初中德育论文:浅谈转化后进生的几点体会

初中德育论文:浅谈转化后进生的几点体会发布时间：2019-04-16 10:22:50

初中德育论文:浅谈转化后进生的几点体会

唐秋明
（广东省湛江农垦火炬中学）
内容摘要：班主任工作的核心是德育工作和转化与培养后进生的工作，做到偏爱后进生，同时必须掌握后进生的心理特征与性格类型，做到“对症下药”，对转化后进生必须有耐心和恒心，学会善于发现后进生的闪光点，学会尊重、信任、鼓励后进生。
关键词：“后进生转化”、“偏爱”、信任、尊重
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。在一个班级中, 学生各个方面的素质水平是参差不齐的, 后进生总是存在的。为了要让大家共同进步,把班中教育教学工作搞上去, 转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要。因此，后进生的转化工作，是教师在教学工作中的一项十分重要的工作。如何转化后进生？教育家霍姆林斯基说：“只要给予适当的教育方法，每个学生，如果不是天生的傻瓜，他都可以成才。”下面，结合我多年的班主任工作实践，谈谈我在转化后进生的几点体会：

必须树立“没有爱就没有教育”的教育思想，做到偏爱后进生

偏爱就是对后进生要特别关爱。具体地说，要注重情感交流、使师生间常保持默契的“心理对话”。要喜爱他们，亲近他们，不要讨厌他们，疏远他们。教师的爱，要更多地倾注在后进生身上，也就是说要特别偏爱后进生。这种“偏爱” , 不是片面的，狭隘的，消极的，也不是无原则的溺爱，而是像农民爱护庄稼那样，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们能茁壮成长。可见，这种“偏爱”，是完全必要的。偏爱后进生，能使教师更了解他们的内心世界，有利于从实际出发，有的放矢的对他们进行教育；偏爱后进生，能更好地沟通师生间的感情，密切师生的关系，有利于教师做好转化工作；偏爱后进生，能更好地改变他们的自暴自弃的心理状态，有利于改善他们在班级中的地位，树立自尊心，增进学生之间的友谊和团结；偏爱后进生，能更好地激发他们的学习兴趣，发挥其特殊才能，消除自卑感，增强自信心，有利于他们掌握知识，学好本领，自觉成才。
2010年，我班有一名男生，叫李涛，各科成绩都很差，而且性格孤僻，意志消沉，自卑感强。我接任他班后，常常接近他，并有意安排一些学生多接近他，使他感受到老师的关爱，集体的温暖。我利于和他一起走路的时间，给他讲述名人成才的故事。渐渐地，他性格变得开朗，学习积极性也提高了。但毕竟各科基础不好，学起来很吃力。于是，我争取各科任的配合，在课堂上多关注他，为他设计难易适中的习题，使他从解决简单的问题过程中获得自信。课间我尽量安排时间给她他补课。经过两年的努力，这位原来对数学毫无信心的差生竟然考上全班前五名。这就是偏爱的力量。
二、必须掌握后进生的心理特征，性格类型
转化后进生，必须了解他们的心理特点、性格类型和变化发展的规律。只有做到“对症下药”，才能收到“药到病除”的效果。后进是多类型的：有的是心理状态也很复杂，表现也各式各样。经观察发现，在他们身上既有较强的消极因素，也有微弱的积极因素。于是，在转化工作中，因人施教，对各种不同的后进生采取不同的教育方法，尽可能更好地调动积极因素，才有良好的效果。
1999年，我班有个叫吴永贵的学生，他是全校师生人人皆知的“捣蛋鬼”，我曾听好几个老师说过，最怕接任吴永贵所在的那个班。后来，我主动提出接任他所在的班。他果然是个“捣蛋鬼”，课堂上他与老师比声高；课间，他聚众起哄；对老师视而不见，在同学中制造是非，挑拨离间；对老师、甚至对学校领导的批评教育要么顶撞，要么充耳不闻，表现出极其不满。刚开始，我被他，弄的下不了台。但我相信只要方法适当，总能转变他的。于是，我抓住他爱说话，爱表现的特点，一有空就找他谈话，我顺着他喜欢的话题，跟他谈人生、谈社会，谈生意（因为他家长是做生意的），而对他本人的缺点只字不提。一段时间后，他有事没事都来找我，就这样，我们成了无话不说的好朋友。后来，我发现他慢慢地改掉了缺点。有一天，我突然发现教室的黑板上写着“唐老师，您是教过我的老师中最棒的一个。”下面署名“吴永贵”。之后，我也在他的作业簿上夹上留言条，内容是“永贵朋友，其实你比唐老师更棒，真的，抓紧机会，学好本领，将来一定有你的用武之地。”吴永贵同学虽然没能考上大学深造，但他现在是拥有一百多万元资产的生意人，他热爱教育事业，投资建校，受到上级和群众的好评。
三、转化后进生必须有耐心和恒心
古语有云：冰冻三尺，非一日之寒。后进生的成因也是多方面的，因此转变后进生也不是一朝一夕的事情。更难的就是他们的思想与行动具有很大的反复性，今天认识的东西，明天又会遗忘，刚才得到表扬，转过身来又会干坏事。因此，教师必须不怕麻烦地耐心加以启发和引导。耐心，就是要允许后进生有多次的反复，就是要提倡一而再，再而三地做工作，切忌暴躁和训斥，否则就会前功尽弃。例如，2010年，我班有位学生叫林子毅，他不但懒惰，缺课多。在初二第一学期时，上课时间不足三分之一，成绩又不好，而且还在班里拉了几个学生去上网，影响很坏。找他谈话时，第一次借口说是出去看医生，第二次借口说是出去帮同学做事，后来干脆不开口。于是我决定进行跟踪调查，了解到他在初一时经常会同几位同学到网吧上网，由于入了迷，不想读书了，但家里人逼他来，上了初二照样缺课去上网。为了证实调查结果，我连续几个晚上摸到某网吧的附近埋伏起来。果然“逮”个正着，这次，我找到他，给他摆事实，讲道理，分析情况。他不得不承认，并口头表示改正。但是才过两天，旧病又复发了，我又在网吧中把他找回来，再次进行谈话教育，并把家长也请过来，但仍无效果。家长也心灰意冷了，而我坚持不懈地教育他，开导他。不管刮风下雨，白天黑夜，一发现他缺课，就到他经常出没处去找他，和他谈心，帮他找出长处，指出缺点，明确方向。功夫不负有心人，在我坚持不懈的耐心教育下，终于使他幡然醒悟，逐渐改进，成绩也逐步提高。
四、要善于发现后进生的闪光点，及时鼓励
虽然，后进生有他们自身的不足，总体上比不上优秀生，但班主任却不能因为他们的不足而全盘否定他们。在这些后进生身上，闪光点还是有的，关键是班主任要善于发现，并及时给予鼓励。在我的班里，曾有一位姓郑的学生，初二时，不但随便旷课，而且常在校内外惹是生非，如与人打架斗殴，成了派出所的常客。在我接任该班之初，也曾一度为这样的学生而感到束手无策。但是，我并没有因为他有劣迹而放弃他。我发现他对物理特别感兴趣，一上课就像入了迷似的，而且物理成绩不错，在班中是屈指可数的。我抓住这一点，及时进行引导、鼓励，经过多次反反复复的教育，他终于树立正确的人生观、读书观。结果，在初三阶段，他再也没有旷课、打架的纪录，各科成绩也明显上升，最后，在2007年中考中，他以较好的成绩考上雷州一中。“挖掘闪光点，扶持起步点，抓住反复点，促进飞跃点”这是全国著名的特级教师丁有宽总结出来的转变后进生的教育流程。以上做法也是得益之一启迪。
五、必须做到尊重和信任后进生
苏联教育学家霍姆林斯基说过：“只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”澳大利教育学家布贝尔也说过：“在品格以至整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生，这就是对他的信任。”可见，在偏爱后进生的同时，还必须注意尊重和信任他们，只有这样，才能唤起他们的自尊心、自信心、上进心和荣誉感，从而形成巨大的动力，推动他们改正缺点，向前迈进。
要做到尊重和信任，我们必须对每位后进生作全面细致的考察与分析，了解他们的缺点和优点，长处与短处，长其优点和长处，抑其缺点和短处。今年，我负责的班有一位名叫陈杰的学生，虽然学习成绩相对较好，有强烈的自尊心，但性格内向，心胸狭窄，有严重的心理障碍。因此，同学都不愿与他交往，有的同学还奚落他，讥笑他，造成他脾气暴躁，在日常生活中表现的非常偏激。有时甚至连班主任不点名批评学生，他都以为在说他，故意与班主任唱反调，影响极坏。俗话说，一把钥匙开一把锁。我根据他的心理表现，结合心理学理论，诊出了症结，这是缺少足够的尊重和理解信任的结果。为此，我不批评他，主动找他谈心，以赞美他的优点为突破口，动之以情，晓之以理，与他全面沟通，帮助他排除心理障碍。平时也安排一部分同学与他交流交往，并在班中多次表扬他，任命他当小组长。从此，他前后判若两人。本年的数学考试成绩在全班前十名。
转化双差生的方法方式是多样的，只要我们广大教师是有心人，不断更新观念，勤摸索，多借鉴，善总结，一定能做到八仙过海，各显神通。
参考文献：
（1）霍姆斯林基. 把整个心灵献给孩子.1981年10月
（2）成功教育.2007年08期
（3）布贝尔. 辽宁教育.2010年09期