浅谈彭水县苗族、土家族与汉族混居地区工艺粘贴画的传承与教学

浅谈彭水县苗族、土家族与汉族混居地区工艺粘贴画的传承与教学发布时间：2019-04-01 11:08:00

浅谈彭水县苗族、土家族与汉族混居地区工艺粘贴画的传承与教学研究

重庆市彭水县龙射镇中心校张文波电话：13594997502学科：美术
摘要：渝东南所辖之下的酉阳、秀山、黔江、彭水、石柱五县（区）是苗族、土家族的混居地，也是巴渝民间艺术文化的发祥地。其彭水苗族、土家族自治县有着古老的“黔中文化”，也有着古老的民族传统文化，蕴藏着丰富的民族艺术文化，孕育着优秀的乡土文化，更有着鹤立鸡群的艺术瑰宝------“苗、土民族工艺粘贴画”。这是苗土人民在生活中为了表达感情、反映生活、记录和传承历史的一种表现形式。“苗、土民族工艺粘贴画”是以实物塑造图案，通过制作、装裱形成一幅画，其图案来源广泛、有潜能可挖，有其深厚的内涵价值。其图案色彩遵循一定的美学原则来造型。随着时代的发展变化，“苗、土民族工艺粘贴画”在传承中得以发展。在美化着苗土人民生活的同时，也给予各族人民美感享受。它将会作为我们的乡土文化校本教材来打造农村特色学校载入史册，我们要继承和发扬其民族艺术文化特色，让各族人民得以美的享受。
关键词：苗、土民族工艺粘贴画的界定传承价值挖掘资源课堂中的感悟与方法
俗话说：“爱美之心，人皆有之。”，的确，古往今来人们对美的追求更是精益求精，从未间歇，人们都有着自己的审美理念，审美观点。以提升为艺术理念为荣，特别是民族艺术文化得以发展，人们都相互尊重各民族的艺术文化。人类生活永远离不开美术元素，因为他不仅提高我们的审美能力，而且陶冶我们的情操。美术来源生活，又服务生活。多少年来，美术在各民族中滋生，发展，运用，推广，创新经历着岁月的洗礼，而绽放出耀眼的光芒！在我们苗土混居地隐藏着一朵奇葩------“苗、土民族工艺粘贴画”。就以我的探索研究，结合教学中的经验谈谈如何对粘贴画进行传承和教学。
一、苗族、土家族民间工艺粘贴画的界定
苗族土家族民间工艺粘贴画亦称“苗土”民间工艺粘贴画，是我们巴渝民间艺术的精华，属中华民族文化范畴，是民族艺术的重要组成部分，在我们彭水苗族土家族自治县更显其特色。它是我们苗族、土家族劳动人民几千年在生活中为满足自身的精神生活需要而创造并流传的艺术，这体现了苗土人民最基本的审美观念和精神品质，更体现了美术来源于生活，服务于生活。
苗土工艺粘贴画在我校研究过程中，遵循了教育规律和儿童特点。在艺术教育内容、教育方式、教育环境等方面突出苗土建筑、石碑、服饰，民俗民风等内容。形式以苗土工艺粘贴画为亮点，以龙小苗土工艺粘贴画乡土教材为教育主载体开展研究工作。
二、苗族、土家族民间工艺粘贴画的传承价值
民间艺术是一个民族的历史沉淀及智慧的创造，这种融入各种情感美元素的艺术是一个民族共同的记忆和身份的象征。苗土民间艺术同样是民族的象征，我们就有责任和义务去传承发展苗土民间艺术的瑰宝------“苗族、土家族民间工艺粘贴画”。在此如何理解“传承“一词尤为关键，我们不能局限于把古人留下的“财产”当作任务去传给下一代，要想到在前辈的基础上去创新，创造，力求更新这就是我所理解的传承。我国民间艺术是民族文化的瑰宝，是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，是民族智慧的创造。我们的苗、土家族人民在生活中的日积月累，创造出很多的艺术精华，而我们的粘贴画始于苗土民族，经历史洗礼传承至今，它既是苗土民族人民生活的鉴证，又是劳动人民智慧的结晶。对于弘扬我中华民族文化艺术有着重要作用。我们把富有创造生命力的儿童艺术教育融为一体，这无疑是传承并发扬我们苗土工艺粘贴画的有力途径。因为它既促进了人们对非物质文化的抢救和保护，还将有力地增进儿童对民族文化艺术的感悟能力以及对祖国文化的热爱之情，在民族艺术文化中去探索，创造出新的东西来。从中来增进儿童的审美能力、创新能力、实践能力，这有着重要的价值。
“不论过去还是将来现在以至未来，任何一个国家的艺术都是以民族性来显示其特点，越是有地方性的越是具有世界性意义。”巴渝民间艺术教育有着很悠久的历史。而在我们彭水苗土民族地域里，有着同样源远流长的民间艺术，尤其是我们的苗土民族工艺粘贴画，那更是魅力无穷。豆类粘贴造型、粮食种子粘贴造型、蛋壳粘贴造型、布贴造型造型、树叶贴画造型、毛线粘贴造型等，很具苗土特色。艺术以其独特的文化内涵和美感形式，备受人们的亲睐。然而在近代，随着社会的进步，人民生活水平提高，人们已逐步淡忘了我们本民族的艺术精华，更多的是追求世界性的与本民族存在的一些艺术。正如著名艺术家张道一，康晓春说的：“艺术，失去了民族的、地方的、乡土的特色，还有什么光彩！”从中不言而喻，要想本民族民间工艺得到可持续发展，那就是要保持民族的、原味的。作为我们苗土民族地区，国家和相关地方政府对民间艺术教育没有足够的重视。多少年来，我们的小学音乐、美术教育都以国家规定的教材作为教学蓝本，社会不重视儿童艺术教育的培养，多数以教材为本，缺乏对本民族民间艺术的熏陶教育，更有学校和教师，忽视艺术课程。可以说，我们苗土民族艺术现已濒临绝迹，这不得不令人担忧。虽然近几年来，周边有少许地方搜集整理本民族的民间艺术，但未形成其课程体系，也没有进行系统地实践探索。
江泽民同志曾提出“弘扬民族文化，振奋民族精神，具有深远的历史意义的实践意义。”中国20世纪文学大家鲁迅曾说“现在的世界环境不同，艺术上也必须有地方色彩，庶不至于千篇一律。”近年来，薄熙来书记提倡唱红歌，颂经典等，其宗旨也是传承中华传统文化，培养民族精神。在小学艺术教育中，培养学生的民族素养和民族精神就尤显重要。作为身处苗土民族的教师们，继承和发扬苗土工艺粘贴画，这是义不容辞的神圣责任，为了不让我们民族的人文精神和艺术价值濒临失传与流散的窘境。弘扬苗土民间艺术是素质教育的需要，也是今天龙小教育的迫切任务。每一个小学艺术教育工作者都应适应社会发展的需求，站在科学发展的前沿，返朴归真，努力提升自己的文化与艺术素养，与学生一道共同传承发扬本民族的艺术文化。
我们的苗土粘贴画是我们艺术教育的核心，它也是基础教育的重要组成部分，在培养学生德智体美方面具有重要作用。中国著名民艺学家张道一先生曾说：“我们提倡民艺，便是在这纷繁的世界打造出光大民族文化，发扬爱国广义的旗帜，以乡土文化艺术为契机，合着生活的脉搏去挖掘其真善美，重建民族之魂。”小学艺术教育内容丰富，有很强的包容性。回归本民族，本民间艺术，这是我校在艺术教育中值得关注并为之研究的课题。将苗土民间工艺粘贴画融入我校艺术教育课程中，这是传承和弘扬本土乃至中华文化的需要，更是传承发扬苗土民族，民间艺术的需要。我们将对苗土民间工艺粘贴画进行整体，系统、深入地研究，寻找出小学素质教育与民间艺术教育相结合的途径，筛选并创作出适合小学素质教育的苗土工艺粘贴画素材，整理出一本完整的乡土教材，建立课程体系，实现教师与学生与课程共同发展，共同成长。这有利于我们在接纳、吸收世界多元文化的同时，保留本民族，本地域优秀传统文化的特点。为此我组织开展“苗土民间工艺粘贴画的传承和教学研究”无疑具有很强的教育意义和社会意义。
三、苗族、土家族民间工艺粘贴画的资源挖掘
美术来源生活，服务生活。在我们这地方有着丰富的资源可挖。我们对苗族、土家族民间工艺粘贴画的资源大体从两方面来进行挖掘。

图案收集，整理，创作。

这是一个漫长而又枯燥的过程，我带领小组内人员下乡实地考察，通过对实物拍照，对历史故事进行寻访，收集资料。平时观察民间人们的生活习俗进行创作，整理成册，可供学生进行参考，同时在教学中学生自己也可创作。特别针对那些带有民族风味的最能代表我们民族艺术的图案进行详细的研究。如：苗家土寨（建筑典型------土家吊脚楼）、墓碑石刻、古刹寺庙，号丧哭嫁，生儿育女，民族节气，生活琐事，民俗民风等。在教学中通过学生作品进行展示。

材料搜集及各类粘贴

生活中有许多废旧材料，被许多人视为垃圾而弃之不用。然而，这些材料有着各自的形态、色彩、质地、肌理等视觉特征。如果我们去合理选择，加上我们创作的图案进行粘贴，就能变废为美，制作很多独特的作品，为此我们根据不同材料与图案结合进行创作活动，再通过豆类粘贴造型、粮食种子粘贴造型、蛋壳粘贴造型、布贴造型造型、树叶贴画造型、毛线粘贴造型的不同表现形式进行创作。在创作过程中要把握好材料与图案这两个重要因素。
四、苗族、土家族民间工艺粘贴画在教学中的感悟与方法
苗土粘贴画不同于学生一般的铅笔、水彩水粉绘画那麽简单快捷，它的制作过程更加复杂，需对不同材料不同图案进行不断加工处理故在设计粘贴画制作过程中，合理选用材料及方法显得尤为重要。
1、构思设计
根据废旧材料及所创作图案特点来构思，要合理、巧妙地利用材料的形态、色彩与肌理，尽可能保留与发挥材料本身的特征与美感，强调设计构图的大小，特点，轮廓，夸张变形的处理等形象创作要点。感悟创作设计，懂得艺术形象的感染力来自心中感觉的自然表现。特别强调设计时考虑我们的民族艺术特色，要在脑海中始终保留一幅苗土风情图案。
2、粘贴技巧
加工工艺是构成装饰美感的重要组成部分，在教学中引导学生合理地使用各种胶水、废纸等材料，根据图案、材料的不同特征来进行粘贴处理。怎样选择材料的色彩，怎样选择材料的质感，怎样选择图案，怎样具有民族艺术特色，怎样加胶水，怎样绕毛线，怎样涂底板色，最后怎样上漆等。这些在制作过程中要让学生在制作过程中构思好。引导学生在实践中去探索、发现、感悟、总结合适的技巧，技能，方法。
3、制作步骤
在粘贴过程中引导学生先大面积粘贴，再小面积粘贴，先面再线，先线再点，就是由大到小的粘贴顺序，整体到局部，大体到细节的制作过程，在制作过程中随时关注画面的整体效果便于修改。
整个过程要有信心和耐心，时刻教导学生不宜浮躁，要大气但心细，不能马虎了事，画面随时保持干净整洁，故要有恒心、耐心、毅力才能完成好作品。
生活中本不缺少美，只是没去发现美。作为美术教师要时刻引导鼓励学生去发现美，感悟美，留心周围事物，善于用艺术的形式把它表现出来，那我们的生活会更加美好，更能彰显我们的民族艺术文化，我坚信在我们的不懈努力下，我们苗族、土家族民间工艺粘贴画的路会走得更长、更宽。
主要参考文献：
西南师范大学出版社乡村儿童学习美术。