网络德育的尝试与思考

上排小学   李俊情

【摘要】我校重视运用信息网络技术，积极探索、不断拓展德育工作的空间和渠道，开展网上德育活动。对学生进行政治教育、道德教育、法制教育、人文教育、心理健康教育。发挥教师主导作用，调动学生学习主体的自主性、积极性、创造性，最终实现学生道德是非和自律能力的不断提高

【关键字】网络    校园   学生    个性

　　网络德育，已经成为世纪之交凸现在我们面前的德育新课题。我校重视运用信息网络技术，积极探索、不断拓展德育工作的空间和渠道，开展网上德育活动。对学生进行政治教育、道德教育、法制教育、人文教育、心理健康教育。发挥教师主导作用，调动学生学习主体的自主性、积极性、创造性，最终实现学生道德是非和自律能力的不断提高。
　　首先，我们制定和完善网络文明管理制度，让学生掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感，以此防范学生的网上不良行为。建立分层次的管理目标：对于初级水平的：健康上网、安全上网、文明上网；对于有一定上网经验的：学习网络、体验网络、驾驭网络；对于网络技术较高的：合理利用、自主创新、资源共享。高层次的要达到低层次的水平。
　　其次，运用开放、交互式的、个性化的网络，开辟德育时空，为德育提供平等的“交流场”。“投学生们所好”实现更大的交融，引导拥有独立人格学生在虚拟性网络实现真实的、正向的人生体验。同时教育者寻求与教育对象心灵的对话机会，追求使德育进入学生的“心灵本真世界”。
　　在学校的实践中我们的具体做法是：

1、用网络资源构建校园网络德育基地
　　我们通过收集、加工、存储德育信息等方式建立信息库，及网络教育平台，通过校园网、互联网服务，为德育工作提供便捷的条件和重要资源。我们为学生提供优秀的网站，并利用优秀网站所提供的资源开展主题教育活动，使网络德育真正落到实处，产生积极影响。
　　我校开设的网上党校、网上团校，网络演讲，辩论，知识竞赛等活动，深受学生的欢迎。德育信息的搜集、处理与运用，跨越时空灵活便捷，形成了永久性开放的特别的德育“基地”。    

2、德育网站、班级网页、成为展现学生个性的平台，体现校园民主

　　我校团委开展了四次班级和个人网页设计大赛，虽然这些网页制作的水平不同，但体现出了不同的特色和迥异的个性，展示了学生的特长兴趣和爱好。有的甚至由此办起了自己的网站。

3、建立学生电子档案，运用校园网络展示学生的个性发展
　　在学生的电子档案中，强调个性化发展，突出个人成长的主体目标设计。纪录学生成长中的点点滴滴，所思所得。人人有目标，时时有追求，进行自主管理，自我教育，自我发展。

　　此外，我们利用网络，改善政治课教学，开展自主性的研究型学习；开展综合社会实践活动；利用网络建立与家长的交流平台等等。
　　在网络德育中，学生在教师的引领下，构建网络的精神家园。他们呼吁网络文明，网络道德，打击不文明的网络，倡议合法、合理、创造性的使用网络。运用网络为大家提供便利，提供服务。利用网络资源去搜集资料，学生在社区中讨论培养真挚友情的。学生关注社会现实、关注社会热点问题，实现学生主体的自我教育。学生在网络中实践，在网络中锻炼，在网络中成长，相信他们会把自己培养成出色的网络人！
　　事实证明，充分运用网络技术平台开展教育活动，对培养学生的现代意识，运用现代技术，具有十分重要的意义。网络为学生创设了一个可以自由探索的环境，学生可以无顾忌地谈天说地，谈古论今……网络可以充分发挥学生的创造性、参与性和探索精神，网络是德育的一片新天地，它的被开发将引起德育的巨大变革。由于学生对网络的特殊兴趣，而德育工作者在这一领域的德育意识还有待加强，加之网络内容良莠不齐，这个领域对德育就显的尤为重要与紧迫。