班主任论文:随风潜入夜，润物细无声--浅谈班级文化建设

班主任论文:随风潜入夜，润物细无声--浅谈班级文化建设发布时间：2019-03-29 14:11:37

班主任论文:随风潜入夜，润物细无声
--浅谈班级文化建设
摘要:从事教育几年来，我越来越感觉到教育学生，与其用各种办法杜绝学生接受不该接受的东西，不如用有用的健康的东西占领学生的头脑。而健康和谐的班集体文化正具有这种教育和熏陶功能。笔者根据本人多年来的工作经历和所取的成效，主要从班级制度文化建设、环境文化建设、精神文化建设等方面介绍如何抓班集体文化建设的。
关键词：制度文化环境文化精神文化

　　古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑 ”。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生的个性化发展都有重要的影响。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
一、班级制度文化建设与班级管理：
班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。于是我就从卫生管理制度起，开始了我的照搬生涯。我们的卫生责任区是教学楼前主甬道。学生穿梭不息，老师来往其中，上级来视察，那更是学校的脸面。春天纸屑随风飘散，冬天草叶漫天飞舞，难搞又难保持。为此，这便成了我的实验基地。于是我把室内外分担区按人按任务分给了每位同学，并画好了示意图，谁室内，谁室外，谁担水，谁擦黑坂，谁摆车子……真是责任到人，人人有份，自此，我们班级，早晨搞起卫生来，真是又快又好，作为七年级新生的班主任，我真是引以为骄傲。邻班的羡慕，领导的赞许，此时，我才找到了当班主任的成功感觉，真有一点魏老师的喜悦。真有些相识恨晚。
二、班级环境文化建设与班级管理：
班级环境文化建设包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级的情感。
　　1、精心设计班训
班训是班级整体精神的体现，是学生的行为准则和奋斗目标。开学之初，让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心挑选，选择了“亮出我的风采，展现我的才华”这一条，把它做成深红色隶书字体贴在教室后方的黑板报上面作为班训，这几个字提示同学们每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我。学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格。
　　2、细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话”
　　在教室左、右面墙壁上悬挂学生写的名言条幅“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”，以及同学们自己编写的学习标语：“课上专课间缓课后紧时时不怠”“心态稳心意诚心志远事事不懈”营造学习氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。教室后面的墙壁上则是荣誉墙，这些奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。
　　利用学习园地，创立“感恩信箱”，让学生每日写上一句感恩留言，既展示了自己的才华，也增进了师生之间的沟通和了解。定期评选的班内的“小小当家人”、“优秀共青团员”不仅在班中树立了榜样，也激励了同学们不断积极进取。由于教室环境美化了，讲文明，争优秀，蔚然成风。
　　教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。

三、班级精神文化建设与班级管理：．
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人。
　　1、培养班级的凝聚力和集体荣誉感
苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
　　班级精神的培养一般要经过这么一个过程：首先班主任在一开始接受一个班级时就要作统盘考虑，在充分调查的基础上，掌握本班成员带有共性和主要习惯、性格、能力、觉悟等特征，建立学生的个人档案，并有针对性地提出管理要求和班风建设的主要方向（如班级的班规、班训），使班级精神体现全班成员的共识；其次，要有强有力的班干部队伍，使他们在各种制度执行的过程中能起先锋和表率作用；再次要根据班级特点，概括出班级精神的特色，找到一个突破口，确定一个主攻点，比如针对我班学生借口功课多，出现大量抄袭作业的现象，可以创建“不抄袭作业”，考试作弊情况严重，提出“求真务实，诚信考试”等，并有阶段性地提出更高水平的半期和学期目标。
　　当目标提出之后还必须得到学生的认同，内化为他们行动的动力。这时，应充分发挥班主任和班干部及积极学生的示范引导作用，使多数同学在教师和班级骨干身体力行的带动下，认真积极地履行职责，使部分较落后的学生也能做到“依从”。接着，班主任再做耐心细致的思想教育工作，骨干的队伍就能从少数扩大到多数，从多数发展到全体，逐步使班级精神内化为每个成员的品质和人格，成为前进的精神动力。
　　人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个集体的。一旦班级精神确立、深入人心，班内每个成员都能有较高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目标、情感、意志，那么班集体建设的目标也就基本达到了。
　　2、开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式
　　通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，那就是校运会了，我班有35人（女生16人，男生19人），总体上缺乏体育人才。针对班级的特殊情况，于是我要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了“竞赛组”、“后勤服务组”、“宣传报道组”、“啦啦队”，提出尽力取得好成绩，但一定要取得精神文明奖的目标。运动会过程中，每一个运动员比赛前比赛后都有周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，特别在宣传报道方面成绩突出，经过全班同学齐心协力，我们取得全校团体总分第三的好成绩，并获得了文明班级奖。积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、读书节、以及各种演讲比赛、作文大赛等活动。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
　　3、培养学生以人为本、诚信待人
　　教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。让学生对班级有一种溶合的感情归属,注重学生责任感的培养。常言道 “亲其师而信其道”，言传身教就是一种很好的教育方式。在“言传”中应用各种形式来教育学生学会关心他人，而关心他人可以从关心自己的父母开始，结合母亲节活动，让学生为母亲做些力所能及的小事，给母亲一句问候，送一束鲜花，并开展以母亲节活动的主题班会，通过此活动，使学生学会了去关心身边的人，关心班级，关心集体，关心学校，进而关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。“身教”，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力。如在学校组织为“5·12汶川地震”的捐款中我以身作则，率先捐出100元，我班同学也发扬了人道主义精神，共捐出400多元。经过近一年的师生间的共同努力，我班形成了良好的班风、班貌。
班级文化建设是个古老而又年轻的话题，我们作为班主任，只有用思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，才能真正实现班级文化建设在育人中的功能。只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注班级文化建设，我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。

参考文献:
1.苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集.教育科学出版社，2001.8
2.魏书生.班主任工作漫谈漓江出版社，2002.4