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高中音乐论文:关于高中音乐课程教学质量提高的策略研究    发布时间:2019-05-08 11:21:26
高中音乐论文:关于高中音乐课程教学质量提高的策略研究
摘要:随着现代社会的不断发展,教育改革不断深入,对于高中音乐课程的教育教学理念也发生了很大的变化,注重培养学生音乐综合学习能力的培养,本文将对高中音乐课程教学质量的提高策略进行分析,希望可以有效提高高中音乐课程的教学水平,促进学生的全面发展。
关键词:高中音乐课程 教学质量 策略研究
高中音乐课程教学一直发展比较缓慢,这和我国的教育现状以及教师的教学方法、模式等都有一定的关系。要想改变高中音乐课程教学的现状,提高课程教学质量,教师要多努力,尝试新的教学方法,改善课堂教学气氛,从而促进高中音乐课程教学有效性的提高。
一、贴近生活,激发学生学习兴趣
音乐教学要贴近学生的生活,在音乐教学的过程中一点点的渗透音乐知识,适当的在课程上安排一些教学相关的活动,使得学生可以在浓厚的学习氛围中感受到快乐,激发他们认真学习的兴趣,从而达到掌握知识,理解知识的教学目的。
  • 以审美教育为核心
音乐课程教学应该把审美教育放在教育的核心位置,培养学生对音乐美的感知能力,并让学生陶冶情操,从而激发对音乐的学习兴趣。
(二)注重发挥学生的主体作用
教师在设计教案的时候,应该注重学生对教学活动的参与情况,让学生在课堂上能够“动”起来,感受到音乐,在动中展开他们想象的空间。在教学中要充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人,这样才能提高教学的有效性,让学生更好的理解和掌握知识。
    (三)注重学生想象力和创造力的培养
音乐教学是一门艺术类的学科,在教学中,教师要注重对学生的个性和创造力的培养,发挥学生的想象力,音乐不仅那些教材上简单的音乐符号,它是存在于人们生活中各个角落的。教师要引导学生在创新中学习,积极地去探索,具备实践和创新意识,使音乐教学焕发无限生机,培养他们优秀的审美情趣,从而提高高中音乐课程的教学质量和学生音乐素养的全面提高。
(四)加强学科间的渗透
普通高中音乐课程的内容是比较丰富的,从教材中可挖掘出大量的其他学科的知识,音乐课堂的教学中也会用到其他学科的知识,有效的加强学生文化课程知识与音乐教学之间的联系,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能让他们在轻松的氛围里巩固自己已经学习的文化知识,还可以从反面提高他们学习文化知识的兴趣。
二、创设音乐情境,引导学生参与体验
“让学生在生动的情境中学习”是新课标的一个重要理念,在情境教学可以有效的提高音乐课堂的教学效率,提高学生对课堂的参与程度,音乐教师要把课堂教学的内容和学生的生活实际相结合,让学生能够更好的掌握和理解知识,在情境中感受音乐的艺术魅力。
     三、教学方式多样化,充分利用多媒体技术提高教学效果
高中音乐课程的教学方法有很多种,不同的教学方法效果不同,适用的教学情况也不一样,教师要从学生的实际情况出发,多种教学方法综合运用,音乐教师要灵活的选择运用教学方法。随着科技的不断发展,多媒体技术广泛应用于教学中。多媒体的运用,教师可以充分的调动学生在课堂学习的积极性,使学生更直观、更形象地感受音乐中表达的情感,从而提高音乐课程教学的质量。
四、加强教师自身素质的提高
作为一名高中音乐教师,要与时俱进,促进自身素质提高,积极向同行取经,把别人好的教学方法借鉴、学习,从而形成自己教学观点。教师要认真的贯彻落实学校的教学工作计划,深入教学改革,从整体上领会音乐课程标准的内涵。
总之,提高高中音乐课程教学质量需要不断激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,注重学生创造力和想象力的培养,采取多种教学方法。同时教师也要不断总结经验,不断提高自身的素质,有效思考、有效组织,才能真正实现音乐课堂的有效教学。音乐教师要不断有效促进学生进行自主学习,提高学生参与课堂的积极性,从而促进学生音乐素养的的全面发展。
参考文献:
[1] 苏飞琴.  高中音乐新课程改革模块教学的实施与研究[D]. 内蒙古师范大学 2013
[2] 贺婉莹.  如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育[D]. 重庆师范大学 2013
[3] 闫颖.  新课程观下高中音乐教学方法与策略研究[D]. 首都师范大学 2009
[4] 徐梦.  信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略研究[D]. 河北大学 2010