浅谈小学英语字母教学

浅谈小学英语字母教学发布时间：2020-01-05 10:21:44

                  浅谈小学英语字母教学
    在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是学习英语的基础，更是小学英语教学中的重要环节之一。
    教师教好字母，对激发学生的学习积极性，开发学生的智力，养成良好的听说读写学习习惯，为学生进一步学习语音，单词，句子，对话和课文提高学生语言能力，以及为学生终身学习奠定良好的基础都具有重要的意义。那么如何使起始阶段的字母教学省时，高效又不陷入一种单一，枯燥，死记硬背的教学模式？如何让学生真正了解字母，掌握字母，使用字母？如何用生动而又有效的方法让孩子接受这些抽象的字母符号呢?以下是我在教学实践中归纳出来的字母教学的方法。
一，利用多种形式教学字母，加深学习印象。
1、借助多媒体课件，动画教学字母
对于第一次出现的事物学生总是非常关注，印象深刻的。所以在教学中我经常借助多媒体课件和动画来教学字母。以便加深学生对字母的印象。比如，在教学字母A时，我利用动画把A由一座宝塔逐渐变化而来。把H 由一把梯子逐渐变化而来等等。加深了学生学习的印象。
2、借助字母的形状教学字母。
在小学阶段，学生们的思维主要以具体形象思维为主，所以在教学中我们可以利用字母本身的形状来生动，形象，活泼的教学字母，呈现字母。比如我们可以形象的说：“A象尖尖的宝塔，C象未满的月牙儿，D象一把竖琴，F象一面胜利的旗帜，H象单杠，是运动，N是一道闪电，V是胜利的象征…..除此之外还可以利用猜谜的形式来巩固学生的记忆。如什么字母是P伸出一只手？（R）什么字母是零的突破？(Q) 什么字母是一扇大门？（M）等等。这些谜语既能让学生记住字母的形状，又能激发学生的学习的兴趣。同时还可以让学生自编谜语充分发挥学生的想象力，调动学习的积极性。
3，联系单词教学字母
  即根据课本内容中接触的单词学习字母。这样，学习单词有利于学生更好的掌握字母，并起到相互联系，融会贯通的作用。如我在教学PEP人教版小学三年级英语下册Unit4 part A ：Let’s say这部分内容后，我问学生：刚才我们学过的单词“yo-yo”中包含哪两个字母？等教学生认读字母和辨认字母的形状后，我有反过来问学生：“这两个字母可以组成哪些单词？”有学生说y可以组成yes，v可以组成ok，我又顺势引导学生将其编成顺口溜：yyy，y for yes，yes yes yes ； ooo ，o for ok ，okokok 。（同时在说ok时让学生用手做ok的动作）在学习的过程中，学生明白了英语单词是由字母组成的，从而对学习字母产生浓厚的兴趣。
二，利用教材中的TPR部分内容，开展游戏活动，激发学习的热情。
我们都知道好动，活波，爱表现是小学生的天性，在PEP 教材中在呈现字母的同时，教材中也安排了一些简单，节奏轻快，活波，且容易朗朗上口的童谣Let’s chant和Let’s do等TPR 活动。以便辅助字母的教学。学生在学习的过程中，我充分利用了多媒体动画把Let’s do 和 Let’s chant两部分内容配上动作，让学生边听，边看，边做动作，边表演内容。学生们在快乐的音乐中感悟字母，在轻快的说唱中巩固字母，同时又使字母教学的课堂变得不再枯燥，单一，既活跃了气氛，又加深了学生对字母的了解，掌握，同时又提高了学生学习的乐趣，这样何乐而不为了？
三，利用日常口语的操练来教学和巩固字母，寓字母教学为真实的语言情境中。
如我在教学字母“R”时，同学们都形象的说：“R 是P的好朋友，所以R是P伸出了一只手。”于是，我顺势利用自制的卡通卡片R对孩子们说：Yes，this is my Friend，R .让孩子们用学过的日常口语纷纷向R打招呼。有的说:Nice to meet you R。有的说：Hello R，I am your good friend ?Do you like me ?孩子们都积极的用学过的口语和R 说话。同时我又引导学生说：“如果我们想邀请R一起玩游戏该怎样用英语说呢？”“谁会说我就让谁摸摸R的“小手”。”这时有孩子说：“Hello ,R! Let’s play games ，ok?”我立刻让他上前来摸了摸R的“手”。同学们的热情被点燃了，都抢先学习着这个新句子。在快乐，有趣的活动中我们既复习了口语，学习了新的句子和字母，又使英语课堂变得富有生机，富有活力。
通过以上三方面的做法，我发现学生学习英语的兴趣加强了，学习的积极性被调动了。
总之，在教学字母的过程中教师要不断地摸索，不断地改进，不断地吸取经验，同时要大胆实践，采用灵活多变的教学形式，尽我们的全力把字母教学变得富有生机，更富有活力，并增强课堂趣味性，激发学生学习的热情和兴趣，让学生能愉快轻松地进行学习，为后面的英语教学打下良好的基础。