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初中美术论文:浅谈初中美术教学中的德育渗透    发布时间:2019-05-15 16:14:51
初中美术论文:浅谈初中美术教学中的德育渗透
                                      荻港初中  王燕丽
   “以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”是我国当今教育改革与发展方向,在尊重人、理解人、关心人的基础上,通过生动活泼、形象具体、启发引导、平等交流的方式方法,把道德教育渗透到各学科教学中,理应成为广大教师共同关注的课题。作为学生全面发展的一个重要方面——美术,教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能,提高学生的审美素质,而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透。然而,美术学科又有别于其他文化学科,如何在美术学科中渗透德育呢?美术课是初中的一门基础课,担负着对学生进行美育的任务,是进行审美教育的主要途径,不仅要向学生传授美术基础知识,培养他们的美术基本技能,更重要的是通过美术学习使学生成长为具有高尚审美情趣、不竭创造精神的全面发展的人。然而,当前美术教育中存在的问题,恰恰说明美术教育的德育功能还没有得到应有的重视,美术教育离它的育人目标越来越远。通过美术学科的教学实践,谈几点看法:
一、当前美术教育中存在的问题
 很多美术教师认为德育是思品老师的事,把德育看成是可有可无的,甚至把德与美完全分离,使大量的德育因素和时机白白流失。 美术教育的内容存在一种技术化倾向,即过于强调让学生获得美术的知识和技能,重“技巧”轻“审美”,把美术学习视作单纯的技术性学习。由于过分重视对美术技能、技术的掌握,学习过程中教师往往淡化美术的审美目标。美术教学必须改革单纯的技能技法学习,注重德育渗透。这样才能真正地完成现代美术教学的任务,才是真正的“教书育人”。在初中美术教学中该如何渗透德育呢?结合平时的教学经验,我认为主要从以下几个方面的实践探究展开。
二、初中美术教学中渗透德育的教学策略:
(一)关注教材内涵,提炼德育因素
1.了解教材德育内容
 湘美版初中美术教材内容丰富,课文所涉及的题材比较广泛,有的与我们的生活密切相关,有的是人类所共同关心的问题。如:学校、环境、环保、和平等。这些教学内容都渗透了德育因素,教师应努力挖掘这些德育因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习美术的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德;使他们明确学习美术的目的,端正学习态度,培养克服困难的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。
2. 提炼教材德育因素
现以湘版教材为例,探讨如何从教材中提炼德育因素。本教材主要是根据素质教育的要求,特别是教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于课程改革的总目标,即对未来人才的要求,同时结合美术学科的价值和特点来确定的。
 如八年级上册第一单元“文明之光”,有利于促进学生关心时代的发展,加强社会责任感;七年级上册第一单元“画画你我他”,有利于学生形成关心学校、爱护集体、尊敬老师、团结同学的新风气;八年级下册第三单元“画故事”,有利于促进学生了解社会、关心社会、服务社会的情感和价值观的培养;七年级下册第五单元“千姿百态的水”,有利于学生形成接近自然、热爱自然的情感及保护环境的意识;八年级下册第六单元“变废为宝”,有利于学生了解生活,动脑动手,培养学生的创新精神和实践能力;每册都附有“美术作品概览”,有利于学生比较系统地接触中外优秀文化遗产,努力学习世界文明的优秀成果,特别是我国的优秀艺术传统。
(二)关注课堂教学,渗透德育教育。
 美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程,在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育,不但让学生保质保量地完成作业,还可以让学生随时随地地受到教育,使学生身心得到协调发展。
1、 在新课导入中,生动地渗透德育
俗话说:“好的开头便是成功的一半。”精彩的课前导入,不仅可以激发学生的求知欲,让学生乐中学,趣中练,由兴趣变志趣;而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶,同时潜移默化地获得知识、技能与身体的发展,从而形成良好的学习习惯与心理素质,达成在快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标。因此在教学中,我常常用富有感情的语言和生动形象的图片,精心创设适合学生活动的情境,将学生的思想感情带入课堂,既激发了学生的学习情趣,又使他们受到了生动的德育教育。
2、找准切入点,课堂渗透情感是美术的一个基本品质,也是美术学习的一个基本特征,教师应该科学安排每一节课,精心设计每一个知识点,认真挖掘并利用美术学科内容中所蕴含的德育因素,恰到好处地对学生进行引导和教育。欣赏古代的美术作品,可通过了解祖国悠久、灿烂的艺术文化,对学生进行民族感和自豪感的教育。通过画一幅漫画,使学生明辨是非,揭露丑恶,弘扬正气。通过创作一幅宣传画、设计一幅图案,去开启学生心灵之窗。在美术学科的课堂教学过程中进行德育渗透,达到育人目的,教师所讲述的道理不能是空泛的说教,而要做到有情感地渗透、感染,学生在潜移默化中形成个人的意志和行动,在“润物细无声”当中受到启迪和熏陶。
3、找准结合点,活动渗透学校是学生的乐园,是学生成长的天地,而美术学科是学生成长必需的养料之一,如何在养料中渗透德育元素,使学校德育呈现新的生机,美术学科应结合实际,利用各种教育因素,广泛开展各种丰富多彩的活动,一方面丰富学生的学习生活,另一方面也使学生在活动的参与中受到各种教育。美术学科可配合学校利用“五一”国际劳动节、“七一”党的生日、“十一”国庆节和元旦等节日,开展一些美术宣传活动,如组织学生进行绘画比赛、主题性的海报展示、纪念性的图片展览等活动,讴歌祖国在中国共产党的领导下繁荣昌盛的大好形势,憧憬祖国美好的未来。
结合美术课教学对学生进行思想品德教育,是美术教学的一项基本内容。在美术教学中,努力挖掘德育内容,恰当地对学生进行爱国主义教育,则会振奋学生的民族精神,培养学生的爱国主义情感,提高学生的爱国主义觉悟。