浅谈小学英语教学

浅谈小学英语教学发布时间：2019-03-30 10:51:36

浅谈小学英语教学

文昌市东郊中心小学   符青蝶

随着信息化时代的到来,世界经济的融合和英语的日益国际化，“地球村”正在变成现实。中国加入WTO，也对21世纪我国公民的人文素质提出了更高的要求。英语教育在我国的普及已拉开序幕，教育部做出决定从2001年秋季起，积极推进小学（从三年级起）开设英语课。那么，如何教好小学英语呢？下面是笔者的几点浅见：
一、激发学生学习英语的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”陶行知先生所言：“学生有了趣味，就肯用全副精力去做，学与乐不可分。”可见，兴趣对于学生学好各门学科起着不可磨灭的作用，对英语学科更是如此。因此，要教学生学好英语，首先要从兴趣着手。“好的开端，是成功的一半。”激发学生学习英语的兴趣，要从入门开始。如我上的第一堂课，课前十分钟用录音机播放Happy Teachers' Day这首英文歌，让学生逐渐沉浸于英语气氛，从而对英语产生美好的感受。课堂上，首先用英语简单介绍自己，接着让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇和日常用语，越多越好。再让学生比较一下插页Welcome to English中的词句，如Hamburger，T-shirt，chocolate，Microphone，CD，VCD，DVD，Hi！Bye！等。目的是让学生感觉到英语就在他们的日常生活中，我没学英语，但却已会说很多了，让他们感觉到英语并不难学，并领会学习英语的重要性。使他们在第一堂课中就对英语产生浓厚的兴趣，树立学习英语的信心，为今后的英语学习起到事半功倍的效果。
二、课堂教学要多样化
（一）利用直观教具教学。简笔画、实物、图片等直观教具是英语教学不可缺少的手段，它们既形象又生动，学生易接受。如PEP教材三年级下册的Unit３中，当学习询问数量时，我在黑板上画了四只可爱的小狗，让学生利用所学句型提问：How many dogs can you see？接着学生Count，回答：I can see four dogs．
（二）利用电教手段教学。第二次世界大战期间，美国利用电教手段，在短短半年时间，把近２千万毫无军事知识的人训练成各种作战力量。这些都归功于电教手段形象生动、感染力强，能引起学生学习的兴趣和高度注意，便于理解和掌握教学内容。我利用录音机让学生跟读，利用录像把学生带入英语学习情景中等。
（三）利用表演法教学。根据小学生好胜心理强、乐于表现、爱表演等特点，结合教学内容进行课堂表演。如在教各种动物时，我让学生带着动物头饰上台自我介绍：I am a panda．I am a rabbit…
（四）利用游戏法教学。爱玩是小学生的天性，教学过程中教师要善于利用此点，设计出生动的游戏课堂教学，让学生在玩中学。如学习了nose、ear、eye 、leg、hand、arm等人体部位的单词后，可进行“摸鼻子”游戏。教师快速说出单词，学生迅速用手触摸相应的部分。
（五）利用唱的形式教学。根据儿童心身发展的特征，教材每单元都编排了英文歌曲，让学生在乐中学。如PEP教材三年级上册的Unit３中，当教完颜色词后，可通过Colour   Song 来巩固所学知识。因此，设计活泼生动、妙趣横生的课堂教学，能使学生在轻轻松松、愉愉快快中学好英语。
三、培养学生的课后动口能力
学习语言的目的是运用语言。语言学家张志公先生也曾说过：“语言首先是口耳之事。因此，练口、练耳是基础。”可学生在40分钟的课堂上所得到“说”的机会是比较少的，因此要培养学生的课后动口能力。使他们学以致用，体会到学习英语的重要性。农村学生由于基础差，生性害羞等原因，给动口能力的培养带来不便。于是我采用“先出击法”，碰到学生就用简单的口语跟他们交流，如“Hi！How are you？Who's that boy over   there？…”开始学生还是有些胆怯的心理，但一天、两天、三天……一个星期过去了，渐渐地学生的羞涩感已九霄云外。见面再无须我先开口，远远的就听见那稚嫩的声音：“Hello，Miss Fu！”“ Good   morning，Miss Fu！”……同学之间，他们也三三两两在叽里呱啦地说英语。另外，我特地邀请英语口语较好的中学生，在课余时间与小学生举行英语角活动，还要求放学排队时唱英文歌曲。顿时，校园中兴起一股“英语热”，学生们的脸上洋溢着成功的喜悦。
因此，小学英语教学从以上几点入手，激发和培养了学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力等，以达到完成基础教育阶段英语课程的任务。