兴趣中学习，快乐中演奏-浅谈小学音乐教学中打击乐器的有效运用

兴趣中学习，快乐中演奏-浅谈小学音乐教学中打击乐器的有效运用发布时间：2019-03-23 20:25:27

兴趣中学习，快乐中演奏
——浅谈小学音乐教学中打击乐器的有效运用
费城街道西关小学李学丽
【摘要】小学生的年龄和心理特点使打击乐教学成为音乐教育中不可或缺的重要的教学手段，第一，打击乐教学活跃课堂气氛，激发学习兴趣；第二，打击乐教学丰富课堂内容，提升综合素质；第三，打击乐教学培养创新精神，开发多向思维；第四，打击乐教学培养合作意识，增强协调能力。运用打击乐教学，让学生在感受歌曲，自主创造的环节为歌曲伴奏，能培养学生的音乐素养，提高音乐表现能力，还可以根据歌曲的特点让学生自制打击乐器，激发学生的的创作动机，培养创新精神，让简单易学使用方便的打击乐教学真正走进音乐课堂。
【关键词】音乐教育器乐教学小学音乐教学打击乐教学
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾精辟地指出:“器乐教学可以说是通往音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”将打击乐教学带入小学音乐课堂既充实丰富了音乐课堂的教学内容，改变了课堂风貌，又大大增强了音乐教学吸引力。
义务教育音乐课程标准实施建议中指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高理解、表达和创造能力有着重要的作用。”打击乐的使用更是能让手指灵活，节奏感更好，能培养学生的动手动脑能力。
在传统的音乐课教学中，学生在课堂上跟着老师学唱歌曲，老师唱一句学生跟着唱一句，也没有什么乐器的伴奏。这样的学习太枯燥无味，容易分散注意力，提不起学生的兴趣。由于小学生的身心发展还不健全，例如四肢、肌肉发育还不成熟，我们可以选择让他们学一些简单的打击乐器，让他们接触像木鱼，串铃，三角铁、响板等板这些乐器来训练他们的节奏感。
“兴趣是最好的老师”，小学生好奇心强，喜好新生事物，探索欲望强，接受能力强。在兴趣中学习，在快乐中演奏！打击乐教学不仅可以提高孩子们对音乐的兴趣和热情，培养他们对节奏的认识，充分发挥他们的想象力，促进智力开发，提高肢体的灵活度与协调度，培养团队合作意识，更可以为他们学习其他乐器打下坚实的基础。更重要的是培养孩子与集体协调一致的意志和能力，培养孩子的探索精神和创造能力。
一、打击乐教学活跃课堂气氛，激发学习兴趣
以往的音乐课将传授知识、训练技能放在首位，老师不断地重复那些枯燥的乐理知识，单纯地训练学生的识谱，唱谱能力，学生机械式的学习，毫无乐趣，课堂气氛沉闷，导致了学生喜欢唱歌但不喜欢上音乐课这种现象，老师教的累学生学的也累。那如何在改变这种内容单调，方法简单的传统模式的同时又能让学生在愉悦轻松中获得知识呢？简单易操作的打击乐教学给原本单一的课堂增添了新的活力，在教材中有很多曲子很适合让学生进行简单打击乐的演奏，例如音乐第五册第七课歌曲钟声叮叮当这首曲调规则旋律优美的歌曲，加入一些打击乐器如碰钟、串铃、三角铁等配上相应的节奏就更加丰富了。这样不但活跃了课堂气氛，也激发了学生学习的兴趣。教师应根据音乐课堂教学的要求，采取相应的教学形式、教学手段和教学活动，对学生分层分类因材施教,在教学中利用打击乐器转变学生的学习态度，提高学习兴趣，培养他们良好的音乐感受力、表现力与创造力。变“苦学”为“乐学”，真正体现“乐（音乐）即是乐（快乐）”的道理。
二、打击乐教学丰富课堂内容，提升综合素质
学生的音乐素质包括很多方面，有乐理知识，唱歌，视唱练耳，音乐欣赏和器乐教学。器乐教学对于大多数小学生来说有一定的难度，所以可以让他们运用打击乐，这些打击乐操作起来比较简单方便，学生很容易就能学会，打击乐教学不但能够培养学生音乐的技能，而且发展了学生的审美创造力，提高了他们的音乐审美素质，培养学生多方面的能力。
音乐课堂教学现在已不再是简单的教学生学会几首歌，因为音乐是情感的艺术，是听觉的艺术，是最贴近人心的艺术。小学的一切音乐教学活动都应建立在学生是否有敏锐的听觉能力基础上，可见对小学生进行节奏的训练尤其重要，在课堂教学中运用打击乐，让学生获得敏锐的听觉能力，从而更好地培养他们的音准和节奏感。唱歌是小学音乐课的主要内容，是培养学生音乐表现力、感受能力的重要手段。在唱歌过程中音色跟音准固然是我们音乐老师所关注的两个重要问题，但节奏的掌握更不容忽视，简单易学的打击乐器很好的解决了这一难题。在练唱的过程中，由于有了打击乐节奏，跑调、节奏不稳的的现象也明显有了好转，学生唱歌的能力也自然提高了。
音乐新课程标准非常重视学生的审美体验，音乐欣赏课也要让学生“动”起来，在实践中去体验。教师可以选择一些适合学生用打击乐表现的欣赏曲目，让学生对原来的作品进行再创作，为学生真正的提供表现音乐、创造音乐的平台，由被动变为主动。让学生真正的听懂音乐，理解音乐，享受音乐。
三、打击乐教学培养创新精神，开发多向思维
高尔基曾说“生活的意义在于创造，而创造是独立自在的，没有止境的”而我们的课堂教学就是一个再创造的过程，有创造才会有精彩，21世纪是一个知识经济的时代，需要全方面发展的人才，尤其是动手创新方面的能力。我们的课堂提倡让学生“动”起来，动脑、动口、动手。在课堂上运用一些打击乐演奏，让学生眼、耳、手等器官得到协调发展，而且激发了学生思维的多向性，这是其他学科和其他学具所无法取代的。还能激发他们的创作动机，培养创新精神。可以从生活中选取材料，像下雨声、流水声等等，联系学生的实际让他们进行旋律的创作，把自主权交给学生，再用所选的乐器表现出来，学生们兴趣很高，老师也要及时的给与启发引导，学生乐此不疲。还可以根据歌曲的特点让学生自制乐器，例如踩雨这堂课，学生利用塑料瓶和沙子进行学具的制作来模仿小雨的声音，用敲击石块来模仿脚步声，培养了创新精神，开发多向思维，真正让打击乐教学走进了音乐课堂。
四、打击乐教学培养合作意识，增强协调能力
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人。”这是音乐教育最根本的目标。在音乐教学中，每个孩子都像一张白纸，看我们把他写成一首小诗还是描绘成一幅美丽的画；每个孩子又都是一块未经打磨的玉石，看我们是把他雕琢成翡翠还是玛瑙。
这就要求我们教师让他们各展其能，用心感受音乐，享受到打击乐演奏带来的乐趣，使各个层次的学生在原有的水平上都有提高。打击乐的运用使学生成为一个团结的集体，共同发展，充分利用音乐艺术中的集体表演形式，是培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力的好办法。孩子们从小学到的知识和养成的习惯，都会渗透到他们的性格中去，长大了带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用。
综上所述，在今后的音乐教学中，老师要依据新课程标准，开展有效的音乐教学活动，创建音乐课堂教学新模式，让打击乐器得到有效运用，体现现在我市正提倡的“器乐进课堂”，让简单易学便于操作的打击乐器进课堂成为我们小学音乐教学的一大特色。
通过各种教学手段，让学生掌握各种打击乐器的使用方法，熟悉常见打击乐器的音色，并尝试根据歌曲的不同风格为歌曲伴奏。并在教学之余，给学生提供动手动脑的机会，让孩子们自己动手，制作简单的打击乐器，开发他们的智力，培养孩子们动手动脑的能力，培养学生热爱音乐、主动参与音乐活动的兴趣，做健康快乐富有创造性的的人才。

参考文献:音乐教育与教学法高等教育出版社
音乐新课程标准人民教育出版社
艺术概论高等教育出版社
中外音乐欣赏概论天津人民出版社