增强音乐课堂教学的趣味性

增强音乐课堂教学的趣味性发布时间：2019-03-23 20:48:14

增强音乐课堂教学的趣味性
小时候的梦想变为现实，无疑是值得庆幸的一件事。作为初来乍到的新教师，一转眼，也已经走上工作岗位三个年头了。在这三年的教学生活中，感悟颇多。不论是自己从教的感受还是和其他老教师探讨教学中提高学生学习效率的方法，无疑都是先要激发学生的学习兴趣。这说起来容易，但做起来着实非常困难。提到音乐课堂，很多老师都会说：音乐课，学生的学习兴趣最高，根本不用激发，学生自然就热情高涨。这不得不让我说，看来你们真的是外行。作为音乐教师，更要费尽心思的研究课堂上趣味性的内容，充分发挥学生的想象力，寓教于乐。新课标指出，不能将音乐课作为单一的唱歌课来教学，需要从多个方面入手，将音乐教学充实起来。课程基本理念的第一条就是：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。可是该怎样激发学生的兴趣呢？我将结合自己的教学，通过以下几个方面一一阐述。
首先是乐理知识这一部分。要想学好音乐，必须具备一定的乐理知识，这是学习音乐的基础。就像我们要写一篇文章，首先得学会写字。但是，乐理知识比较枯燥、乏味，怎样才能让学生提起兴趣，主动去学，并且爱学、乐学呢？在认识音符这一环节，我用“盖房子”的方式让学生记住每一个音的音高位置，利用实物投影让学生直观的感受每个音与每个音之间相差多少，再回到钢琴上带领学生演唱，这样，他们就可以唱准基本的音阶了。接下来是节奏的掌握，在学习节奏时，利用挂图，让学生认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符，并且用“切苹果”的方式分析这些音符的节拍，一拍就是一个苹果。在进行节奏的教学时，我会带一个苹果来到课堂上，一下子就激发了学生的兴趣，他们将注意力全部集中上在老师手里拿的苹果上，我用刀切开一半，让学生思考它是几分音符，学生可以迅速的反应，这样，很形象的就让学生在愉快的氛围中认识了这些音符。在一些乐理记号上，我用一些自己创编的顺口溜儿或者比喻词将这些记号讲给学生，方便学生记忆。比如：在学习连音线时，我把它比作一道彩虹，或者是一座桥梁，连接两个不同或者相同的音，就好像连接两个地方，这样学生就能清楚的明白连音线的含义及用法。又比如，反复记号我就让学生用顺口溜儿的方式来记忆：“四条竖线两边站，两条胖胖两条瘦，四个点点分两边，遇到我就唱两遍。”这样，本来枯燥乏味的乐理知识却增加了许多乐趣，学生学习起来兴趣很高，学习效率自然也提高了。
其次，是歌曲的演唱与表演。在一部分内容当中，低年级的学生还比较愿意张嘴演唱，但是高年级学生处在青春期的初期阶段，比较羞于演唱歌曲，更别提表演了。而且，到了高一点的年级，他们对音乐课的兴趣也没有那么高了，所以，我们还是得不断地想出各种方法和手段来提高他们的学习兴趣。在每节课上课之前，我都会做大量的功课，准备许多与本节课教学相关的资料与视频，重要的还是视频，学生对于动态影像的热情度比较高。在课堂上，我利用这些精心准备的材料，帮助学生理解歌曲所表达的内容与含义，充分把他们的兴趣“钩”出来，再进行学唱，他们的态度果然有了很大的改变。在表演环节，我先带头儿表演，学生看到老师的表演，自然提起了兴趣，早就把害羞的事情抛到脑后了，并且都跃跃欲试，这时候我再让学生进行表演，效果总是非常好，很多学生都不想下课，请求我多上一小会儿，而且非常期待下一节音乐课。我在表演环节，还增设一些小型的比赛，可以分组表演，也可以分性别表演，不用管是哪一种表演，学生都有了竞争的心理，每次都会热烈的为自己组队的成员加油打气，不仅增强了学习兴趣，活跃了课堂气氛，还培养了学生团结友爱，互帮互助的学习精神。学生和老师一起度过了愉快的一课，我的课堂目的也达到了，这样的效果，令师生都得到了满足。
再次，给乐曲配伴奏环节。不仅使用已有的打击乐器为乐曲配伴奏，我还让学生利用身边废旧的物品，自己动手制作一些简单的乐器为乐曲伴奏。四年级的课程里有一节是以“远航”为题，用打击乐器或自制乐器、人声等来表现“远航”这一情景。课前我让学生准备自制的打击乐器，想不到他们的想法很新颖，并且很独特。学生们有的用废旧的矿泉水瓶装上水，有的装上了沙粒，晃动出声；有的学生带了玻璃碗来，用筷子敲击出声；有的带了一件羽绒服，用两个袖子摩擦产生声音；最特别的一个学生带了两张薄薄的纸，我不解的看着他，他一手拿一张纸，让两张纸平行，用嘴一吹，两张纸卷到了一起，发出了非常清脆的声音……学生们的思维非常的活跃，还有很大一部分等待着我们去发掘。在课堂上，每个人都拿着自己精心制作的乐器，分工明确，演奏着自己的乐器。每个人的脸上都挂着灿烂的笑容，一节课下来，有了很大的收获。
最后，是拓展延伸这一部分。武清区的学生们离市中心比较偏远，所以他们的视野不够宽阔，知识面很窄。每节课，我都利用最后这几分钟的时间，带领学生多见识一些内容，增加他们的知识储备。比如，五年级的音乐课里有一节是牧场上的家，这是一首美国儿童歌曲，在提到美国时学生只知道美国离我们很遥远，美国很发达，其他的一概不知。我在教会学生演唱歌曲之后，用一部短片让学生了解一些美国的文化，了解美国的音乐。他们一个个瞪着大眼睛仔细的看、认真的听，课后还不停地讨论，好几个学生都说将来一定要去美国看一看，听一听地道、正宗的美国乡村音乐。
在音乐的课堂教学中，每一环节的设定都要符合学生的心理认知特点，注重课堂趣味性，寓教于乐，让学生在学生玩，玩中学。要深层次的挖掘学生的潜在特点，让学生在音乐课堂中发现美，体验美，展现美。作为教师，我们的身上肩负着不可推卸的重任。关于课堂，还有许多是值得思考和研究的。让学生在愉快的氛围中能积极主动的获取知识，只有这样，才能真正达到提高教学质量、提高国民人文素质的目的。