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小学音乐论文:小学音乐课活动教育案例    发布时间:2019-04-07 17:00:14
小学音乐论文:小学音乐课活动教育案例  
    课改前常听到一句话:“唉,又是音乐课,真没意思!”课改后常听到的是:“老师,今天有音乐课吗?”就是这简单的两句话让我们这些的老师们看到了希望,坚定了信心,几年的课改成效如何也通过这两句话表现了出来。             曾几何时“学生爱音乐,但不爱上音乐课”的现象屡见不鲜,从平时学生们在问卷调查中都反映出对音乐课的厌恶情绪,从而也折射出我们音乐教育存在的问题。真正令我感到痛心的是发生在自己身上的一件事:那是2002年十月的一天,由于天天忙着元旦文艺晚会节目的排练,又要每天上四节课,嗓子哑了、腿都肿了,感到心理压力很大,心情相应差了许多。下午第二节课是四年级的课,班长蒋真强平日里音乐课上又认真又积极,是我得力的小帮手,可最近这几天不知怎么了,总是感觉他上课不像平常那样认真了,有时还和左右同学讲话,更不像话的是今天音乐课竟然公开顶撞我。积压已久的愤怒从我的心中喷射出来,我一把将他拎出教室,让他为课堂上的行为写一份深刻的检查。放学后,他低头走进办公室,递上了一份检查,上面写着:梁老师,你讲得那些乐理知识我都会了,可你还是天天讲,我实在不想听,所以……”看着纸条上的内容我惊呆了,从没想到自己的苦口婆心竟让学生如此厌烦,我开始反省自己,责任到底在谁身上?就此我对四年级整个班展开了一次问卷调查:1、你喜欢上梁老师的音乐课吗?2、若不喜欢请说出理由。3、如果你是梁老师你会怎么上?结果答案五花八门,有的说我太凶;有的说我总是偏向女生;还有的说不喜欢学乐理知识……在关于你若当老师该怎么做的问题上更有趣,有的要天天教学生唱电视剧中的流行歌;有的要只教唱歌词不学歌谱;有的要每节课都做游戏……一大堆的问题令我苦恼烦心,我深深认识到是自身出了问题。作为课改的第一站,难道我们只针对一、二年级的学生?如何让高年级学生也能感受到课改的新风,真正实现课改的目的“一切为了孩子们的明天着想”。调配出既健康又有营养的音乐大餐,让学生的学习生活更加多姿多彩,是我们音乐教师的首要任务。我深深地感觉自己好比是一位大厨师,手艺虽好却没能精益求精,              怎样才能提高厨艺让学生吃得津津有味,成为我教学中的困惑。盟思苦想了许多日子,二年来与一、二年级同步改革,总算摸索出了几条小窍门。  
方法一:“加点盐”  
转眼间已在教师的岗位上干了十二个年头,也许12年不变的教材,造就了我一成不变的教学方法,始终如一的模式化教学已在我的心中根深蒂固。年年教唱同一首歌,月月抄写同一本教材,我的思想凝固了,我的厨艺没有一点进步,学生每天在吃着一种平淡如水的菜,试想怎么能提起兴趣?!就此我提出了:“让音乐作业成为学生成长的幸福经历”的口号,因为我认为作业是师生平等交互的对话,是师生之间相互沟通的桥梁。当时同学们都感到很奇怪,音乐课还有作业?音乐作业该怎么做?  
针对教材上对音乐家贺绿汀的认识和了解,我加以扩展和延伸,给学生布置作业,请他们利用家中、学校图书馆的图或上网,收集一些介绍我国音乐的资料,学生一听音乐课还有作业,都非常兴奋。星期一音乐课,学生把自己搜集到的资料带来了,见我走进教室都抢着给我看,我说:“老师不只是想看你们找到了什么,我更想听你们说说你懂得了什么。今天这节课我们一起开个介绍会,看谁的资料最具吸引力。”把自主权交给学生,让他们来主持,让他们来讲解,可以互相补充相互帮助,同学们在互动中共享了彼此的收获,有些故事我也是头一次听到,我把自己找到的图片展示给学生,你一言我一语,课堂气氛是那样热烈,学生们的情绪是那样高涨,我倍感欣慰。  
人民音乐家聂耳的故事三年级时就学过了可学生百听不厌,利用我校外地借读生较多的情况,我请同学们用自己的家乡话进行自我介绍,一时间河南话、安徽话、温州话、浦江话、东北话从学生的口中溜出,我马上请出几位同学做现场模仿,引得大家捧腹大笑,个个跃跃欲试。抓住时机就“为什么聂耳能模仿的维妙维肖,而我们却不行?”展开讨论,使学生懂得无论做任何事都要用心的道理。我也趁机做了检讨:“以前老师每节课都要不停地重复乐理知识的讲解,没有考虑到你们的感受,是老师的错,今后一定多加注意。但有些同学上课只带耳不带脑,也请今后能改正,我们共同努力把音乐课上成你们喜欢的课型,好吗?!”学生大声应和,声音在教学楼的上空久久回荡。看着他们神采奕奕,兴致勃勃的神情,我知道这点“盐”已经入味了。  
方法二:“放块糖”  
“盐”已入味还远远不够,要让学生尝到一丝丝的甜才能引发他们的食欲。  
三年级教学中对附点音符的认识是重点,该怎么上?以往的教学中我的失误就在于死板地灌输乐理知识,这个教训我应吸取,千万不可再出个吕宇烈二。  
上课了,我将音符“5”写上黑板,以小圆点的身份出现做自我介绍:“大家好,我叫小圆点(出示自制教具黑色小圆点),别看我小,可是多功能的,在歌唱中起了不少的作用。只要我一靠近黑板上的音符“5”它的名字和唱法都要变,不信你们瞧。”我把小圆点贴在音符“5”的头上,变成了高音“5”,我又把小圆点贴在音符“5”的脚下,变成了低音“5”,学生在学习中得出结论一:小圆点能改变音的高低。马上引入附点教学,将小圆点贴到音符的右边,它的名字叫“附点”,与刚才的高音点、低音点有所不同,得出结论二:小圆点能改变音的长短。接着又运用了数学中的加减法对附点音符的时值做了分析讲解,使原本枯燥无味的乐理知识教学形象化、直观化,学生更易接受。二年级音乐书中第一课有一首欣赏歌曲春晓,这是一首根据唐朝诗人孟浩然的诗改编而成的,校园歌曲中有一首悯农,也是根据唐朝诗人李绅的诗改编而成的,本学期全市有一个古诗比赛,三、四、五年级的学生天天都在背古诗,我灵机一动,给各个班都布置了同样的作业,“请你选择一首你最喜欢的古诗,把它编成一首歌曲,形式自定,只要你觉得好听就行。音乐课上要求你唱给大家听。”同学们兴致很高,编出的“诗歌”五花八门,有些“诗歌”琅琅上口。我准备了许多小奖品,都是平日里同学们最喜欢的卡通粘贴纸,大家高兴极了,争先恐后地演唱自己的佳作,确实有些作曲家的风采。通过这次作业的完成情况,我感到同学们不是没有学习音乐的能力,而是平时我这位音乐老师引导不够,使得他们的才华没有被挖掘出来,今后我还要在创编方面多花些功夫。  
节奏训练是音乐教学的骨架,把节奏训练编成“小兔找家”游戏,每一只小兔身上都有着不同的节奏,每组根据老师所敲击的节奏帮小兔找回自己的家,学生更容易接受。学生忙在其中,乐在其中。下课了,学生们久久不愿离开,围着我问:“陈老师,下节课还让我们给“小兔找家”行吗?”望着孩子们期盼的目光,我激动地说:“行,以后的音乐课就这样上!”孩子们欢呼雀跃,鸟儿般地飞出教室。这一幕令从教多年的我流下了眼泪。我知道是这块“糖”发生了质的变化。  
方法三:“洒些酒”  
厨艺中对酒的调放很是讲究,因为酒既能除腥又能提味,但火候要把握的好,只有适时适量才能出鲜、出香。  
怎样拉近我与学生之间的距离,消除我在学生心目中“凶”的形象?为此我精心准备专门进行了一段课前演说:“在老师的心中,每一位同学都是非常可爱的,以前有一些同学不喜欢唱谱,是由于学习方法不得当的缘故,我相信在老师的帮助下他们一定会有进步。今后我不想批评任何一位同学,只想和你们成为好朋友,如果老师有什么缺点和不对的地方,请下课后悄悄地告诉老师,我会改正,并且会更加喜欢你的坦诚和直率。让我们在快乐中渡过每一节音乐课让音乐真正“乐”起来吧!”话音刚落教室里一片掌声,一时间师生感情是那么的亲近和融洽。接下来的课是轻松愉快地,大家都很投入,连平时不怎么开口的赵新也起劲地唱着。下课铃响了,同学在音乐声中高高兴兴地离开教室。我收拾课本准备下堂课的资料,只听一声怯声声地:“老师……”,我回头一看原来是平日里总是批评最多的赵小磊,我亲切地摸了摸他的头说:“有什么事,能告诉我吗?”他不好意思地说:“老师我保证今后再也不吵了。”当时我的心在颤抖,眼泪在眼眶里打转。平时我总觉得小孩子懂什么,老师说什么他们就应该听什么,从没想到情感在教学中如此重要。通过这次和学生之间情感的交流,使我清醒地认识到了,作为一名音乐教师,如果只知道有感情地教唱歌曲,而忽略了与学生的情感交流,那么学生就会慢慢地对音乐课失去兴趣。所以在教学中要时刻把学生放在心上,关心爱护学生对于教师来说是一种责任,更是一种义务,只有这样学生才会心甘情愿在接受你的教育。渐渐地学生与我更亲近了,什么心里话都找我说,过生日也来邀请我,我感到一种从未有过的幸福。  
合作教学是课改中最时髦的一句话,眼下人人都在讲合作,班班都在进行合作,仿佛没有了合作就不是新课改,但合作效果究竟如何?通过二年的实践暴露出了许多弊病,这使我想起了三个和尚的故事,为什么三个和尚反而没水喝?那是因为他们相互依赖,失去了一个明确的目标。致使教室内出现讨论场面热闹非凡,但真正参与讨论研究的寥寥无几,课堂纪律一发不可收拾,实效性却很差。合作只留于形式,至于结果怎么样老师们都没有仔细去考虑。这便使得“三个和尚”的故事层出不穷。合作教学就好比是一碗香浓的老酒,一口气喝下去肯定找不着东西南北,慢慢品尝,小口细饮方能尝出其中的滋味。  
其实我只不过是稍稍蹲下了身子,与学生站在同一个高度去审视问题,而我却获得了学生的信任;其实我只不过是悄悄将自己的缺点改正,与学生共同进步,却不想获得了学生的尊重;其实我只不过是洒了几滴酒,但酒香已沁人心脾;其实我只不过是……想说的话实在太多太多,想做的改变更是好多好多。怎样使众口不再难调,真正成为一名好厨师,最重要的是:千万别热剩饭,剩饭热多了会变味,即使每天只有一样菜,也要不厌其烦地天天起灶,研究如何使一种菜创出不同的花样,使音乐大餐更加丰盛,更适合学生们的口味,不仅味美,而且更具营养价值,让学生百吃不厌。