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小学语文获奖论文如何利用电教手段,打造语文高效课堂    发布时间:2019-08-13 11:35:43
小学语文获奖论文如何利用电教手段,打造语文高效课堂
唐薇 湖北省恩施自治州咸丰县尖山乡燕朝小学
随着新课程标准的进一步实施,对课堂教学不断创新,要求教师用各种手段来打造高效课堂。而现代信息技术给教师的教育教学工作带来巨大的变革,为教师的教育教学实践提供了创新的媒介。正是因为现代教育技术在语文教学中的广泛运用,促进了高效课堂的开展,促进了有效教学。
一、 优化教学结构。
随着教改模式的不断深入,传统教学模式过于单一,不能很好的适应现代教学的需求。而现代教学技术集图片、文字、声音、动画为一体,使教学形式多样化。如寻找春天,是一篇画面优美,语言精练活泼的短文,如何让学生进行整体感知呢?在学生对课文读顺后,我出示多媒体动画软件:冬去春来,大地更新,一片春色。路旁野花盛开了紫色、黄色、白色、淡红色、一朵朵、一簇簇,掩映在绿叶从中,在阳光的照射下,一闪一闪地很好看。和煦春风吹来,小草摇摆纤细的腰,婆娑起舞。小溪解冻了,重新唱起欢快的歌,缓缓流向远方。池塘里的水绿了,绿得像无瑕的翡翠。布谷鸟“布谷布谷”,小燕子“叽喳叽喳”,歌唱着飞回来了,和着清风,迫逐着白云……然后让学生边看图边听老师范读,创造了一种意蕴优美的朗读意境。学生在尽情欣赏画面时,脑海里产生出一幅幅美妙的图画,心情也随之开朗、轻快起来。这样,学生的听觉、视觉,全面调动,丰富的想象力也激发起来了,课堂气氛活跃,一双双小手高举,争着要读给大家听。这种图文并茂的教学形式,能够把语文教学中的听、说、读、写、看有机结合起来,视听并举的创设情境,这样能更好的激发学生的求知欲,同时加深学生对文本的感知和理解。既优化了教学结构,又提高了教学效果。
二、 丰富教学内容。
有效地电教手段能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。在讲授一年级语文下册识字4时,考虑到这一类课文学生大多都不太感兴趣,不易调动学生的积极性,难以实现教学目标。所以,在备课时,我收集了一些小动物的图片,并配上解说字幕,还下载了蜻蜓展翅飞、蚂蚁运食粮、蝌蚪游泳、蜘蛛结网的视频。在授课时,这个视频既给学生带来了身心的愉悦,又激发了学生的求知欲。在这种情境下,学生对课文的理解和感知无形中又深了一层,再加上生动形象的文字解说,充分调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,达到了预期的教学效果。在学生读完课文后,用幻灯片播放选择题,让学生来抢答。这样设计的目的是:既调动学生学习的主动性,又提高学生做题能力。学生在这种情境中跨越了传统教学无法跨越的鸿沟,达到了传统教学难以达到的目的。
三、启迪学生想象力
  如教学望庐山瀑布这首诗时,在学生理解第一行诗句的意思后,可以利用课件的展示,让学生在看的同时,边听边想“如果你来到瀑布边,看到眼前这般景象,会有什么样的感受?”这样学生就会用心体会,之后也会踊跃发表各自不同的见解和感受。在学习后两句诗前,可以让学生观看壮丽的瀑布的景色,并且激发学生展开丰富的想象:“你觉得眼前的瀑布像什么?”学生也能积极发言,各抒己见……这样利用电教手段在教学中展示美的景象,学生从中体验美,并积极地发现美、思考美,表达美,真正做到了发挥学生的主体作用,培养了学生的创新意识,激活了学生思维。


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