初一数学教学的几点思考

初一数学教学的几点思考发布时间：2019-03-24 10:22:26

　        初一数学教学的几点思考
[摘要]：关于初一数学教学这一课题，很多作者都提出过深刻的见解，最近读了曹西宁老师的初中数学教学方法之我见结合本人在教学过程中的实践，本人对初一数学教学方法有了新的看法，希望指教.
[关键词]：初一数学教学方法   教学技巧

针对初一数学的特点，结合小升初孩子的心理特点，现就如何教好初一数学简单说一下我的看法。
初一数学是整个初中数学的基础和关键，它不仅是小学和初中衔接的重要时期，更是学生智力因素和非智力因素形成和发展的时期，所以教好初一数学显得尤为重要。怎样才能教好初一数学呢？我想从以下几个方面来分析和思考。
一、注重第一节课的引导。
我每接一个新的教学班，首先考虑的是，如何使学生喜欢我，接纳我，爱上我的数学课；如何让学生有一种强烈的感觉：在老师眼里，我是好学生。第一节数学课，我一般是这样进行：
1、让学生畅所欲言，说说看到老师来上课，小脑袋里想了些什么？
2、在回答学生提出的一个个想法后，一般说这样一段开场白：“同学们中谁是好学生，谁是差学生，我一概不知道，也不想了解。因为我觉得地球在自转，人类在发展，每个人都会不断地进步。何况从今天开始，同学们又升入了高年级，你们会越来越懂事的。我相信，在座的每一位同学都会比过去做得更好。因此，我没有必要了解你们的过去，一切印象都从现在开始！”此时的学生似乎一下子都长高了一截，胸脯高高，目光炯炯。
3、用“衍名”的方法熟悉学生。我们学校要求在接一个新班后，执教老师两周内要叫出班上所有学生的名字。很短的一段时间交往后，能叫出对方的名字，是对他的尊重。在点名时候，抓住家长给孩子取名的特点，尽可能发挥教者的想象，拉近与学生的心理距离。例如一个名叫“陈京京”的学生起立之后，我问：“陈京京，你是在北京出生的，是不是？”“华老师你猜错了！我妈妈怀孕我的时候在北京，生我的时候在南京，所以我叫京京。”同学们哄堂大笑。笑声中，“陈京京”这个名字印象深刻。在老师的“衍名”中，学生感到老师的平易近人。全班同学都会觉得“点名还这么有趣！”这虽是“雕虫小技”但却很能拉近师距离。
4、让学生毫无顾忌地说说对老师有什么希望。“别拖课”“作业少布置一点”“不要太凶！”“希望你上的每一节课，都能十分有趣。”有一次课上，一位学生竟希望我把休闲西服的下面一粒扣子扣起来。发自童心的一个个真诚的希望，使我由衷地感受到：学生会全方地“包装”他的老师，希望他的老师处处都。
5、老师谈谈对大家的期望：①课上好好想。“华老师上课有个特点，哪个同学够提出自己不懂的问题，哪个同学能够提出和其他同学不同的观点、解法甚至和老师不一样的想法，这样的学生在我看来是最好的学生。”②作业好好做。不准用橡皮，更正纸等，等号上下一样齐 ③ 课后好好玩。学习任务完成好之后，就可以尽情地玩，比谁玩得聪明，比谁玩得高级。
二、注重学习兴趣的培养和学习信心的树立。
尤其是成绩中等及以下的同学，树立信心，增强自信，尤为重要。
1、小学数学的内容并不多，规律性却很强。现在成绩不理想，很可能是以前的基础落下了，某个“知识环节”的缺失，影响了你现在的发展。但不要灰心，认真补一补是能上去的。要善于克服自己的薄弱点，相信自己能学好。你瞧，达尔文、瓦特、华罗庚等在小学数学成绩也不是很突出，后来不是仍然成了大科学家吗？努力不可少，信心更重要。
2、尽快适应环境，包括对新同学、新老师、新集体的适应。只有尽快适应环境，你才能全身心地投入学习，而且要相信自己能学好数学，千万不能听别人说初一数学难就轻言放弃。数学其实是不难的，只是理论性较强，不要害怕，更不要太紧张。伟大的思想家、教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“好”与“乐”就是学习兴趣。兴趣是最好的老师。有了兴趣，就会喜欢学愿意学。
二、注重学习内容的衔接。
1、初一数学是在小学数学的基础上进行拓展和提高的。难度适中，广度有所加大。它与小学数学的最大的不同在于，初一数学的概念明显增多。小学对于一些概念只要求读懂就可以了，初一的数学概念要求牢牢掌握，要有一种敢于较真的精神，抓住本质细抠内容，在理解的基础上掌握概念、运用概念，它贯穿中学数学学习的始终。
2、小学数学的计算相对简单，中学数学的计算相对繁杂。要尽量培养准确而迅速的计算习惯。这首先需要对前面概念和定义较好的理解和熟练，其次还需要专心和细致，严格要求自己不犯粗心大意的错误，不要为考试低分找客观原因，养成凡事认真仔细的习惯。
  3、在小学学习的基础上，培养自己攻克难题的能力。有些学生小学学习过奥数，中学的学习中也会遇到难题，要发扬一种钉子精神，对习题做到一题多解、举一反三，要知难而上，勇于探索。
三、注重学习习惯的培养。
好的学习习惯可以终身受益。学习成绩的好坏，很大程度上取决于你的学习态度和学习方法。一般来说，凡学习成绩比较好的学生，都有良好的学习习惯。
     1、养成课前预习的习惯。进入初中，科目增多，难度加大。所以，我们必须把预习当做每天的必修课。课前预习是大家首次独立接受新知识，对新知识容易产生兴趣。通过预习可做到心中有数，明白哪些知识点一看便会，不必在这方面多下工夫；哪些知识点通过思考后才会；哪些知识点通过反复思考仍不明白，这就是你听课的侧重点。能带着问题听课，你听课的效率就可事半功倍。也只有这样，学习才能获得主动。
     2、养成专心听课的习惯。听课是学习过程中的中心环节，是获取知识的主要源头。跟上老师授课的思路，始终保持旺盛的精力，是学习成功的关键。上课注意力越集中，“卡壳”现象就越少。若某个问题没有听懂，你一定要先记下来，等课后再和同学们交流或请教老师。一定不要不了了之。
     3、养成做课堂笔记的习惯。“好记性不如烂笔头”。初中数学内容丰富，课堂容量大，为了系统学好数学，从初一开始就必须培养做好课堂笔记的习惯。但有一点切记，不要只顾“记”而影响“听”，只有“听懂”“记”才会有效果。
     4、养成认真独立做作业的习惯。数学作业是巩固数学知识，训练数学能力的重要环节，建议同学们要养成作业前看书的习惯，审题的习惯，对已做作业进行再思考的习惯。不少同学不重视对已做作业进行再思考，从而导致错误做法在头脑中形成定势，即使是老师订正了，还是出错。建议每个同学都备一个错题本，将自己出错的题专门收集在这个本子上，以便复习时纠错。有些同学视作业为负担，课后只凭着课堂上的印象匆忙作答，往往解法单一；有的还字迹潦草、马虎粗心、格式不规范、甚至抄袭。这就错失了训练良机，严重地影响了学习效果。学习是个循序渐进的过程，作业阶段的偷工减料，必然带来知识上的千疮百孔，为日后的学习制造了层层障碍。一丝不苟地对待每次作业，养成良好做作业习惯，是一个优秀学生必须具备的优秀品质。
     5、养成动手实践、合作交流的习惯。 “实践出真知”。在动手实践中，能把书上的知识与实际事物联系起来，加深对学习对象的印象和理解，并且在动手实践中，手脑并用，对同学们各种能力的培养很有好处。 “三人同行，必有我师”。要积极参与小组讨论，在小组讨论时要“多说，敢说”，积极发表自己的见解，不要害怕自己说错，要把课堂当成自己的家，把同学当成合作的伙伴。通过小组讨论，同学们可以各抒己见，取长补短，达到动脑、动口、激发思维、活跃气氛的作用，达到在轻松的气氛中学好数学的效果。
四、注重学习方法的培养。
1、首先要会学习，好的学习方法是努力抓好学习中的各个环节：预习、听讲、复习、总结、考试。课前预习，才能做到有针对性的听讲，带着问题听讲，高质量的听课是中学数学学习的基础和关键，课后复习总结是学习过程的升华，认真完成作业时它的重要体现，不要忽视每一天的作业，正所谓细节决定成败！只有落实好前面的学习任务，加之以一颗平常心、自信心对待考试，才可能在考试中立于不败之地。
2、积极培养自主学习习惯。初一课程设置较小学要多出很多，作为老师，要培养学生独立自主的学习习惯，作为学生更要主动适应学习习惯的改变，要及时主动地发现问题，解决问题，不要将今天的问题过夜！否则后患无穷，要总结出一套适合自己的学习计划，定期检查和回顾其实施情况。
3、学会取人之长，补己之短。在你的身边一定有一些学习较轻松，成绩又好的同学，多向他们学习好的学习方法。要做的一项具体的工作时，准备一个"好题本"，随时收录一些解题的好方法，以及自己曾做错的习题改正。几年下来你会发现，你的学习会有飞速的提高，你的解题思路也被有效的打开了，更可贵的事，到中考前，你可以拿出来有针对性的复习，对你来说，只有"它"才是最有针对性的！这样岂不是事半而功倍！
   4、勤学多问好帮手。在学习的过程中，有人说“好问是福。”因为提问，说明你认真思考了。犹太人家庭在教育孩子的时候孩子放学回家家长首先问不是“今天老师有表扬你吗？”而是“今年你向老师提问了吗？”从小培养孩子提问的六年级上册期末试卷习惯，一方面让他深入理解他所听到或学到的知识，一方面让他深入去思考。犹太家长的这种教育理念不得不令我们佩服。通过问问题不仅解决了自己不明白模棱两可的地方，也让老师去关注可能上课忽视的问题。
五、注重学习能力的培养。
为了激发学生的学习能力，我经常采用以下方法进行：1、用贴近学生生活的实例引入新知，这既能化难为易，又使学生倍感亲切。2、提出问题，设置悬念。3、对学生的学习效果及时肯定。4、组织竞赛，设置愉快情景等。坚持做到这些，可以逐步强化学生的学习动机，从而调动学生的学习积极性，从中培养学生自主学习的能力。
　   当然除了上述，还有许多，比如如何做人，有才无德是不可取的，要尽量创造一个宽松和谐的集体，只有在这样的环境中，你才能开心和高效的工作。大家努力吧！初一的教师，相信通过你们的努力，一定会为自己的将来描上动人的一笔！祝你成功！