班主任论文:“热血”还需“包容”保护

班主任论文:“热血”还需“包容”保护发布时间：2019-04-01 00:26:41

班主任论文:“热血”还需“包容”保护

一名新老师，一群可爱的孩子，一个大家庭，一堆“家务事”。
开学第一天，我笑容满面地站在这群五年级孩子的面前，大孩子，脸上虽有未脱的稚气，但举手投足间，总见那一丝成熟的味道。我很喜欢小学里的男孩子，总觉得他们是很有潜力的，只是在小学里，还没能显现出来。可是，就是这群孩子，不大不小的男孩子，却时时向我展示着他们充沛的精力，打架，成了他们每天必做的功课。这不，第一天，就给了我一个“下马威”，从不遮掩自己的缺点，完全暴露了出来。
刚下课，两个男孩子就扭打在一起，虽记住了名字，却还不能对号入座，只好先去拉架，旁边站着看打架的孩子很多，却没有人出来劝阻，我当时没有多想，只想尽快拉开两个打架的孩子，因为此时的他俩已经是面红耳赤，并且手上出现了抓痕。——不能再打下去了！当时这样的突发事件，让我措手不及，这可如何是好？
我把两个孩子拉到走廊上，来“旁听”的孩子也真不少，我先问清什么情况，然后再进行说服教育，没成想，两个孩子都怀着怒气，居然在我面前吵了起来，我很苦恼，很气愤，就怒喝了一声：“闭嘴！”两个孩子像是被吓到了，停止了吵架，但小胸脯的起伏很剧烈，这样该如何解决呀？上课铃打响了，在我的强行命令下，两个孩子不服气地向对方道了歉。一幕打架的戏码算是草草落幕。
回到办公室，脑子里总浮现那样的场景，还有围观孩子的一句话：“李老师在的时候我们就总打架。”不行，这样下去怎么可以？！“新官上任三把火”，我在下午的班会课时把这件事当成重大事件进行处理。我旁敲侧击：“你们已经是五年级了，尤其是男孩子，已经是小小男子汉了，那么谁想来说说你心目中的男子汉是什么样子？”男孩子可积极了，有些机灵的孩子一听就知道我想说什么，马上就说：“不打架！”“对，不打架！这是最重要的，打架只能说明你在处理问题上过于‘热血’和极端，没能跟你的同伴讲清原因，这不是男子汉做出的事情！要把我们的热血用在正地方。”然后，孩子说出了“讲信用，保护女生”等，让我很欣慰。
本以为处理得不错，但没过一星期，打架的戏码照常上演。
作为新老师，借鉴经验是最一开始做的事情，我学着书上老师处理打架事件的方法，让打架的两个孩子先站在一边，我先不理睬他们，让他们站在一起“冷静”五分钟，这五分钟里我只干自己的事情，不跟他们说话，五分钟后，把他们叫过来，两个人很冷静地给我叙述到底发生了什么，还会说出“小小男子汉不打架，讲信用，保护女生”之类的话，最后会伸出小手互相握握。不愧是有经验的老师的方法，实在管用，这样处理后，孩子打架的频率明显降低。但仍然在打，发泄着自己的情绪，宣泄着自己的压力。
一天中午看小饭桌，刚要吃饭，两个班里最调皮的男孩子被其他班的老师拽进了教室，看着他俩脸上依旧笑嘻嘻的样子，我知道，又闯祸了……无奈，轻轻放下筷子，叫过他俩，询问之后得知别的班孩子打架，他俩不仅不拉架，还去起哄。想起第一天时，那些围观的孩子——“悲哀的看客”。我并没有马上教育他们，鲁迅先生的那篇文章，让我想起了很多很多，看着这群孩子，何以能成为那样的“看客”呀？……依然是班会上，我以三类人揭示了班会的主题：
“孩子们，打架的时候分为三类人，一类是在打架过程中，打架的双方，一类是在旁边看着并起哄，另一类是拉架、劝架的。孩子们，你们觉得这三类人都做得怎么样？”有孩子举手了，我欣喜地发现，打架中的三类人都在举手的行列，我叫起“第一类人”，孩子说道：“这类人打架不对，我们男子汉没什么解决不了的，如果我们都谦让一点，就不会打架了。”“那要万一忍不住了呢？”孩子都不知如何是好。我打出大屏幕：这是一件发生在最近的故事，故事中的孩子和你们的年龄一样大，他们因为一开始上课有人互扔橡皮渣玩，发展到下课去学校外打架，三五一群，先吵架，后大打出手，越打越激烈，由于是在山村，没有大人及时制止，导致惨烈的情况，有孩子倒下了，没倒下的孩子继续“战斗”，拿着砖头，踩着倒下孩子的身体，互相打着，越打越凶，幸亏这时有位老师回家路过，制止了这场“斗殴”，否则后果不堪设想。“会有什么后果？”我看到孩子脸色铁青，因觉得可怕而鸦雀无声。
“我们是个大家庭，家庭中的每一位成员我们都要去关心爱护，我们彼此在一起就是缘分，要珍惜呀！怎么珍惜？天天伤害对方吗？”“不是！”异口同声。“我们不打架！”一个孩子说。“那看到打架呢？”我叫起“第二类人”，孩子说道：“要去劝架，拉开他们。”这时我叫起“第三类人”：“就算挨打了，只要能拉开他们，我就觉得我是男子汉。”“对，你就是男子汉，你用你的正义，劝阻了上次余XX和刘X的厮打，要不然刘X有可能受伤。太棒了，五（2）班因为有你而感到骄傲。”这时，我看到起哄的两个男孩子把头低了下去，平时虽然很淘气，但是非分明的他们，也知道错了，其中一个孩子举起了手：“我错了，我不应该起哄，也不打架了，在大家的帮助下，我想改正错误。”“孩子们，你们欢迎他吗？”“欢迎！”“那我们去跟他握握手吧！”孩子纷纷起身，走到他身边，握着他的手，他把头埋在胳膊肘里，我感到，他哭了。
“孩子们，遇事要谦让，退一步海阔天空，难免有摩擦，有了，就要讲清事实，团结友爱，不再打架！要记住呀！”“我们记住了！”我知道，这铿锵有力的回答背后，是孩子们的决心。
此后，打架现象明显减少，就算有，我也看到有人及时制止，或在解决完后，或在即将发生前，告诉我这些事情，班里的中队长处理一件“告状”事件时说的一句话让我印象深刻：“老师，没这件事，我们很和谐的。”并揽过另一个孩子的肩头，搭着他的肩，边走边说，“有什么大不了的？！一块橡皮而已，借给他，他不还，就跟他说送给他了，我有一块，要不你先用着？我们要和谐，我们……”声音慢慢远了，孩子大了，懂事了，真可爱！
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”这习惯，决定着孩子的成败，小树不修剪枝叶，势必会影响将来的成材。打架事虽小，但孩子无小事，男孩子的热血，要引领着走向未来更宽的道路上，这样，这热血才能成就真正的男子汉！