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小学科学论文:小学生如何写科技小论文    发布时间:2019-04-15 10:06:41
小学科学论文:小学生如何写科技小论文
科技小论文包括以下几种类型:
一、科学实验小论文
有时也称“实验报告”,是小学生对研究的问题,特定设计的方案,经过反复实验,对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。
二、科学考察小论文
如果研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源,弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等,你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为"科学考察报告"、"科学调查报告"。
   写科学考察小论文时,有时还应将有关动植物、岩石、土壤等标本或照片附在文后,以增强说服力。
三、科学说明小论文
  科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说,它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段,而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料,并经过自己的综合分析、逻辑推理,用自己所理解的语言阐明某一观点。
  这类文章虽然没有前二类的亲自实践得到论据,但它毕竟是通过作者精心地收集整理资料,综合分析提出了新的观点,新的见解,所以也承认它是科学小论文。
 特别提醒的是,写科学说明小论文是,千万不要提出一个问题后就赶忙查资料,再不加分析地原本照抄、作出解释,这样没有新意,没有新的见解的文章只能算是一般性科普文章,不能称为科学小论文,更不能培养自己研究问题的能力。
1、标题
科技论文标题选择与确定问题,应尽量少用副标题。同时,这种标题不能用艺术加工过的文学语言,更不得用口号式的标题。它最基本的要求是醒目、能鲜明概括出文章的中心论题,以便引起读者关注。科技论文标题还要避免使用符号和特殊术语,应该使用一般常用的通俗化的词语,以使外学科的人员和有一定文化程度的群众也能理解,这才有利于交流与传播。
2、作者及其工作单位
署名时,可用集体名称,或用个人名义。个人署名只用真实姓名,切不可使用笔名,别名。并写明工作单位和住址。以便联系。
3、摘要
摘要又称提要,一般论文的前面都有摘要。设立该项的目的是为了方便读者概略了解论文的内容,以便确定是否阅读全文、或其中一部分,同时也是为了方便科技信息人员编文摘和索引检索工具。摘要是论文的基本思想的缩影,虽然放在前面,但它是在全文完稿后才撰写的。其摘要所撰写内容大体如下:
(1)本课题研究范围。
(2)研究的主要内容和研究方法。
(3)主要成果及其实用价值。
(4)主要结论
文摘撰写要求是:准确而高度概括论文的主要内容,一般不作评价。文字要求精炼、明白,用字严格推敲。文摘内容中一般不举例证,不讲过程,不做工作对比,不用图、图解、简表、化学结构式等,只用标准科学命名,术语、惯用缩写、符号。其字数一般不超过正文的5%近年来,为了便于制作索引和电子计算机检索,要求在摘要之后提出本篇论文的关键词(或主题词),以供检索之用。
4、引言
引言是一篇科技论文的开场白,它写在正文之前。每篇论文引言,主要用以说明论文主题,总纲。常见的引言包括下述内容:
(1)课题的提出背景、性质范围、研究目的及其重要性。
(2)前人研究经过、成果、问题及其评价。
(3)概述达到理想答案的方法。
引言一般不分段落,若论文内容较长、涉及面较广,可按上述三个内容分成三个段落。
5、正文
正文是论文的主体,占全篇幅的绝大部分。论文的创造性主要通过本部分表达出来,同时,也反映出论文的学术水平。写好正文要有材料、内容,然后有概念、判断、推理、最终形成观点,也就是说,都应该按照逻辑思维规律来安排组织结构。这样就能顺理成章。正文一般由以下各部分构成:
(1)研究或实验目的
(2)实验材料(设备)和方法
(3)实验经过
(4)实验结果与分析(讨论)
①主要原理或概念
②实验条件。尤其是依靠人力未能控制的缺点,要突出讲明。
③本题研究的结果与他人研究结果的相同或差异要讲明,并且突出研究中自己的新发现或新发明。
【范例】
蜘蛛(小学生科技论文)
妈妈曾给我出过这样一个谜语:“南阳诸葛亮,稳坐中军帐。排下八卦阵,单捉飞来将。”这则迷语告诉我们:蜘蛛专吃活的东西,难道它不吃死的东西吗?这引起了我的兴趣,我做了实验。
我从墙角处捉来一只小蜘蛛,把它放进一个盒子里(四周扎有小洞,上面盖有玻璃,便于观察)。没等蜘蛛织网,我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇,放在蜘蛛的前面,蜘蛛置之不理,随即用手碰撞盒子,蜘蛛就向其他方向爬去了。
为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇,第二天,我又来到盒子前观察,看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方,可盒子角处多了一个网,蜘蛛在网上安静地趴着。这时,我想:昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢?于是,我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上,可蜘蛛还是一动不动,紧接着,我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘,咦,蜘蛛好像有了反应,开始向颤动的方向爬去,我把笔收回,网停止了颤动,信号断了,它就停了下来,不一会儿,蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体,网开始颤动,蜘蛛就开始向这边爬来,我又把笔尖收回,蜘蛛就停了,像上次那样,过了一会儿,蜘蛛又向网中心爬去。噢!我终于明白了:原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的,靠织网而捕食的。于是,我把实验结果记录下来。
为了证实蜘蛛靠网的颤动产生感觉,我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上,长时间的颤动,网的震动越来越大,蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈,蜘蛛便匆匆地赶过来,等蜘蛛碰到苍蝇,我将笔尖收回,只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住,接着又看着蜘蛛的背一动一动的,好像在吸食苍蝇,不一会儿,网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。
我们探密小组又到图书馆、书店查阅了大量有关蜘蛛的书籍。其中普通动物学一书中写道:蜘蛛为食肉性动物,其食物大多数为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚,不直接吞食固体食物,而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时,会用力在网上挣扎,使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉,蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去,用蛛丝包裹猎物,固定于网上,先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内,将其杀死,再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中,很快将其分解为液汁,然后吸进消化道内,最后吃剩下的体壳,就被完整的弃留在蛛网上了。这些充分证明:飞来的昆虫使蜘蛛网颤动,网颤动会使产生感觉,蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获,因此,证实了蜘蛛只吃活动物,而不吃死的昆虫。
如何写好小学生科技小论文(02)
小学生能有自已的发现吗?当然有、只要是通过自已的眼睛,自已的双手,经过自已的思考而找到的一个答案,一个解释,一个推理的论证,都是属于你自已的发现,不管其中你是否曾经问过老师,查过资料,请教过别人,只要它已经转化为你自已的认识,你自已的智慧,你自已的方法,都属于你的发现。因为你从这次发现中得到了快乐,感受到知识的力量。这是多么快乐的事情。
     积极参加科技小活动,能培养自已的科学兴趣和实事求是的科学态度,能培养自已不断探索的科学精神和创造能力。在活动中能陶冶高尚的情操,能提高自已的科学素养。只要你积极参与,学会探究,就会有新的发现,就会有新的收获。
     怎样写科技小论文。科技小作文与一般的作文不同,它有自身的特点。这种作文,写作前必须先自已动手动脑去观察,去实验、去考察,才能获得第一手材料,然后,运用抽象思维,从大量事实中清理出来自已的想法,观点。
     最后,再用条理清楚、生动准确的语言把它表达出来。这就是科技小论文。 如果你不会写,不妨看一看、读一读别人的小论文,也许你会有新的发现,新的收获,再自已试着去做。
     去观察,去实验、去探索、去研究、去考察、去查找资料,去问老师、动手做一做,动脑想一想。动笔写下来你就会体会到成功的快乐。你就会成为小小的科学家。
科技论文应该是议论文,至少应该有观点.通俗地说,科技论文要解决的主要问题,不是"是什么",而是"怎样做" 和"为什么",对于"怎样做"的文章,最好要有"为什么要这样做"的内容。
摘要,是对文章内容的概括。摘要应写得简练,只需说明写论文的目的,所用的方法及取得的结果即可。写得不好的摘要中常常有一些没用的话.例如,"随着机器人技术的发展,应用领域更加广阔,某问题成为研究的热点"之类的话就没有用。
有的作者很容易把议论文写成记叙文,特别是在做了某个项目的研究后的总结性文章,只说自己是怎样做的,很少去说为什么要这样做。原因可能是这样写很顺,因为工作是他(们)做的,过程很清楚,用不着费劲就可以说明白。这样的文章深度不够。近年来软件受到大家重视,但软件类的文章大多属于这种情况,加之软件的头绪一般很多,要说明白了,不分粗细,面面俱到,篇幅不短,很有点雾里看花的味道。
科技论文不是工作总结,也不是说明书。
论文内容的正确性当然是非常重要的。不过,不同领域的出错情况很不相同,很难概括。然而,有五点是应该注意的:
⑴ 要有创新,至少要有新意.是否有创新,是很多刊物考虑录用的最主要出发点,特别像中国科学这样的权威性刊物,没有创新就不可能录用.可以说,创新有原始创新和集成创新两种.工学类论文中,原始创新比较少,大多是提出一些新方法,新算法,或是以别人没有用过的方法对一个问题进行分析,属于集成创新.虽然这也是可取的,但论文必须雄辩地说明采用采用新方法所取得的结果.有一篇论文写基于Hermit样条的彩色图象道路提取方法,方法本身并没有错,但有两个结论有问题.一是说用Hermit样条对提取的间断的道路标志线拟合后可以得到连续的标志线,实际上,一般的三次样条或多项式拟合也能解决这个问题;二是说Hermit样条更适于表达图象上的弯曲的道路标志线,但是没有数据表明为什么其它的拟合曲线就不适合.这样一来,虽然别人在道路提取中没有用过Hermit样条,这篇论文的新意也就荡然无存了.
⑵ 论文的写法一定要突出重点.有篇文章谈及机器人的灵巧手,这个项目本身做得不错,但这篇文章把灵巧手的结构,手指驱动,抓握控制面面俱到地说了一遍,每一部分都说得不透彻,没有深度.如果这篇文章能集中论述尺寸受限制的灵巧手的驱动,就要好得多.还有一篇谈遥在技术的文章,先泛泛地讲了微型摄像头的结构,再从一些书上摘录了人所共知的模糊控制的基本概念,二者之间又没有有机联系,这样的文章根本没有内容.如果集中论述在视觉系统微小型化中所解决的问题,恐怕还能写出点东西.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
如何指导学生撰写科技小论文(03)
要写好一篇科技小论文,首先就一定要选好课题。课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。题目选对了,才能使学生明确选题目的,注意收集材料,做好实验准备等。
     第一,要引导学生选择自己熟悉的具体可行题材。我们可以引导学生,从课本上的研究性课题、动手操作、课外延伸等处着手,放手让学生自己选题。在学生选定了一个或几个课题之后,教师再从其科学性、实践性、可行性等方面进行反复论证,如果有价值,那就从中选取一个小切入选择的题材要具有新颖性,趣味性。选择新颖、能激起学生兴趣的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半。我首先是在学生中开展各种形式的读书活动,利用午休、托管的时间,从图书世界来各种图书,比如科学天地等等,让学生积累科技知识,引导学生用科学的眼光观察生活,大胆质疑、猜测,发现生活中的科学现象和科学问题,从多种角度分析问题产生的原因,筛选提炼论文题材,确定实践方案。例如, 在分小组研究“蝴蝶”这一课题时,有一个小组研究的是蝴蝶的翅膀,学生围绕着蝴蝶的翅膀提出了很多问题,比如:蝴蝶的翅膀为什么不沾水?蝴蝶是怎样靠翅膀飞行的等等。其中,蝴蝶的翅膀为什么那么美丽?学生对这个问题最感兴趣。针对这个问题,我首先鼓励学生大胆猜想、多方假设,结果,有的学生说蝴蝶翅膀的颜色是一种油彩,有的则说蝴蝶的翅膀是由彩色的小羽毛构成的,众说纷纭,这些说法好像都有道理却又都不准确,这种猜想和假设激发了学生对这一问题的兴趣,他们迫切的想知道谁对谁错,学生的好奇心和求知欲被激发起来了,我们就把“蝴蝶的翅膀为什么五彩斑斓”作为了研究课题。在整个研究过程中,学生的求知欲和好胜心一直激发着他们动手实验、努力探索,大   有一种“打破沙锅问到底”的精神。
      其次、在确定课题之后,教师就应指导学生大量收集资料,涉及课题方案和步骤,选定活动方法。
       第一、教师应指导学生通过各种渠道,大量收集资料。
      学生通过去图书馆、阅览室阅读图书以及上互联网查找资料,从各种
      纷繁零碎的信息中,迅速而准确地找到有用的科技资料,然后对这些资料进行分析、处理、综合。这样,青少年写出来的论文才有一定深度与新意。
      就拿小鸡有没有孪生兄妹这篇科技小论文来说吧,它虽然只有短短2页,但是,学生在撰写过程中却不知付出了多少时间和精力,去市图书馆、在网上查找各种资料,有双黄蛋的结构图片、鸡蛋的结构、还有纸箱孵蛋法等等,在这些图文资料的指导下,加上学生自己的实验,才写出了这篇小文章。
       第二,要设计课题方案和步骤
要写出一篇高质量的科技小论文,不仅要选择合适的课题,还要在搜集资料的基础上进行各种实验,以便取得第一手资料,丰富科技小论文的内容。在课题确定后,教师和学生还要共同设计出实验方案和步骤。如“小鸡有没有孪生姐妹实验”方案和步骤设计如下:
(1)选择种蛋和对照蛋
(2)进行实验,包括注意温度、湿度、以及及时翻蛋、凉蛋、照蛋等等。
(3)记录试验观察原始记录
(4)对试验结果进行分析
(5)交流试验收获
       第三、选定活动方法
      科技小论文的课题一旦确定,方案和步骤设计完毕,学生就应在教师的指导下开展科技活动,常用的方法如下:
     (1)观察法  观察是解决问题的开始,是开展科技活动不可缺少的重要方法,在试验观察中,必须设置对照组。要求学生定时,定量观察,在观察中认真做好试验原始记录,并对试验结果进行分析,最后得出结论。
例如,我再指导学生做“双黄蛋的孵化”这一实验时,我就拿双黄蛋和普通蛋作为对照,指导学生每天进行观察,及时记录下蛋的破损情况、有没有发出声音,还有最后的孵化情况。并及时拍下照片,在此基础上结合前期搜集到的大量资料,对实验结果进行分析,最后得出结论:双黄蛋能孵出小鸡,如果“双黄”确是两个受精卵,那么是可以孵出两只小鸡的,但双黄蛋的孵化效果以及雏鸡质量都远远低于正常蛋的水平。 
    (2) 调查法。 调查法是指研究者通过有计划地接触实际,调查生物
资源了解动植物的生活习性,访问专业技术人员,查阅有关资料,拍摄有价值的照片等等,在掌握大量的第一手资料的基础上,进行分析,综合,作出科学结论的方法。
    (3)试验法。 指运用一定的仪器,设备在实验室或野外进行验证设
想,比较优劣的方法。试验必须按照预定的试验步骤在控制的条件下完成。具有一定的科学性和可比性,试验获得的结果,是对课题最直接,最有力的证据。
    我们班在进行 “双黄蛋的孵化”这一实验时,就严格按照实验方案进行观察、试验,对双黄蛋和普通蛋在同样温度、同样湿度下的孵化情况分阶段进行了细致的观察与记录,为科技小论文的撰写提供了丰富、有力的资料。
     最后,应该明确要求,规范格式,培养学生的科研能力
在课题研究有个初步的眉目后,老师就要及时指导青少年根据课题拟订提纲,按照课题研究的有关格式要求,把活动经过以及成果、思考、建议写下来,把科技实践活动中闪光的创新点记录下来。科技小论文是科技实践活动的结晶。指导学生写作科技小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法,培养学生的科研能力。因此,指导学生写作科技小论文之前,必须使学生了解科学研究的一般方法和步骤、科技小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等等。
     一般来说,一片科技小论文一篇科技小论文应包括选题的背景、实验需要的材料、观察数据和实验记录、实验结果分析这几部分。 
     科技小论文的语言必须准确、清晰、严密、合乎逻辑,不能模棱两可,含糊费解。 
此外,还要指导学生有计划有目的有步骤地开展科学实践活动,作好原始记录,为科技小论文的写作做好准备。使学生明确一篇好的科技小论文,应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料,才能更好的体现真实性,增强说服力。
    总之,指导学生写作科技小论文是一项艰辛而又繁琐却富有意义的工作。教师虽然不是科学家,但应该是科学家的引路人。
 
摘要:青少年科技活动充满趣味性、探索性、好奇性和创造性,积极开展科技活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道。科技小论文是科技活动的总结,是在科技实践活动的基础上进行分析归纳、演绎推理、类比想象、抽象概括,从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设等结论。指导学生写作科技小论文,是青少年科技活动充满趣味性、探索性、好奇性和创造性,积极开展科技活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道。科技小论文是科技活动的总结,是在科技实践活动的基础上进行分析归纳、演绎推理、类比想象、抽象概括,从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设等结论。指导学生写作科技小论文,是引导学生进行科学探索,了解和学习科学研究的一般方法,提高学生科技素质和培养创造型人才的有效途径。我在1997年开始从事科技活动辅导以来,就如何指导学生写作科技小论文作了一些尝试和探索,取得了一点成效。在我指导学生完成的10多篇科技小论文中,获全国二等奖1篇,广西一等奖1篇,三等奖1篇,地、市级奖励6篇。现将本人的肤浅认识和体会简单介绍如下,以向同行请教。
一、提高认识,激发兴趣,消除科技小论文的神秘感 
    首先,坚持在课堂教学中渗透科技教育,培养和提高学生的科技素质。备课时,选择教学内容要突出科技知识,并及时将本学科的最新研究成果充实到教学内容中。改革教育观念和教学方法,重视科学研究方法的训练和科技史教育。比如在学习铁的性质时,介绍α-Fe2O3和γ-Fe2O3在录音材料上的重要用途,学生往往热情高涨,感到科学技术离他们并不遥远,从而增强学生的科技意识。
     其次,通过讲座、板报、科技知识竞赛、科技读书笔记比赛、科技手抄报比赛等活动,使学生充分认识科学技术的迅猛发展及其对世界各国综合国力的巨大影响。例如,在1997年第一届全国中师化学科普知识竞赛中,我辅导的学生获全国二等奖1人,全国三等将2人,广西一等奖3人,二等奖5人,三等奖12人,我本人获全国中师化学科普知识竞赛优秀辅导员称号;在2000年7月广西首届中师科技艺术节的各项比赛中,我辅导的学生均获得优异成绩;在2000年12月第二届全国中师化学科普知识竞赛中,我辅导的学生获全国一等奖1人,二等奖2人,三等奖8人,广西一等奖13人,二等奖38人,我本人获全国优秀辅导员称号。这些成绩的取得,极大地激发了学生对科技活动的兴趣和热情。
    第三,向学生介绍一些他们熟悉的短小精悍的优秀科技小论文,揭开科技小论文的神秘面纱。例如,联系生活实际介绍获全国一等奖的科技小论文水浮莲净化污水的观察与调查、银杏快速培育的实验、音乐对某些植物生长发育影响的实验等,联系教学内容向学生介绍变废为宝利用柑子皮水解后进行银镜反应的科技小论文柑子皮的妙用以及蓟草可解烟毒、禾苗枯萎之迷等科技小论文。这些通俗易懂的例子说明科技小论文的写作并不是高深莫测、可望而不可及的事情,同时也为学生写作科技小论文提供了良好的范例。
   二、联系实际,选好科技小论文的写作题材
   第一、引导学生选择自己熟悉的感兴趣的题材。我们是指导学生写作科技小论文,所以要放手让学生自己选题,这样才能选出学生感兴趣的、能独立完成的好题材。我校学生大部分来自农村,学校培养的目标是小学教师。因此,我指导学生选题的要求和原则是:面向小学,立足农村,服务农村,选择身边熟悉的感兴趣的题材。比如,我指导的获奖科技小论文流动灌溉——马蹄优质高产试验、龙眼罩网防果蝠实验、油茶树抵御砖厂污染的调查等题材都是学生从自己熟悉的生产生活中选择的,其实践结果对促进农村经济发展起到一定的积极作用。比如流动灌溉——马蹄优质高产试验的结果可使农民种植马蹄每亩增收500多元,在学生家乡已得到广泛推广,并于2000年8月26日被广西科技报在第一版宣传推广。立足农村选择的题材所需实验条件简单易行,适合学生今后在小学教学中开展科技活动。
   第二、选择的题材要具有新颖性。选择新颖的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半。我首先是在学生中开展各种形式的读书活动,积累科技知识,引导学生用科学眼光观察生活,大胆质疑,发现生活中的科学现象和科学问题,从多种角度分析问题产生的原因,筛选提炼论文题材,确定实践方案。其次,还结合具体例子说明科技小论文选题的方向和规律。例如,肉桂驳枝繁殖试验的“驳枝繁殖”、人工上篱种植绞股蓝试验的“人工上篱种植”、生姜倒种优质高产的“倒种”、西瓜嫁接栽培试验的“嫁接栽培”、竹荪的室内栽培试验的“室内栽培”、磁化水对几种花卉生长发育影响的实验的“磁化水”等等,代表了科技小论文选题的一般方向和规律,都是优秀的选题。
   第三、了解不宜选择的题材。除了青少年科技活动规定不宜选择的如药物、药理、药效等题材外,我认为需要时间较长的、不具备实验条件的、不符合青少年学生特点的题材也不宜选择。
   第四、选题宜早不宜迟。这样才能保证有足够的时间开展科学实验,查阅图书资料以及论文的写作修改。我指导学生写作的获奖科技小论文的题材一般都是学生提前1年甚至2年就选好了的。
    三、明确要求,规范格式,培养学生的科研能力
   严格地说,科技小论文不是“写”出来的,而是科技实践活动的结晶。指导学生写作科技小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法,培养学生的科研能力。据了解,许多科技小论文在各级评比中落选的原因,是内容和格式不符合要求,或者是数据材料不足,尽管学生和辅导员都作了大量的实践工作。因此,指导学生写作科技小论文之前,必须使学生了解科学研究的一般方法和步骤、科技小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等等。这样才能有计划有目的有步骤地开展科学实践活动,作好原始记录,为科技小论文的写作做好准备。此外,还要使学生明确一篇好的科技小论文,应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料,才能更好的体现真实性,增强说服力。
    四、指导学生查阅资料,分析归纳,提高科技小论文的质量
   如何依据诸多个别的实验考察的现象和数据记录得出具有普遍推广意义的结论?这是指导学生写作科技小论文至关重要的一步。
   首先引导学生根据科技小论文的主题对实验考察的现象和数据学会分辨取舍,去伪存真,归纳出一般结论。其次,指导学生查阅图书资料和运用学到的科技知识进行演绎推理,从一般结论得出特殊的新观点、新发现、新方法、新设想等。最后,指导学生运用类比思维将上述的特殊结论进行推广,从而得出具有普遍推广意义的新结论、新规律,运用想象思维对原始的朦胧的观点、设想进行加工、改造,突破时空限制,得出创造性的结论。这样,既提高了科技小论文的质量,又锻炼了学生的创造性思维,培养了学生的科研能力
    五、刻苦钻研,认真总结,不断提高辅导水平
    1.刻苦钻研,虚心请教,是提高辅导水平的主要方法
 我开始从事科技活
动辅导的时候,对科技活动了解甚少。由于我校将青少年科技教育定位为学校的办学特色,浓厚的科技活动氛围激励我认真系统地学习有关青少年科技活动的内容、途径和要求。尤其是我校教务科陈勇副科长和贺州市教育局原科技活动专干高兴平老师的热心指导,使我的辅导水平产生了质的飞跃。1998年我辅导学生写作的科技小论文流动灌溉——马蹄优质高产试验获全国二等奖。这极大地增强了我指导学生开展科技活动的信心,同时也有了更强的责任感。为了进一步提高辅导能力,我先后参加了计算机培训和研究生主要课程进修,2000年又考取了在职研究生班,现在正在学习中。
2. 指导学生写作科技小论文需要有热心、耐心和无私奉献的精神
   就拿我指导学生完成流动灌溉——马蹄优质高产试验一文来说,虽然学生在我的指导下做了大量的实践工作,但写出的初稿过于简单,尚不足300字。于是,我从实验方案的设计到实验数据的记录,从实验结果的分析到图书资料的查阅,一一指导学生改进,其间八易其稿,整个辅导过程倾注了我大量的心血,花费的精力决不亚于自己撰写一篇在国家级刊物发表的学术论文。有人问我这样做值得吗?我笑之以答:“这是一名科技辅导员的职责。只有全身心投入辅导活动中,才有可能辅导出好成绩,辅导水平才会不断提高。”
    3.勤于动笔,善于总结科技活动的经验教训
    1999年,我在辅导学生科技活动中受到启发而设计的一个创新实验,获全国中师化学老师实验大赛二等奖。2000年,我将辅导学生科技活动的一点做法和经验整理成文章参加第八届中国青少年科技辅导员论文比赛,获一等奖。这些成绩的取得对我辅导学生科技活动具有很大的促进作用,也是学生写作科技小论文的榜样和动力。
 总之,指导学生写作科技小论文是一项艰辛而又繁琐却富有意义的工作。教师虽然不是科学家,但应该是科学家的引路人。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
在科技活动中学写科技小论文(04)
摘要:国家语文课程标准明确提出“语文教师要高度重视课程资源的开发和利用,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”。我校以“开展科技活动,学写科技小论文”为突破口,引导学生开展各种科技活动,把实验研究论证结果以论文形式表达出来,构建起了课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,国家语文课程标准明确提出“语文教师要高度重视课程资源的开发和利用,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”。我校以“开展科技活动,学写科技小论文”为突破口,引导学生开展各种科技活动,把实验研究论证结果以论文形式表达出来,构建起了课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,为学生拓展了学习空间,增加了语文实践的机会,激发了学生的写作热情和创新欲望。
一、引导体验生活,发现科学问题
我们通过旁征博引,举伟人事,引身边例,教育孩子们细心留意每天的生活,善于捕捉生活中的疑点。我们随时把学生提出的疑问公布在“生活学问窗”中,鼓励大家寻证引据来解答,激励大家成为生活中有心的人。几年来,我校学生爱大自然,洞察生活,探索求知的精神得到了培养,提出了许许多多有价值的科学疑题:(1)为什么有的鸭子生白蛋,有的鸭子生出的却是绿蛋?为什么高邮的鸭子能生双黄蛋?(2)为什么彩虹总是弧形的而不是圆形的?(3)为什么地上的雾一会就散了,而天上的云总不容易散?(4)为什么人体的心脏能搏动,肝脏能造血,肠胃能消化食物吸收营养?……
二、开展读书活动,确定论文选题
确定论文选题,得开展各种形式的读书活动,让学生积累科技知识,引导学生学会用科学的眼光观察生活,用科学的思想解释生活。学生在生活中发现了众多的科学问题,怎么办?授之以鱼,不如授之以渔。因此,我们以各种形式向学生推荐书目,让他们带着捕捉到的科学疑题在书海中拾贝,在网页上搜索。在知识的海洋中他们或者能直接找到满意的解答,或者能寻到解题的思维方法,或者能举一反三,触类旁通。此时教师再启发学生进行分析和综合,鼓励学生在开展具体的科技活动中发现问题,引导学生从多种角度去分析所产生的原因,再思考解决问题的各种方案,对解决问题方案进行思考,通过筛选、提炼,确定论文选题。
三、开展科学实践,积累论文素材
科学实践是新的发现、新的观点、新的设想产生的基础,论文写作必须建立在科学实践的基础上。语文课程标准强调要重视培养学生的探究精神和创新意识,尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同角度,进行多样化探究。科学实践形式有科学考察、科学实验、写观察记录、选取样本求证等等。我校建有两个自然实验室,一座养殖园,长期开展科技“五小”活动,即小种植、小饲养、小制作、小发明、小论文活动。活动过程中,本着尊重孩子们兴趣的原则,施行立体型多层次交叉的活动形式,充分发挥各项活动的选择性、自主性、兴趣性、灵活性等优势,在老师的指导下开展各项科学实践活动,引导学生动脑、动手、动口,积极探索,摸索规律。我们学生在开展科学实践活动过程中,有了许多新发现,积累了大量素材:(1)有学生发现冰也能使水沸腾;(2)有学生能在鸡蛋里面藏秘密,其中科学道理解释得头头是道;(3)有学生运用数学知识对花儿为什么总是圆的作出了科学解释;(4)有学生通过长期观察发现生活在水底的小草也能进行光合作用,吐出氧气,制造养料……
四、启发科学想象,学会论文写作
语文课程标准也明确指出要“激发学生展开想象和幻想,鼓励想象是的事物”。启发学生想象,可以使学生对原始朦胧观点、设想、方法、理论、假设进行加工改造,突破时空限制,创造崭新形象。青少年科学想象力极为活跃,不像成人会受到知识体系的束缚,指导过程中,教师对学生大胆奇特的想象应加以充分肯定和正确引导。在启发科学想象过程中,许多学生的思考令人惊叹不已:(1)有学生受鱼的启发,想发明人造鱼鳃让潜水员潜水时不用背上沉重的氧气瓶;(2)有学生想利用基因变异让自己也长出一对翅膀能在天空中自由飞翔;(3)有学生想发明一种机器,让用过的纸经过机器的处理变成一张张洁白的纸;(4)有学生想在路边栽上一棵棵人造吸尘变音树,把路上灰尘烟吸来变成肥料,把车辆的噪音吸来变成音乐……
“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。”(苏霍姆林斯基语)当学生有新的发现、新的设想时,他们都有尽情表达出来的欲望,此时把科学实践过程写具体,把收获写清楚是学生急切的心愿,老师给予及时指导收效往往会十分显著,对提高学生写作能力大有帮助。
科技小论文大致有观察小记、实验(实践)总结、发明构想、科学假说之分。以科学的态度写科技小论文是提高论文质量的基本保证,各类小论文都有其具体不同的写作要求,有的需要用详实的文字写具体(如观察不记、实验总结等),有的用简洁的文字表达清楚则可(如发明构想)。单就实验总结谈谈写作要求:(1)要用简短的文字讲清实验的课题和目的,还要交代实验的人物、场所、器具;(2)实验的过程和实验观察要用准确、详尽的语言分层次写具体;(3)对实验现象要作出科学解释说明;(4)要谈出实验后的感想。
自2006年以来,我校掀起了学科学,写科技小论文的热潮,在此项活动的推动下,课内外联系、校内外沟通、文理科综合的语文作文教学体系在我校基本构建了起来,学生的学习空间得到了拓宽,语文实践机会大为增多,学生的写作热情和创新欲望得到了提高。一篇篇富有创意的科技小论文不断在省市级刊物上发表。实验证明,指导学生写科技小论文是培养写作能力和创新能力的新途径。