实验教学中巧借电子白板，提高小学科学教学效率

实验教学中巧借电子白板，提高小学科学教学效率发布时间：2019-04-01 00:10:29

实验教学中巧借电子白板，提高小学科学教学效率
十三团红桥中学袁卫华
小学科学是以实验为基础的学科。而实验是小学科学研究的基本方法之一，特别是学生实验，更是小学科学教学的重要环节，可以培养学生的观察、分析、归纳的能力。对于小学科学概念和规律的引入、阐述以及巩固，用不同类型的演示实验或学生实验来营造一种让学生置身于其中的特定环境，会产生意想不到的教学效果。可以说重视小学科学实验教学是教学最重要环节。组织运用好各种实验可以激发大大学生的学习兴趣，使他们在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等方面获得提高，也是为初中理化生等学科的奠定基础知识。由于客观条件的限制，许多实验无法在课堂有效的时间内达到预期效果。为了从根本上落实培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，克服以传授知识为主要目标的传统教育和以教师、课堂、书本为中心的传统教学活动的许多弊端，开展电子白板软件辅助教学，因它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种媒体技术于一身，使用方便。在实验教学中，通过电子白版软件能使学生把实验过程看到更清楚、更真切，对于提高课堂教学质量，激发学生的兴趣、调动学生的学习积极性和主动性有更明显的效果。
下面就电子白板软件技术如何巧妙的与实验教学相结合，谈谈我的体会。
一、利用电子白板可以帮助学生装配实验，掌握实验的注意事项，大大缩短实验时间，提高实验效率。
例如;教科版四年级上分离食盐与水的方法一课，做使用酒精灯加热饱和食盐水实验时，需要用到酒精灯、石棉网、蒸发皿、三脚架等仪器，认识酒精灯的构造，学习使用酒精灯将蒸发皿中的食盐水蒸发的方法，并观察实验结果。课本上有插图，但图是静态的，部分学生不容易理解。于是，我用电子白板课件展示：第一步，出示酒精灯，让学生认识酒精灯及其构造。讲到什么部位，就在什么部位标注并闪烁，帮助学生加深记忆。第二步，点酒精灯过程的动画：先出示打开灯帽的过程，再出示怎么点火，最后出示灯芯被点燃，重要的地方，如点灯时手的位置是由下往上等都能重复播放，并加文字注解。点燃后，出示一个问题：为什么要由下往上点火？第三步，出示一个燃烧着的灯芯的特写，让学生观察比较火焰的三层颜色的区别：外层是浅蓝色的，第二层是桔红色的，最里边一层是淡黄色的。然后，出示标注，让学生记住最里边的一层叫做焰心，温度最低，第二层叫内焰，温度次之，最外边一层叫做外焰，温度最高。酒精灯外焰的温度最高，所以要用外焰给物体加热。第四步，多媒体演示如何熄灭酒精灯，“桌面”上的酒精灯帽盖到灯芯上，灯熄灭，同时强调一定要用灯帽盖灭火焰，盖没后需再盖一次，以避免以后使用酒精灯时灯帽打不开。演示完一遍之后，再让同桌同学相互思考、讨论，并且让各小组实际操作一遍。最后，演示用蒸发皿加热的方法。出示石棉网、三脚架、蒸发皿等仪器，蒸发皿中装入少量浓盐水，酒精灯的外焰正好在蒸发皿的底部加热，并且把实验中的要点、重点通过电子白板软件展示在屏幕上，教师再配合讲解，使学生在理解的基础上掌握正确方法。演示完毕，再让学生复述，要求正确回答给装有浓盐水的蒸发皿加热水方法：用哪部分火焰加热等等。然后，再让学生进行实际操作，用酒精灯给装有饱和盐水的蒸发皿加热，并仔细观察饱和食盐水未完全蒸干时的现象。
例如：教科版四年级上水能溶解一些物质一课，是操作性很强的实验课，本课着重于对溶解现象的观察，能够判断某种物质在水中是否溶解了，为后面研究水是怎样溶解物质的，以及不同物质在水中的溶解能力等知识提供感性和理性的基础。让学生亲身体验和感受中建立溶解的概念，还有过滤实验；重点是观察、比较、描述食盐、面粉、沙三种物质在水中的溶解与不溶解，难点是比较食盐、面粉、沙在水中的变化有那些异同，过滤实验的规范操作。过滤实验的规范操作是本课的一个难点，而且每过滤一种物质需要4分钟左右，让学生在课堂上完成食盐、面粉、沙三种混合物的过滤也是需要很长时间的，课堂是不可能的，为了完成教学任务和给学生充足的时间，必须把过滤三种物质同时进行，为此，我想到了一个比较合理的解决方法。我用电子白板软件把过滤实验以视频播放的形式来教学，直观、动态画面、配有讲解，让学生观看。首先把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中，使过滤纸边沿比漏斗口低，用清水湿润并用玻璃棒压平，使过滤纸紧贴漏斗壁，中间没有气泡。其次，把它放在铁架台上的铁圈内，使漏斗颈下面尖端紧贴接收滤液的烧杯内壁，以便滤液沿烧杯壁流下。再取一根玻璃棒，使玻璃棒下端紧贴滤纸三层处并略倾斜，将盛有待过滤混合液体烧杯出口紧靠玻璃棒，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗，漏斗里液面要低于过滤纸边缘，并把实验重、难点展示在视频旁边（操作中的一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：① 滤纸的边缘低于漏斗的边缘；②液面要低于滤纸边缘；三靠：① 烧杯紧靠在玻璃棒上；② 玻璃棒紧靠三层滤纸的一端；③漏斗下端紧靠在烧杯内壁）。如：演示完过滤方法后，学生再复述过滤方法正确操作要领。然后出示将面粉和水、沙和水、食盐和水三种混合物同时进行过滤的装置，铁架台上一次性装了三个小铁环，放三个漏斗，更激发了学生爱探究科学的兴趣。最后让学生进行过滤实验操作。三种液体过滤完后，学生汇报实验现象，食盐和水的混合物，滤纸上没有出现颗粒；面粉和水混合物，面粉留在滤纸上；沙和水的混合物沙留在滤纸上。这样学生根据过滤纸上的现象就能很容易判断面粉在水中更像沙子在水中，加深理解“溶解”与“不溶解”的概念本质的区别，于为学生建构完整的全面的概念体系。本课按传统的教学方法在半节课时间内是不可能完成的，况且本课前面还有实食盐在水中溶解了和面粉在水中溶解了吗两个学生实验，由于我将实验与电子白板有机相结合进行教学，及缩短了教学时间，有调动了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，增强教学效果，让学生在愉悦中获得了知识。
二、利用电子白板可以把难以使学生直接感知的事物和现象在短时间内直接呈现出来，加深学生印象，调动学生的学习兴趣，化难为易。
例如：骨骼、关节和肌肉是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。在本课探究中，学生不但要知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。还要在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。在引导学生认识骨骼作用时，直接呈现了骨架模型，在学生猜测的基础上，利用了模拟实验和体验活动，帮助学生了解骨骼的支撑保护作用，然后教师启发学生说出探究的方法，有效地指导了后面研究关节和肌肉的作用。在研究关节作用时，充分发挥学生主体地位，让学生亲自设计实验方案，并从个体体验到人人体验，体现了新课改的理念。在研究肌肉作用时除了采取体验活动之外，这时再借助电子白板软件视屏播放骨骼、关节和肌肉的协调配合动画，屈肘时：上面的肌肉收缩，下面的肌肉舒张。伸肘时：上面的肌肉舒张，下面的肌肉收缩，也能直观正确认识骨骼、关节和肌肉的是怎样连接的。再动态展示挖掘机工作时骨骼、关节、肌肉的运动，加深学生理解骨骼是支撑、保护作用，关节是转动、移动作用，肌肉是伸缩、牵引作用，骨骼、关节、肌肉三者必须配合的运动。学生看了视屏后清晰了骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的，骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。学生跟着体验体验，这样学生感知到肌肉的作用及运动时发生的变化。
利用电子白板软件展示演示实验，既能紧扣课堂教学环节，以其形象、生动的教学效果，灵活多变的实验方式，又有效的配合科学课堂教学，提高学生的兴趣，还有利于学生对知识的理解和掌握，启发学生的思维活动；更重要的是使演示实验能发挥演示教学的示范作用，培养学生正确的实验方法，实验操作的精确性和规范化。
三、利用电子白板可以是实物更能增强实验教学效果
小学科学课与其他课程不同一点就是实验多，实验的成败直接影响一节课的效果。所以演示实验尤为重要，实验课有时研究对象体积微小或微弱的动作会导致学生直接观察实验演示过程效果差。在这种情况下用电子白板里视屏展示台把细小的实验或微小的动作进行投影放大，可以增强实验效果。
四年级上册我们是怎样听到声音的一课，重点是通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。观察比较“鼓膜”的振动实验，先把气球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，尽量的绷紧，为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性的膜，就像这样，再把沙子或纸屑粒撒在上面，再用音叉在橡皮膜上方制造强弱不同和远近不同的声音，观察鼓膜的振动。做这个实验现象不明显。为了让学生看得更清晰，我把撒了细沙在鼓膜模型的装置放在视屏展示台上，再在鼓膜上方制造强弱不同的声音和远近不同的声音，这样一来，微小过程清清楚楚地在屏幕上显示出来了。在声音制造点到橡皮膜的距离相等时，橡皮膜上方制造的声音较强振动明显，橡皮膜上方制造的声音较弱振动不明显；制造的声音强弱相等时，接受的声音距离橡皮膜较近振动明显，接受的声音距离橡皮膜较远振动不明显。沙子在鼓膜上跳动有趣的情景给学生留下了深刻的印象，也使学生能快速归纳实验现象，外界各种不同的声音传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动。
实验中巧借电子白板软件进行教学，能够突出重点、能突破难点、将教学内容变得生动活泼，化难为易，节省教学时间。使课堂教学在轻松愉快中进行。加深了学生对所学知识的印象，调动了学生的学习积极性，开阔了学生的视野，增强了学生的学习科学的兴趣。