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高中音乐论文:高中音乐学科的研究性教学    发布时间:2019-05-08 10:45:01
高中音乐论文:高中音乐学科的研究性教学
 
根据新课程标准,高中音乐学科设置了音乐鉴赏、歌唱等板块,这就从教学方法上给我们音乐教师提出了新的课题。如何在当今的音乐课中开展研究性课题是我们从未经历的教学方法。毫无疑问,研究性课题的开展是一种新的、先进的教学方法。
现结合自己的课堂教学,和广大同行探讨这一问题。
首先,我认为要想展开研究性学习,必须让学生更多的了解音乐基本知识,包括简单的乐理知识,从基础抓起,才能更好的开展研究性课题,毕竟研究性课题是更高层次的学习。
比如:在《培养音乐的耳朵》一课中,让学生了解音色、节奏等对音乐表现的作用,了解什么是变奏曲式等等,对于将来音乐研究性课题的开展有很多帮助。
其次,在如何确定研究性课题上下功夫。课题的确立关系到课题开展的能否顺利。课题太深,学生无法完成;课题太脱离学生的生活也会造成课题研究的失败。所以我选择了一些学生喜闻乐见的素材。比如:《流行歌曲分类研究》。让学生采集了各种风格的、各个时代、不同国家的流行歌曲,再进行比较学习。这样的课题符合了当代中学生的兴趣和爱好,使很多学生都参与了进来,收到了良好的研究效果。
如何导入新课
   导入新课是学生学习的良好开端。在音乐教学中新课的导入是至关重要的。
   新课导入本着激发学生学习兴趣和有利于课堂教学的展开而设计。、
   具体做法如下,和同行们探讨。
一、开门见山法:
直接说出要学习和欣赏的内容,然后让学生对所了解的相关音乐素材进行探讨,引导学生对本堂课的教学内容进行整理,充分发挥学生主体作用,教师引导作用,变老师教为学生学。
二、音、视屏导入法:
   利用现代多媒体技术,把本堂课要欣赏的音乐相关内容制作成课件,在导入时播放,以提升学生的学习兴趣。如在学习影视音乐这节内容时,我选择了一些电影片段播放,很好的激发了学生的学习热情。
三、循序渐进法:
   就是我们常说的“温故而知新”。复习旧知识,导入新内容。
   这种导入方法对于研究性教学很有效果。
四、游戏法
   讲课之前,先让学生“热身”一下。唱个歌、用简单的打击乐器分声部奏出一段欢快的节奏…….这些类似游戏的音乐活动,对激发学生情绪很有帮助。
   总之,课程的导入没有一定之规,需要教师的智慧,更需要教师的创新精神。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
工作案例
 
课题: 影视音乐赏析---《辛德勒的名单》配乐赏析
科目: 教学对象:高一 课时:1
提供者: 单位:
一、教学内容分析
教材内容分析:
1、影视音乐:
①影视音乐:是指为电影和电视剧而创作的音乐,是电影和电视剧这一综合艺
术的重要组成部分。影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁,在当
代人的文化生活中占有重要位置。
2、《辛德勒的名单》配乐:
 
二、教学目标
(一)认知目标:①通过对课堂上呈现的电影片段的音乐分析、为画面选配音乐等活动,初步了解影视音乐的主要功能和特点及“同步”、“对位”两种影视音乐的表现形式。②熟悉《辛德勒的名单》这部影片的背景和配乐的主题,通过教师的讲解、演奏乐曲主旋律和学生演唱,加深对主题的理解。
(二)能力发展目标:让学生积极动脑、动口,引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看,全方位开拓思维空间。在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力,启发学生通过音乐欣赏进行一些简单的艺术创作,提高学生主动参与的意识,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
(三)情感培养目标:通过电影《辛德勒的名单》片段欣赏,进一步了解二战期间德国法西斯的暴行和犹太民族的悲惨命运,在体验悲伤、愤怒的情绪基础上,激发学生对人性美丑的深思,对和平美好生活的向往,唤起对生命的尊重、珍惜与关爱之情。
 
 
三、学习者特征分析
高一学生音乐知识匮乏,但兴趣浓厚
四、教学策略选择与设计
(一)声像呈示教学:运用现代教学媒体,听觉与视觉相结合,灵活再现教学内
容,增强学生感性认识,增大课堂信息量,加强视觉享受,在有限的教学时间内
使学生能更高效地掌握音乐知识,拓展音乐视野,发挥学生创造能力,体现现代
教育的效能观。(二)启发诱导式教学: 运用启发诱导式教学法,创设意境、展
开联想。通过对两段配乐的分析与描述,引导学生深入体验音乐的意境。并将学
生由感性认识逐步引导到理性的分析,在此过程中有目的地引导学生积极参与教
学活动。(三)交互合作教学:在教学中,师生双方互为主体、互相配合。课堂
教学更多的是在教师指导下,通过多媒体开展教学活动,发挥教与学双方的积极
性,在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。(四)激励创新教学:
在教学中采用艺术融合为主要形式,将音乐、画面等直接诉诸于学生的视觉和听
觉,尝试将欣赏和探讨、创作活动结合起来,通过课件的展示、教师言语的引导,
激发学生的创作动机,鼓励和启发学生积极探索。对学生的积极发言和创新,予
以肯定和褒扬,培养学生的成就感,
 
五、教学重点及难点(说明本课题的重难点
教学重点:1、影视音乐的主要功能和主要特点及同步、对位的表现形式。
         2、通过《辛德勒的名单》配乐经典片段的欣赏,感受电影音
乐营造的艺术效果和深刻含义。
教学难点:通过对影视音乐的讲解及听赏电影音乐,激发学生主动参与讨论,参与体验的热情,并能积极运用所学知识为课堂提供的电影片段选配音乐。
 
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
引导学生思考怎样用画面与音乐突出个别人物形象;讲解“同步”“对位”两种表现形式的差别。  讨论“红衣女孩”电影片段应选配何种情绪的音乐  
指导学生唱出情绪,体验音乐所表达的主人公的心情。  学唱两段配乐的主要旋律  
 指导学生从主奏乐器、音乐衬托影片所表达的情绪这两方面考虑选配。 为课堂提供的电影片段选配音乐  
     
七、教学评价设计
 
八、板书设计
①影视音乐:是指为电影和电视剧而创作的音乐,是电影和电视剧这一综合艺
术的重要组成部分。影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁,在当
代人的文化生活中占有重要位置。
②影视音乐主要功能:描绘景物、抒情渲染、深化视觉效果、加强戏剧性。
③影视音乐主要特点:视听统一、与科学技术密不可分。
④影视音乐表现形式:
同步:指音乐与画面中演绎的内容是同一种情绪情调,处于同一种运动节奏中。
对位:指画面中演绎的内容与音乐所表达的情绪之间是一种对比的关系,以此使画面的结合产生更加丰富的表现层次,揭示更加深刻的内涵。
 
九.教学反思
可以从如下角度进行反思(不少于200字):