学习优秀教师成长经验获得教育智慧启迪的感悟和体验

学习优秀教师成长经验获得教育智慧启迪的感悟和体验发布时间：2019-04-01 00:27:19

传道·授业·解惑
——学习优秀教师成长经验获得教育智慧启迪的感悟和体验
“师者，所以传道授业解惑也。”即使在信息社会高度发展的今天，这句话用在教师身上也不为过。优秀教师成长的经验让我对这句话有了全新的认识。
为人师者，首先自己是一位教师，一位起着很重要的作用的人，就高于普通人。初学的孩子，启蒙中若接受了规范的训练，那么势必将来也会走正路，若成天只是看到教师懒懒散散，那么孩子出于模仿，也会慢慢变得不思进取，安于现状，做一天和尚撞一天钟，那么我们在教育孩子的时候就没有说服力，孩子反而会说：“您还那样呢，怎么就来要求我们呢？”如果孩子说出这种话，那该怎么办？我觉得人之所以为人，一撇一捺，先学会站立，尔后思考，思考着做每一件事，劳动创造人类，会使用工具，才区别于牲畜。老祖宗留下了劳动的宝贵财富——思考，我们怎么能丢掉呢？作为教师，首先应思考如何“传道”，传什么，怎么传？照本宣科？还是创造性的启发教学呢？那就又有一个问题，常常如此地创造，就是勤奋，勤奋是迈向成功的阶梯。不可否认，“传道”，便是让学生继承和发扬师道尊严，试想，天天面对善于模仿的孩童，告诉他们你思维的模式，这样，他们自然会传承你勤于思考的习惯，“不要篮”这样的话自然不会从口中说出。只因我做得不够好，才使孩子消极怠惰，导向失败，若堵住漏斗的出口，积攒起来的，自然会是外溢的成功。
尤其是一年级的学生，他们的思维十分形象，看到了，能学什么就学什么，特别是朝夕相处的班主任，我常常以身作则，跟孩子借块橡皮先要征求孩子的同意，再说声“谢谢”，并教孩子说“不客气”，久而久之，我坚持着这样做，孩子就慢慢学会了礼貌用语，我觉得比干巴巴地告诉孩子懂礼貌要更有效果。
记得自己送走的第一批毕业生，在他们上六年级时的一节音乐课，一张关于“XX喜欢XX，至死不渝”的小纸条，在班里传得沸沸扬扬，当然，很快就传入了我的耳朵里，当音乐老师拿着小纸条找到我时，我早已知道了全部经过，我让她放心，全部由我来处理，我先找到传纸条的LYB，他从五年级转来就一直很喜欢YBY，当时我知道后，找他聊过一次，可这学期他却……我问过他喜欢的原因，他很坦诚，我仍然没有批评，但他违反纪律传纸条，我批评了他。
让他回教室后，我决定与学生开诚布公地“谈爱情”。班会课上，我就音乐课发生的事与大家交流纪律问题，并再一次强调上课纪律。之后，我问道：“你们心中的爱是什么？”孩子坐在座位上都抢着说：“爱父母，爱老师，爱同学……”甚至有孩子说“爱国家”，只有小唐直言不讳：“爱就是爱情，爱情嘛，就是长时间地喜欢。”他说完，全班并没有哄堂大笑，而是一个个都害羞地抿着嘴笑。我也笑了，问道：“有这么多的爱，共同点是什么？”看到孩子面面相觑，我换了种问法：“爱的对象很多，我们能为他们做些什么？”孩子又纷纷说：“孝敬父母……关心同学……听老师的话……保护环境……”“那爱是不是有不同层次？”“是！”孩子顿悟。我分层：“大到爱国家，然后爱长辈，包括父母、老师，爱同伴，最后是爱情。”我看到孩子都想听我还会说什么，“那这些爱都有一个共同点，那就是——责任！”有些孩子的眼睛亮了：“爱国家就是长大要报效祖国……”随着一个孩子说，其他孩子也都说出了：“爱长辈就是我们长大了，要赡养父母；爱同伴就是对同伴负责，不给他作业抄，要教他；爱情……”孩子毕竟小，困惑了，我点拨道：“看看你们的父母给了你们什么？”“家！”“对，那就是——”“对彼此负责。”我笑道：“是呀，爱就是责任，你们还小，喜欢一个人只是因为他/她与众不同，是你追求的目标，那为了达成目标，我们就要努力，使自己成为与众不同能够吸引他/她的人，到那时，男生是顶天立地的男子汉，女生是娉婷淑女，努力吧，对我们心中的爱负责！”最后，LYB向大家做了自我批评。
那节班会课后，谣言少了。我在他们幼小的心灵深处种下了一粒名为“责任”的种子。他们在教师节回来看我，带回了很多好消息，在一个初一年级，只要班里有我的学生，大到班长，小到科代表，人人有事做。“人”的教育，是为孩子的发展考虑的，是为了让他们传承千百年来老祖宗的伟大基业的。
在传承优良美德后，对于学业，我们要进行“授”，“授”便是教授、讲授，“授”什么？空空如也的头脑能掏出知识来给孩子吗？“授”不是炫耀，不是表演，而是为了其目的“解惑”进行的。初为学生，懵懂无知，对大千世界充满好奇，会围着你问这问那，说着他自己认为的新奇事物，若平时毫无积累，在和孩子谈天说地时，自然会暴露出自己的“无知”，那么传了半天的“道”何以去维护？不当高高在上的教师，那就要在讲台后面勤奋用功，多积累，一个小故事，一个做人的小道理，如“润物细无声”般让孩子慢慢佩服你，被孩子认可，会感到无比的幸福，幸福背后，若没有艰辛的付出，那就只是空中楼阁。教学an en in un ün时，我讲了一个门的故事，结果我发现，这五个复韵母是所有复韵母中掌握最好的，听写和默写最不容易错的。我想我要多储存些故事，不是学生不行，而是我有没有努力去让他们行。其实，很感谢那些优秀教师的宝贵经验，让我不仅收获了师生情，更懂得了坚强的涵义和正确对待学生的态度，我发现，只要我做了，学生就能努力跟上，我相信他们！正如陈鹤琴先生说的：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”
原来从未觉得小学生增加阅读量有什么重要性可言，接触高年级孩子以后，尤其一到习作，两个班的孩子连选材几乎都是一样的，只有一小部分学生能够做到选材新颖。看着千篇一律的作文，我感到疲乏。班里的一个小女孩让我突然意识到让他们看书的必要，她要做一个关于“高尚”题材的手抄报，来咨询我，我当时就给她推荐了好几篇文章，她读后深受启发，手抄报被放在了展板的显要位置，她从此十分佩服我。我想何不以此为契机，告诉大家读书的重要。一次习作课，我说道：“一个人一辈子很难走遍大江南北，而能代替我们去看世界的唯有书籍，书中的感受再加上自己的实践，你会发现你其实知道得很多很多。”说完，我引用了北大教授曹文轩闲话读书中的一段：“你从别人的文字里知道了沙漠驼影、雪山马鸣、深宫秘事、上流情趣……读书渐久，经验渐丰，你会一日一日地发现，读书使你变得心灵充实。……读书还会有助于你创造经验。”孩子听后，都用一种迫切渴望的眼神看着我，我相机给出了适合他们读的曹文轩写的草房子，很多孩子都去读了，并写出了读后感，有一些还获了奖。这学期开设的口语交际，我选择“介绍一本书”作为主题，有的孩子说得绘声绘色，连平时不怎么爱说话的孩子都能推荐一本，有些还是我没听过的，我也和他们一起看。
被充实了的心灵，怎样去听，都能听到优美的旋律。
为人师表，实则做出色的自己。若想教育孩子团结友爱，首先自己就要确立在教师群体中的位置，人是社会人，不是孤立的个体，不可游离在外。人是群居的高等生物，生来就团结协作，老祖宗的举戟抗野兽的精神，传到现在便是坐在一起讨论、商量解决问题的方法。每一位班主任都希望自己带的班团结奋进、蒸蒸日上，若自己就毫无前进意识，如何带领孩子们走出一条属于自己的道路？与同伴随行，快乐幸福。就像低年级组的我们，大家都帮助我，把好的经验传授给我，让我能慢慢适应低年级的教育教学工作，若只有我一个，真可能是痛苦煎熬啊！
这些优秀教师宝贵的成长经验，如醍醐灌顶，路很长，我要昂首挺胸，与大家结伴前行，披荆斩棘，任重而道远！