初中德育论文:用师爱塑造美好的心灵

初中德育论文:用师爱塑造美好的心灵发布时间：2019-04-16 10:23:40

初中德育论文:用师爱塑造美好的心灵
引言：班主任的责任就是引导孩子在思想、智力、品德、兴趣以及性格等方面针对各自不同的个体，培养他们良好的行为习惯和良好品质，教师的任务就是用真诚的爱和真实的情去努力塑造孩子们美好的心灵，是孩子们将来能很好的投入到社会中，以良好的心态生活，为社会为家庭有担当，充满责任心。
雨果曾经这样说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。我们面对的是一个个充满生机、充满希望、充满色彩的孩子的世界，孩子们幼小的心灵就像一张张洁白的画纸，教师的责任就是引导孩子在这张纸上画出一幅幅最美的画，就是用真诚的爱和真实的情去努力塑造孩子们美好的心灵。
一、平等相处，真心沟通
小学生年龄小，每个人都在思想、智力、品德、兴趣以及性格等方面各有不同的特点，而且知识经验少，自理能力差，各方面都比较幼稚，他们特别需要教师从点滴处来关心他们的学习生活，帮助他们解决各方面的困难。让他们感觉到老师就是他们的亲人和师长，与之建立平等的师生关系。小学生对老师有特殊的信任和依赖情感。他们特别关注老师对自己的态度，他们的行为很大程度上是以老师对自己的态度和情绪为转移的。这就要求老师既能与学生平等相处、尊重学生，又能处处给学生以热情的关怀和爱心，让每个学生感觉到老师对自己的关心，而乐于接受老师的要求。为此，我放下了教师的架子，去接近学生，亲近他们并与他们“打”成一片。一次下大雪，学生们都想去打雪仗，我就在下午的体育活动课安排了“打雪仗”的活动。就在这时，有两个同学请我和他们一起玩，望着学生那盼望的眼神，爱静的我团起雪球冲进打雪仗的队伍，事后几个学生在日记中写道：“我们的老师可好啦！能和我们一起打雪仗……”。这之后，很长一段时间里，孩子们愿意把想说的话说给我听，写给我看，乐于把心中的秘密让我知道，我成为他们最值得信赖的朋友，我对他们的要求，他们也都欣然接受，这段时间，我尽情享受到了被孩子爱戴的美妙情谊。同样，如果我们对某一个体施以真诚的关怀，也必然感染这些纯真的孩子们。班里的张彦军同学家里很穷，我常代他交平时上交的费用，还把自己孩子用的笔、本给他，原本成绩很差的他也有了明显的进步。这微小的事影响带动了富有同情心的学生，同学们也纷纷伸出友爱之手，热心地在学习和生活上帮助他，使他感觉到了集体的温暖。
二、兼顾全体，爱泽众生
学习是学生的主要任务。教育学生学好功课、学会做人是老师的重要工作。由于学生的天资条件、家庭环境的不同，以及个人的性格情趣等方面的差别，班级中的学生肯定会出现学习及行为品格上优中差的个体差异。怎样对待他们中的每一类学生呢？我的做法是在做好集体教育的同时，做好个别教育，把爱洒向全体学生。
优等生一般指那些品学兼优，可以作为学生学习、效仿的好的学生。在班级中只占一少部分，但是他们的榜样力量不可忽视，也可以引领班内的学习风气向好的方向发展，带动和鼓舞同学们共同前进。我在充分、全面分析学生的基础上，有目的地选择那些思想品德、学习态度、学习成绩以及人际关系等方面基础比较好的学生作为重点培养对象。我充分发挥了他们的优势，给他们压力，促使他们更快的进步,他们关心班级的事务，热心帮助其他同学，真正起到典型的作用。同时对他们不娇、不宠，不给予他们任何特权。对他们严格要求，使他们既感觉到自己的长处，同时也能发现自己的不足。我所教过班级中曾有这样的两个学生：两人是学习委员，分担语文和数学科代表，学习拔尖。就是两人不团结，考试谁比谁高了一分，一个人就不理另一个人了。给其他同学以不良的影响。我针对她们的情况，分别找她们谈心,耐心地对她们进行了教育，使她们懂得古时“合则两利，分则两害”这个故事的真谛，从此两个人互相鼓励，互相学习，共同前进。给其他同学树立了正面的榜样，并且互相分工，共同帮助学习困难的同学。
中等生占班级学生的大部分，哪一方面可能也不突出也不落后。优缺点也不明显。但他们要求进步，羡慕品学兼优的好学生，希望得到老师地重视和信赖，也有表现自己才能和智慧的要求。我根据他们普遍存在着要求进步的心理特点，充分调动广大学生的积极性，让他们各尽其能。安排他们担任班内的小干部，让他们在班内都负有一定责任。如：有的同学作文好，我就让他担任作文科代表；有的同学成绩不突出，但对班级的事认真负责，我就安排他当纪律值班员、卫生组长；有的同学写字、画画有一定特长，我就让他们参加课外兴趣小组并负责班内的墙报及班级小报编排工作。这样除了班委、中队委，每科的科代表、每小组的组长、少先队的小队长以及各兴趣小组的组长。这样，更多的中等生参加到班级管理中来，使他们在为班级、为同学服务中表现自己、施展才华。全班这盘棋上的每个“棋子”都调动起来。每个学生都能扬长避短，施展自己的才能。实践证明：众多“中等生”的积极因素一旦被调动起来，所表现出来的积极向上的热情和聪明才智，不仅能增强他们进取的信心，推动他们不断进步，还能推动班集体地发展。
后进生的转化工作可以说是教学工作的一个难点，与优等生相对而言，后进生通常是品行或学习方面暂时落后的学生。他们一般有较强的自卑心理，总觉得自己不如别人。但同时又有较强的自尊心，对老师当面的批评和指责会厌烦甚至产生逆反心理，他们也有上进求好的愿望，但他们的优点往往被缺点所掩盖，不易发现。而我就力求去发现他们身上的“闪光点”。认真分析其后进的原因，对症下药，取得了较好的效果。特别是后进原因不同的同学，我采取了不同的方法：李洪林头脑聪明，便太过贪玩。一次我正在讲课，突然从他的桌洞里传来“呜呜……”的声音。我走过去一看，原来是他在桌洞里摆弄组装的助力小汽车。当时我并没有批评他。下课后我把他叫到办公室，拿出他的小汽车，说：“你组装得很好，冲力十足，下星期班级举办手工制作展示，到时你能给大家介绍你的组装过程吗？”他低下了头。随后我又给他讲故事，使他认识到上课贪玩、不认真听讲的害处。他主动对我说：“老师，我错了！”我又联系家长共同努力督促其树立自信心，增强自制能力，平时注意引导。每当他有一点点进步我会及时表扬，使他看到自己进步，体验成功的喜悦。他对自己的学习更有了自信心；赵南先天舌头有残疾，说话时比常人困难很多，刚开始学习拼音时，干张口发不出声音。当着同学的面，脸都急红了，当我认真了解了原因后，我尽量让她多听别的同学发音，课余时间再给她补课，当她能发出简单的拼音音节时，在全班面前表扬她，她的自信心增强了，原来，每当她回答问题时，其他同学都笑话她，她也羞得面红耳赤。现在她敢在班内大声说话了，由原来她连一句通顺的话都说不清，到能读通顺一篇课文。真是进步飞快。同学再也不笑话她了，而且对她刮目相看了。生活中我也特别关注她。一次上课，她因为感冒吐了一桌子，书本上也满是。我急忙过去询问，得知她体虚需要休息，我抱起她忙走进教工宿舍，全不顾身上沾着的呕吐物。她感受到了老师地爱，自那以后，她在学习上更用功了。
总之，在平凡的岗位上工作了一天又一天，每天都做着一件又一件小事。但我知道：只有用爱心去关怀学生，用汗水去浇灌祖国的花朵，用师爱去塑造学生美好的心灵，才不枉为“人类灵魂工程师”的美誉。没有阳光雨露就没有大地万物的生机，让我们去关爱每一个学生吧！我们的收获将是傲阳怒放的鲜花！