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浅谈初中美术教学中利用多种材料指导学生    发布时间:2019-05-15 16:15:06
校本研修浅谈初中美术教学中利用多种材料指导学生
              创作方法的研究        
                  初中美术      杨岩
    随着当代社会高科技迅猛发展,知识爆炸,信息激增,艺术日新月异,装饰艺术与人们的生活日益贴近。现代社会科技、在中学美术教学中开展装饰艺术的研究,对于陶冶学生情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力、促进学生的全面发展,具有重要意义。各种各样的农作物种子,图案各异的花布,五颜六色的纸,各种装饰材料……这些都是学生们平时常见、容易找寻的材料,有的甚至是一些废弃物,但只要我们好好利用,就能化腐朽为神奇,把他们变成美的艺术品。爱玩是学生的天性,在玩中学,在学中做,在做中想,在想中创,既是学生乐于接受的一种学习方式,又能使学生在设计制作中创造美,在生活运用中感受美。随着二期课改的推进,教材的丰富性和教师对教材的灵活运用渐渐体现。面对新教材,我体会到如何运用好多种材料,对增强学生的学习兴趣和作品的效果,有着事半功倍的作用。通过教学实践,谈谈自己的体会。
一、创新取材,展现多种材料的魅力,体现在玩中学。
传统和现代美术作品,除了纸张绘画,有剪纸,泥塑等,越来越多的作品突破传统,追求创新,有用不同图案的画布粘贴画,树叶拼贴成画,有用废旧纸箱堆积成画,有用蔬菜水果拓印成画。大自然给我们提供了丰富的材料,我们就要好好得利用,用它们来为我们的美术教学更好的服务。在发达国家,早就注重了各种材料在美术学科中的运用。在我们传统的教材,大量是用纸张作画的内容和少量的纸工和橡皮泥的内容。新教材大大开拓了材料的内容,光是在纸张的选择上,除了素描纸,还有彩色卡纸、瓦楞纸,报纸、广告纸、皱纹纸,甚至有刮蜡纸等。另外还有彩泥,毛线,树叶,甚至是一次性筷子,扑克牌,饮料瓶等材料。这些材料都需要学生课外准备。学生在准备材料的过程中,特别开心,每一个小组都搜集不同的材料,而且老师要求他们搜集的种类越多越好,在课前都要展示每个小组的材料,他们在对比中找到乐趣,这些材料多看来平淡无奇,却在课堂中发挥出独特的效果而富有魅力。
二、寓教于乐,学生兴趣盎然,体现在学中做。
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后,学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富,他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求,这正是对初中学生进行美术教育,促进他们身心发展的良好时机兴。是的,一个人当他对某种事物发生兴趣时,总是心驰神往,就会主动地、积极地、执着地去探索。我在教学中发现,如果在课堂中运用多种材料的教学比单一的绘画教学,课堂气氛更活跃,学生的兴趣更浓。
   在上《五彩的绣球》中,我在导入中,搜集了彩色卡纸做的绣球、广告纸做的绣球、报纸做的绣球、书皮纸做的绣球等,学生看了以后,开拓了视野,增长了知识。对本课要上制作绣球的内容也充满了兴趣,他们也搜集了我没有想到的材料,比如:请柬、书皮纸、牛皮纸等,在创作方法上并不是简单的剪贴,有的同学选择用订书机钉起来,更加结实;还有的小组尝试运用插接的方式进行创作,所以同学们运用了多种方法,作品也是各种各样的。
   在上《装饰画》中,组织学生搜集各种材料,有的学生带的家里面的旧毛线,还有碎布头,同学们在粘贴的时候,又用到了卡纸,用卡纸和毛线相结合的方法,在综合法当中,学生乐于去学,他们把不同的材料组合在一起,从而找到乐趣。有的组看到其他同学用毛线串编的形式做壁挂,他们用皱纹纸搓成绳子,然后用三种不同的颜色编成小鞭子,把它们组合在一起,粘贴成不同的图案,可见在美术教学中,运用好材料对激发学生兴趣,活跃课堂气氛有着推波助澜的作用。
三.开拓思路,运用不同的表现方法,体现在做中想。
   有了多种多样的材料,教学形式变得更加丰富。同样的教材可以上出不一样的结果,每一个结果都让老师和同学兴奋不已。
(1)感受不同材料带来的不同效果。在上《纸浮雕》一课中,每个小组所带的材料不一样,有的小组用彩色卡纸,他们采用剪,搓、折、粘、刻、捏、拧等方法,用卡纸块面的形式表现,是作品显得很美。还有的小组用皱纹纸和报纸结合的方式,利用皱纹纸可塑性比较强的特性,把皱纹纸剪成纸条,然后搓成线绳,用粘贴的方法,把彩色线条组成灵动的线条,画面出现了立体感,展现了与平面不一样的独特的效果。 同一内容,学生体会到了两种不同的效果。有的学生用笔能力强,有的学生手工制作水平高,使两种技能都得到了实践。
(2)启发学生创造性思维的能力。老师在黑板上画一个基本形(蝴蝶),然后让同学们把蝴蝶画在彩色卡纸上,最后把蝴蝶的身体装饰出来,每一位同学都想把自己的作品装扮的漂漂亮亮,还有与众不同。有的同学在蝴蝶身体上剪开,然后串编上不同颜色的卡纸,显示出一个一个漂亮的小方格,还有的同学在蝴蝶身体上粘上新疆特有的棉花,有的棉花还涂上漂亮的颜色,然后用这些材料添加成各种造型。很多画都是学生不经意间发现什么,就添加成什么,就象看到天上的云,会想象出很多丰富的图案,圆形、三角形、心形等形象。而学生的想象力是惊人的,他们会正看倒看斜看,会看出很多大人想不到的东西,使他们的创造性思维得到了充分的发展。这也是美术这一学科独特的魅力,形象,生动,美丽,丰富。
四.拓展教材,丰富学生作品的效果,体现在想中创。
同样是一个教材,通过拓展、丰富教材,也使学生的作品呈现出不一样的风格。如《设计纹样》一课,我首先讲解纹样设计的基本步骤,然后让同学们欣赏单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续,从欣赏中感受色彩美、形式美,分析讲解用不同的材料,不同的方法进行创作,比如用绘画、剪贴、拓印、喷印、对印染纸、剪纸、拓印、吹塑纸版画、毛线粘贴、树叶拼贴、布贴、喷画、吹画、对印画等。让学生接触不同的工具材料,运用迁不同的方法,选择自己喜欢的画种,去大胆尝试艺术的表现方法。在感受色彩美和形式美的同时,大胆去创新。让学生在美术创造行为的表现过程中发展个性、气质,开发创造潜能,不断创造新的作品。这样,使学习障碍在一幅幅永不满足永远创新和变化中得以消除。我国古人商子说过:“君子之学如蜕,幡然适之。”说的是学习要象蝉蜕一样,扬弃陈旧,方能创新。所以,克服学习障碍是培养学生创造性思维能力的必要条件。
     我在《服装设计》一课进行了比较分析,在前五个班,我请同学们准备了报纸和废旧的广告纸,学生设计出了造型丰富的服饰,但在色彩和层次上略显单薄。在后5个班,我让学生准备了报纸这一主要材料,另外还准备了彩色包装带,包装纸,皱纹纸,纸杯、购物袋,塑料袋,瓦楞纸等等。学生用彩色皱纹纸做婚纱裙,用塑料袋做的雨衣,用卡纸做的蝴蝶结,用纸杯做的立体花,装饰在肩膀上,真是美极了。材料的丰富也带动了作品的丰富。同样,相同的材料运用不同的方法也创作了不同的作品,比较下来,后者的效果明显好与前者。
总之,我们在美术教学中,我们充分利用多种材料指导学生用不同的方法创作不同的作品,在教学过程中,我们总结经验,相互交流,完成了大量的作品,使美术课变的更加的有趣。