高中音乐论文:高中音乐学科的研究性教学

高中音乐论文:高中音乐学科的研究性教学发布时间：2019-05-08 10:45:01

高中音乐论文:高中音乐学科的研究性教学

根据新课程标准，高中音乐学科设置了音乐鉴赏、歌唱等板块，这就从教学方法上给我们音乐教师提出了新的课题。如何在当今的音乐课中开展研究性课题是我们从未经历的教学方法。毫无疑问，研究性课题的开展是一种新的、先进的教学方法。
现结合自己的课堂教学，和广大同行探讨这一问题。
首先，我认为要想展开研究性学习，必须让学生更多的了解音乐基本知识，包括简单的乐理知识，从基础抓起，才能更好的开展研究性课题，毕竟研究性课题是更高层次的学习。
比如：在培养音乐的耳朵一课中，让学生了解音色、节奏等对音乐表现的作用，了解什么是变奏曲式等等，对于将来音乐研究性课题的开展有很多帮助。
其次，在如何确定研究性课题上下功夫。课题的确立关系到课题开展的能否顺利。课题太深，学生无法完成；课题太脱离学生的生活也会造成课题研究的失败。所以我选择了一些学生喜闻乐见的素材。比如：流行歌曲分类研究。让学生采集了各种风格的、各个时代、不同国家的流行歌曲，再进行比较学习。这样的课题符合了当代中学生的兴趣和爱好，使很多学生都参与了进来，收到了良好的研究效果。
如何导入新课
   导入新课是学生学习的良好开端。在音乐教学中新课的导入是至关重要的。
   新课导入本着激发学生学习兴趣和有利于课堂教学的展开而设计。、
   具体做法如下，和同行们探讨。
一、开门见山法：
直接说出要学习和欣赏的内容，然后让学生对所了解的相关音乐素材进行探讨，引导学生对本堂课的教学内容进行整理，充分发挥学生主体作用，教师引导作用，变老师教为学生学。
二、音、视屏导入法：
   利用现代多媒体技术，把本堂课要欣赏的音乐相关内容制作成课件，在导入时播放，以提升学生的学习兴趣。如在学习影视音乐这节内容时，我选择了一些电影片段播放，很好的激发了学生的学习热情。
三、循序渐进法：
   就是我们常说的“温故而知新”。复习旧知识，导入新内容。
   这种导入方法对于研究性教学很有效果。
四、游戏法
   讲课之前，先让学生“热身”一下。唱个歌、用简单的打击乐器分声部奏出一段欢快的节奏…….这些类似游戏的音乐活动，对激发学生情绪很有帮助。
   总之，课程的导入没有一定之规，需要教师的智慧，更需要教师的创新精神。

工作案例

课题：影视音乐赏析---辛德勒的名单配乐赏析
科目：	教学对象：高一		课时：1
提供者：	单位：
一、教学内容分析
教材内容分析： 1、影视音乐： ①影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁，在当代人的文化生活中占有重要位置。 2、辛德勒的名单配乐：
二、教学目标
（一）认知目标：①通过对课堂上呈现的电影片段的音乐分析、为画面选配音乐等活动，初步了解影视音乐的主要功能和特点及“同步”、“对位”两种影视音乐的表现形式。②熟悉辛德勒的名单这部影片的背景和配乐的主题，通过教师的讲解、演奏乐曲主旋律和学生演唱，加深对主题的理解。（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间。在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行一些简单的艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。（三）情感培养目标：通过电影辛德勒的名单片段欣赏，进一步了解二战期间德国法西斯的暴行和犹太民族的悲惨命运，在体验悲伤、愤怒的情绪基础上，激发学生对人性美丑的深思，对和平美好生活的向往，唤起对生命的尊重、珍惜与关爱之情。
三、学习者特征分析
高一学生音乐知识匮乏，但兴趣浓厚
四、教学策略选择与设计
（一）声像呈示教学：运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地掌握音乐知识，拓展音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。（二）启发诱导式教学：运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想。通过对两段配乐的分析与描述，引导学生深入体验音乐的意境。并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，在此过程中有目的地引导学生积极参与教学活动。（三）交互合作教学：在教学中，师生双方互为主体、互相配合。课堂教学更多的是在教师指导下，通过多媒体开展教学活动，发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。（四）激励创新教学：在教学中采用艺术融合为主要形式，将音乐、画面等直接诉诸于学生的视觉和听觉，尝试将欣赏和探讨、创作活动结合起来，通过课件的展示、教师言语的引导，激发学生的创作动机，鼓励和启发学生积极探索。对学生的积极发言和创新，予以肯定和褒扬，培养学生的成就感，
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：1、影视音乐的主要功能和主要特点及同步、对位的表现形式。 2、通过辛德勒的名单配乐经典片段的欣赏，感受电影音乐营造的艺术效果和深刻含义。教学难点：通过对影视音乐的讲解及听赏电影音乐，激发学生主动参与讨论，参与体验的热情，并能积极运用所学知识为课堂提供的电影片段选配音乐。
六、教学过程
教师活动		学生活动		设计意图
引导学生思考怎样用画面与音乐突出个别人物形象；讲解“同步”“对位”两种表现形式的差别。		讨论“红衣女孩”电影片段应选配何种情绪的音乐
指导学生唱出情绪，体验音乐所表达的主人公的心情。		学唱两段配乐的主要旋律
指导学生从主奏乐器、音乐衬托影片所表达的情绪这两方面考虑选配。		为课堂提供的电影片段选配音乐

七、教学评价设计

八、板书设计
①影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁，在当代人的文化生活中占有重要位置。 ②影视音乐主要功能：描绘景物、抒情渲染、深化视觉效果、加强戏剧性。 ③影视音乐主要特点：视听统一、与科学技术密不可分。 ④影视音乐表现形式：同步：指音乐与画面中演绎的内容是同一种情绪情调，处于同一种运动节奏中。对位：指画面中演绎的内容与音乐所表达的情绪之间是一种对比的关系，以此使画面的结合产生更加丰富的表现层次，揭示更加深刻的内涵。
九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：