让音乐走进儿童的心灵

让音乐走进儿童的心灵发布时间：2019-03-23 20:34:50

让音乐走进儿童的心灵
摘要：童心就像一张白纸，有待于我们去描绘，童心又像羽翼未丰的小鸟，有待我们去哺育。乐圣贝多芬说：“音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示”。孩子虽不懂什么是哲学的启示，音乐却能抠像他们的心扉。所以，孩子们的生活需要音乐。孩子们之所以情不自禁的随着音乐手舞足蹈，源于音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，对于幼儿来说音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒和感染幼儿的生活，有助于发展幼儿的智力，从而发展幼儿的感知、情感、想象等感性方面的健康成长。因此，我们将更努力的运用好音乐这把神奇的钥匙，去开启颗颗童心。
关键词: 音乐开启   聆听   全面发展
论文正文：
     音乐是一门声音的艺术，它借助于声音这一物质材料建筑一个音响世界，作用于人的听觉，进而在人的情绪情感和思想境界上达到某种沟通，作用于人的心灵。音乐离不开声音，没有声音也就谈不到音乐。简单地说，音乐就是用声音来反映自然现象、社会现象和人的思想感情。
     音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于给人们一个自由想象的空间。好的音乐作品蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦境，或是展现一片炙热的情怀。这种立意与意境之美有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。

开启儿童对音乐的热爱和兴趣

热爱音乐是儿童的天性。儿童满怀着好奇和探索的心理来到这个世界。他们睁开眼睛就
要寻觅鲜艳、明快的色彩，看到五彩缤纷的世界；他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。美丽、鲜艳的色彩图案可以满足儿童视觉的需要，而优美动听、欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激。
儿童终日生活在想象的世界里，生动形象、富有表情的音乐旋律与节奏，尤其是一些描述性的、模拟性的音乐，更是发挥儿童想象力的好材料。他们可以从音乐中领略到大自然流水淙淙、鸟语花香、野蜂飞舞等美妙动人的场景。
儿童由于缺乏知识和经验，他们渴望模仿，通过模仿学习到技能和本领。音乐又为儿童提供了可以模仿的极好材料。一些歌唱性的旋律有没朴素，节奏型多次重复，朗朗上口，儿童不需要借助任何外部工具，张嘴就能模仿，而这种模仿本身就是一种最直接的学习。
音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用语言表达他们内心的情感和体验，而音乐种强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心感受，所以儿童发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。
天真活泼的儿童对音乐天然的热爱和向往帮助我们确定了这样的信念：每个儿童都需要音乐，每个儿童都有接受音乐文化的愿望和要求，音乐的启蒙就是要满足并激发儿童对音乐的兴趣，发现和培养儿童音乐才能。
学生的学习兴趣也很重要。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”教学过程就是教师运用多种手段“刺激”学生的过程。其目的就是使学生对所学内容发生“兴趣”。儿童心理学认为，小学生的注意不稳定、不持久和兴趣密切联系，兴趣常常是引起无意注意的重要源泉。我们要把日常音乐教学与学生的生活保持密切的关系，使其内容、方法、学习方式等引起学生们的兴趣。
音乐内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。促进正确人生观的发展音乐教育有利于开拓学生的视野，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，以致达到启迪智慧、净化心灵、愉悦身心的作用。如对学生进行团结就是力量、少年先锋队队歌、国歌、等革命老歌的欣赏、教唱中可以帮助学生树立崇高的革命理想，还可以使学生在接受传统音乐教育的基础上，同时也培养正确的人生观和世界观，形成热爱祖国、奋发向上、积极进取、精神振奋的良好风貌，也养成乐观豁达、聪敏理智、通情达理的健康心理以及行为习惯。
二、培养儿童聆听音乐
音乐欣赏是感知音乐、理解音乐、体验音乐情感的一项实践活动。音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验音乐和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在音乐欣赏教学中，通过对不同音乐作品的欣赏，培养学生对音乐的感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，使他们的心灵终生与音乐息息相通。而想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙。
音乐是听觉的艺术。音乐传入人的耳朵，刺激大脑中枢神经，从而达到净化心灵，陶冶性情的作用。人只要有健全的听觉，就能够听音乐，但人仅有健全的听觉，却不一定能听懂音乐。马克思说："对于非音乐的耳朵，最美的音乐也是没有意义。"古人云"七弦为益友，两耳是知音"。如果想通过聆听深刻感受音乐、体验音乐、理解音乐，就需要具备"音乐的耳朵"。
　　"音乐的耳朵"是要通过培养训练才能获得的。在欣赏教学中，必须培养学生对音乐作品的节奏、旋律、和声、速度、力度、调式等各个基本要素具有敏锐的感知能力，通过不断的实践和体验，逐步感受音乐作品的情感。例如在欣赏歌剧白毛女中北风吹这一唱段时，可先让学生完整地倾听音乐，形成初步印象，再仔细感受乐曲中旋律的走向、节奏的安排、速度的把握和力度的控制，特别是乐曲第七小节中休止符的处理，更进一步地从音乐的角度分析乐曲，体会乐曲所表达的情绪，最后感受出喜悦、祈盼的情绪特点。
美国的艾伦-科普兰说："如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐。"在音乐欣赏教学中，最重要的环节莫过于聆听，只有通过不断地聆听，才能真正提高音乐鉴赏能力，丰富审美经验。

三、音乐对于儿童发展的意义
南斯拉夫一所实用音乐学校经过多年的实验研究发现，在该校受过良好的音乐启蒙的孩子到了成年以后，仍然保持着强烈的好奇心，他们会对周围的音乐活动及所有富于创造性的活动形式抱着很大的热情，在生活中勇于克服困难，不怕失败。更主要的，这些学生都成了一个个独立的、多才多艺的、能干的社会成员，而不是一群缺乏个性的人。他们认为，这便是音乐启蒙的成就。音乐启蒙的意义就在于保护和不断发展儿童的创造想象能力，使他不致于随着年龄的增长而丧失。
匈牙利的音乐教育家认为，音乐刺激可以直接激起儿童进行各种活动的意向，是引导儿童发展的不可替代的因素，对于儿童的认知、情感、意志的发展都有重要的意义。
他们认为感知能力是情感萌芽的起点。倾听音乐和唱歌可以发展儿童的接受能力和情感反应。在某种起特殊作用的音乐帮助下，可以使儿童保持情感的激动状态；同样，在必要的时候，舒缓、柔和的音乐可以压制情绪的激动，把儿童从某种竞争引起的激烈状态音响平静。音乐大大丰富了儿童的情感体验。
在音乐活动中，儿童的注意力可以通过各种途径得到发展。例如，一个新的音色、一首新的歌曲很容易使孩子集中注意力，因而在倾听、歌唱和演奏活动中，儿童的注意力变得到了锻炼。
儿童的观察力在分辨旋律乐句的细微变化（音量大小、强弱、音色）中得到发展。因为儿童必须对他所听到的音乐作细致的观察，即听觉上的“观察”，然后才能去努力模仿他们听到的声音，唱好歌词和曲调。
唱歌业发展了儿童的记忆力。老师通过简单的哼唱旋律，把歌词教给孩子，儿童的音乐记忆力便在他自己的内心哼唱中得到了加强。
音乐活动还可以发展儿童的想象力。音乐刺激儿童产生与音乐性质相一致的新的感情体验，使儿童的幻想更美好。儿童的想象越丰富多彩，他从音乐活动中得到的愉悦就越多。
音乐活动可以提高儿童的思维能力。比方说，空间概念是抽象思维的起点，而视唱教学中手势语的帮助，即用手的动作来表示音的高低长短，对儿童的空间概念的形成和巩固是很有意义的。
音乐活动还锻炼儿童的意志。例如，一个乐感较弱的孩子学习音乐，他要唱准曲调，就必须集中记忆力听清楚正确的乐音，并模仿出来，这就要求儿童做出意志的努力。
音乐确实有着启迪智慧、教化人类等多种了不起的功能。但首先必须让孩子喜爱音乐，学会倾听音乐，理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中。这样，才能真正感受到音乐种流淌着的智慧和人格的力量，才能真正被音乐所打动，从而使灵魂得到升华，变得更高尚、更有智慧。在儿童的音乐启蒙过程中，我们应当努力摸索、探寻最有效的教育方法，创造出生动、富有启发、卓有成效、富于美感的音乐活动形式，包括倾听音乐、歌曲教唱、节奏活动、音乐游戏等等，让孩子们通过这些有趣的活动，体会音乐的美，学习表现这种美。在音乐活动的同时锻炼提高儿童的心理品质，培养和发展儿童的音乐才能。
心理学家和教育学家曾经建议，在儿童特别是幼儿生活的环境中，在儿童视线所及的范围内，多布置一些鲜艳明快、美丽大方的装饰品或玩具，这些醒目的视觉刺激可以大大激活儿童视神经的反应，丰富儿童的视觉经验，发展儿童的视知觉。这个建议已经得到了普遍的采纳。那么，对于发展儿童的音乐听觉能力是否也可以借用此法呢？让儿童的生活中多一些优美动听的声音，同样可以提高儿童听觉的敏锐性。当儿童的生活充满了音乐，儿童每天都能接触音乐、听音乐，这样，慢慢地儿童就能听懂音乐，也会学着表现音乐了，这是一个很简单的道理，就好比儿童学习语言，必须有一个语言环境，使他每天都能听到大人们的说话。这样，他就能听懂成人的语言，并且也会自己学着说话了。儿童模仿成人语言不仅在用词造句方面，而且连抑扬顿挫等音调变化都能学的自然而生动，这首先归功于语言环境的潜移默化的作用。同样道理，学习音乐也需要环境，只要我们为儿童创造一个良好的音乐环境，我们就可以使每一个儿童的音乐潜能得到惊人的发挥。
音乐，是起伏的山岭；平凡的浪花；温暖的阳光；雨后的露珠。音乐，是个悦耳的名词。能挽救受伤失望的心灵，激起心中的渴望，开放玫瑰花般的微笑。音乐，从未被人抛弃，而是顺着失去的岁月越来越美丽青春。动乱的音乐能激起心中宽阔的世界开放，流露快乐；平和的音乐，能让人回忆昔日的往事，不让它们如烟般消散，或许也能落下热泪。总之，儿童的生活离不开音乐，美好的而音乐与儿童纯真的心灵是相通的。儿童的发展需要音乐，音乐可以是儿童发展，音乐的启蒙就是要为儿童创造一个良好的音乐环境，采取生动有效的方法对儿进行音乐教育，用美的音乐去触动他们的心弦，让音乐走进孩子们的心灵，让音乐属于每一个孩子，让他们的清纯之田萌发出嫩绿的音乐之苗。