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小学英语论文:怎样培养英语良好习惯    发布时间:2019-04-14 15:32:24
小学英语论文:怎样培养英语良好习惯
 
“使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。”是小学阶段英语教学目标之一,特别是从试行新的课程标准、新的教材和从三年级开设英语以来,对改革课堂教学、改进教学方法提出了更高的要求。在英语教学观念不断更新和创新的过程中,面向全体学生,全面提高学生学习英语的兴趣,增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。做为一名小学英语教师,一直在探索和学习着新的、适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。
一、培养良好的“听”的习惯
心理学测试表明,人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。听的能力在英语四项能力中也是排在首位,因此从“听”开始不仅符合教学规律,也符合学习规律。对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说,听,是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能使学生有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。因此,在整个小学英语教学阶段,教师每节课都要尽可能地为学生创造良好的语言环境,让学生在充足的“听”的语言量中学习英语。
小学生在刚刚开始学习英语的时候,对英语非常好奇,想着早一点开口说英语,这样的热情对学习非常好。但是也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”,做为教师一定要保持清醒,教学中不能忽视学生“听”的习惯的养成,要从第一节课起就有意识地学生培养“听”的能力。如:第一节课时,教师说一些教学中需要用的课堂用语,通过语言和形体动作使学生明白用语的意思,然后要求学生用动作表示,表扬那些做得又对又快的学生。例如:Stand up! Sit down! Take out your book.Look at me.等等。通过这样的听、做练习,不仅使学生体会到能听懂英语的自豪感,而且还潜移默化地向学生渗透了学会听的目的。培养良好的“听”的习惯,更重要的是在学习新知识的时候,一定要有Listen. Point.和Listen. Do.的过程。只有在反复的Listen. Point.和Listen. Do.的过程中,学生听的习惯和听的能力才能逐渐地养成。同时,教师还应该明确要求学生在家里要经常地听录音,要注意模仿录音中的语音语调。把听课本录音和听电视、广播中的英语节目作为家庭作业,让学生自觉地或者在家长的督促下长时间地坚持下来。通过校内、校外相结合,共同帮助学生养成良好的听的习惯,从而为学习英语打下坚实的基础。
二、创造形式多样的“说”的情境
《学习的革命》一书中写到:一个人一生中只有30%的知识是在学校获得的;在30%的知识中又只有5%是从老师那里获得的,其余25%获得的方式是学生的相互交往。英语作为人类交际工具之一,本身就要求教师在教学中要注重培养学生说的能力。因此,课堂教学时,教师要努力营造比较真实的语言环境,让学生在一定的情境中学会表达思想,学会选择学过的、合适的语言;同时让学生有更多的时间在师与生、生与师、生与生的语言交流中,不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。在实际课堂教学中,我们经常采用的形式有:
1、教师问学生根据自己的实际情况来回答。如:学了What’s your name? How old are you?等句型时,教师可以和每一个学生进行对话T:Hello! What’s your name?S:My name is Tom.T: How old are you?S:I’m 9.等等。
2、学生问教师回答。在教学中我们经常进行Guess的游戏。这时候,教师可以根据所学的句型,让学生来问教师。如:学了What is it? Is it a kite?Yes,it is./No,it isn’t.等句型的时候。教师事先准备好游戏用的图片或者实物,进行下面的语言练习:T:What is it?S:Is it a toy car?T:No,it isn’t.一直到学生猜对,然后再更换,继续做游戏。在这样的游戏中,教师可以先从两样东西开始让学生猜,然后逐步增加数量。这样做能很好地调动学生的参与热情,有易到难,使学生能更好地运用所学的句型。
 
 


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