影响身体健康。
　　为了纠正学生乱扔乱丢的行为，我在班上选出卫生监督员，配合学校对学生的行为习惯进行监督。每天早晨检查同学们的书包是否清理干净，上课检查座位是否有垃圾，中午检查同学周围是否卫生，放学检查课桌屉子是否有纸屑。同桌之间还互相检查，老师还临时抽查。同时在班级中开展“弯弯腰，捡一片纸”的活动，每一周评选爱护环境的“小卫士”， “小卫士”也上“光荣榜”，在半期和期末进行评比，让同学们在竞争中改掉坏习惯，让同学在活动中找到成功的快乐，让坏习惯在不知不觉中消失，让我们的环境卫生在全体同学的努力下越来越美丽。
　　三、持之以恒，训练学生的注意力
　　小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，努力把课堂教“活”。针对课堂上不会倾听的学生，或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等;或者走下讲台，用“稍停法”，“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力。
　　我在对学生进行习惯训练过程中，其实也遇到了这样那样的困难，但我都遵循了循序渐进、循循善诱的原则，随时把关注的目光洒向所有的学生，随时提升他们的信心，鼓励他们的点滴进步。同时在其训练的过程中，我和同学们都持之以恒，坚持不懈，让各种习惯在不断的重复中、检查中、纠正中加以巩固，让其好习惯自然养成。
　　法国学者培根说过：“习惯是人生的主宰。”我们当老师的只有用爱心、耐心、细心、真心去培养学生的习惯，才会为他们的美好人生奠定坚实的基础，让他们快乐茁壮地成长。