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小学音乐论文:培养学生有感情的唱歌    发布时间:2019-08-11 10:20:21
培养学生有感情的唱歌
                          擂鼓镇小学   朱娅琳
本着多年来对课堂教学的不懈探索,使我们的教学理念得到不断的更新,教学实践实现质的飞跃。伴随着新一轮基础教育课程改革的扎实推进,课堂上注重学生的实践能力培养尤为重要。
音乐对孩子来说天生有好奇感,当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力。因而教师在教学中要对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中去获得知识,我们都有同样的感觉:合唱队员的识谱能力,比一般的同学要强;而舞蹈队员的节奏感、体态表现以及对作品理解,超过一般学生水平,这就是参与了音乐能力培养的结果。
目前,我们使用教材中有较强的实践性内容,如果我们注意了就能较快地将知识形成能力,从而提高学生演唱能力,演奏能力和音乐感受能力。在我多年来的教学中,为了提高所有学生的音乐素质,我从如下方面对学生进行实践能力的培养,且收到了良好的效果。
一、在课堂教学中,采用多种教学手段,创设情景,激发情趣。
1、每节课都能细致备课,认真钻研教材,发挥自己的特长,利用一些优秀的歌曲导入,提高学生的欣赏能力。
我们知道,每个人都会唱歌,但要唱好一首完美的歌曲并不是说句话而以,需要有较高音乐素养,例如:在学习第一单元小螺号这首歌时,我首先抓住学生的爱好,让学生了解大海,知道海螺的生活习性,其次,我利用大海啊故乡这首歌曲导入,使学生爱大海、对大海感兴趣,创设良好的环境,激发了学生的情趣,除了让学生用口头演唱、用录音机听感受副旋律的作用效果外,,我还让学生用固定音高的乐器--竖笛进行演奏,这样一种实践练习,不但培养了学生在演唱能力,更培养了学生的乐器演奏能力,及音准能力。通过自己的实践,找到了在歌曲演唱中更有效的教学效果,学生既有兴趣,又明白易懂,使抽象的知识变为形象、生动的东西。
2、加强歌表演,使学生加深对音乐的理解和感受,提高审美素质。
  中高年级的学生对歌曲的表演并不感兴趣,在课堂中我有意识引领学生大胆的演唱和对歌唱进行表演,表演是表达学生的欢快心情的实践活动,是听觉和动觉训练的结合。
3、示范使学生产生乐趣的最好方法, 在具体的授课中我能把歌曲中音乐知识贯穿在歌曲的演唱中,例如:在乐句中遇到延音线、圆滑线能具体示范给学生听,进行对比,强化记忆,使学生能随范唱更有感情的演唱。也就是说,只有这样才能使学生在美的韵律中加深对音乐的理解和感受,提高学生的审美素质。
 4、歌表演是在歌曲的演唱中配以简单形象的动作,有集体的、个人的表演。现行的音乐教材有很多歌曲或欣赏曲都适合于表演。教师一方面可教给学生一些规定的表演动作,另一方面还应鼓励学生自己大胆创编动作。例如:学习小螺号这首歌,教学时引导学生从歌词入手,通过对歌词的理解,编排歌曲动作,特别是要根据歌曲欢快情绪,自己创编动作,边唱边表演加以实践,使他们对音乐形象加深理解。同时又在感受着音乐的诸多要素,发展了大脑与身体间的协调合作,实实在在地得到一种总体协调的感觉及时间和空间距离的实体概念。它有利于孩子们体会音乐的节奏、节拍、速度及某些曲调的结构协调感。
5、利用先进的教学用具,激发学生的兴趣和调动学习的主动性。
  学生的知识水平和智力水平处于直觉感知向抽象思维过渡,他们常常只局限于看到事物的具体特点和外部联系,对揭示事物的一般特性和内部联系的能力还比较缺乏,有总分教材内容对学生来讲比较抽象,难于理解,(如果通过先进的教学设备创设行动有趣、色彩鲜艳、动静恰当的画面,把静态知识作动态处理就能激发学生求知欲,充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官参与教学全过程。)
二、开展形式多样的课外音乐活动,提高音乐素质。
  要想使学生的演唱能力和音乐感受能力等方面的音乐素养提高到更高的境界,不断得到巩固提高,光靠课堂内的教学实践是不够的,还必须把课堂教学延伸到课外去,开展多种多样的课外音乐活动,以解决在课堂上不能解决的问题。让他们能全方位多角度地来领悟音乐的神韵和真谛、亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多姿的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美,同时,也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志,提高音乐素质素养。
  这样通过一系列的音乐活动,使同学们在课内所获得的音乐知识技能,技巧得到艺术实践的锻练机会,以发展他们音乐的兴趣和才能。音乐本来就是声音的实践性艺术,只有在反复的演唱、演奏、律动,听辨实践中不断领悟,感受那些美妙的音乐,才能提高音乐的审美能力和表现能力。
 


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