小学德育论文:网上德育探索

小学德育论文:网上德育探索发布时间：2019-04-14 11:14:33

小学德育论文:网上德育探索

当前, 大多数中小学已建成互联网为基础的电脑室, 条件较好学校拥有校园网。网络在走近平常百姓, 同时也闯入了学生的学习生活, 其影响力是空前的。学生的求知欲、成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引, 他们通过互联网了解了学校、家庭以外的未知领域, 从另一个角度认识了世界的博大精深, 结交了许多不相识的朋友, 改变了原有的思维方式, 互联网对青年学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响。
学校德育工作也得与时俱进，网上德育因此成为新的现实课题。如何利用校园网进行及时有效的德育工作, 使网上德育发挥其应有强大的优势, 亟待我们探讨。
一、教育学生合理利用互联网，杜绝网络沉湎。
要让学生认识到的确是一把双刃剑, 在给人类带来巨大利益的同时, 也不能忽视它的弊端，从而学会避免对网络的依赖。就网络本身对未成年人的危害方面说: 一是暴力游戏。让孩子认为暴力不是对人的侵犯, 而是解决问题的方式。把虚拟的网络世界与现实世界等同起来, 把同学、朋友和亲人当成敌人, 从而导致犯罪。二是沉湎聊天, 甚至搞“网恋”。一些网虫把网络看成是自己生活的全部, 对网络一往情深, 忽视了身边的人和事, 由此学生的现实世界越来越小, 失去社会交往的能力, 丧失社会责任。
    二、建立健全校园德育网站, 开辟新的德育阵地
    组织专业教师在校园网上面向全体学生建立德育网站, 使之成为思想政治教育的新阵地, 促进学生德育活动的开展。可以通过设置不同的栏目为师生提供丰富的德育资源。
    家乡巨变: 进入这个栏目,就可以领略到我县的发展历程, 可以看到未来我县的发展、壮大, 置身其中, 就会油然而生一种自豪之情, 从而更加热爱自己的家乡, 热爱我们的祖国, 并会立志为建设家乡而努力学习。
    实验模拟: 针对某一德育主题, 设计虚拟校园、社区、家庭, 让学生进入其中活动, 活动者在不同道德观念支配下的不同行为反应将导致不同的行为结果,如“毒品的危害”、“竞争与合作”、“知法守法”、“道德警戒线”等无法在实际生活中尝试的问题, 都可以通过仿真实验使学生身临其境、设身处地去感受某种做人的道理, 把德育工作与社会实践结合了起来。
    还有网上团校党校、理论学习、网上论坛、世界之窗、知识竞赛、时事追踪、自我测试等栏目。学生通过访问德育网站, 就可以直接接触到自己所需的学习内容，如有关党的基础知识,了解时事政治,关心国家大事,并且能根据自己的需要、兴趣、爱好,选择不同的学习方式、,把枯躁的理论学习变成了感性知识。克服了理论学习的僵化状态,学生由原来被动地不得不学变为主动地要求学习,在主动学习的过程中丰富了知识,净化了心灵,培养了爱国主义精神,产生了报效祖国的决心,达到了德育工作的目的。经过一段时间的学习之后,还可以通过自我测试来检测自己的学习效果,进行自我监控,促进了学习的积极性。
    三、创建网上班务公开, 培养学生的集体意识
    在校园网上学生自己动手建立班级网页,通过发挥集体协作的精神,集中集体的智慧来增强集体意识。各班级可根据本班的实际情况和学生的思想动态,灵活地设置栏目,如班级展示、德育目标、学习园地、知识窗、团员之友等,内容丰富多彩,形式灵活多样。而且通过班级网页评比,又能增强竞争意识。在制作中不断地扬长避短,使内容更丰富、页面更新颖,不但能使访问者耳目一新,更能使制作者在技术上得到很大提高。
    四、鼓励开通个人网页或微博, 培养和树立学生的自信心
    每个学生都可以在校园网上建立自己的个人网页或微博。学生根据自己的思想实际和掌握的计算机技术, 建立具有自己独特风格的网页或微博。可以设立德育档案、学习体会、生活信条、理想风帆等栏目, 在网上展示自己的才华, 提高自己的知名度, 同时又能使自己的辨别能力、分析能力有所提高。学生通过访问个人网页, 在比较学习中能够形成自己的理想信念。通过开展学生个人网页的评比活动, 使网页制作技术进一步提高, 网页内容更加丰富, 做到思想性和艺术性的完美统一, 这样既培养了学生学习的自信心, 又增强了他们的审美能力。
    五、利用电子邮箱作为师生公用的交流平台。
    运用E-mal开设心理咨询信箱进行交谈, 避免了面对面的尴尬, 有利于克服心理障碍, 能够谈心理话, 容易沟通。学生有些心理话或一些敏感的话题, 心里存在困惑又不便当众讨论, 就可以用E-mail的方式寄给老师, 老师针对这个学生的疑问直接解答, 然后用E-mail直接寄给这个学生。这样既解决了思想上存在的问题, 帮助学生树立正确的人生观、价值观,又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性, 老师可以在网上解答或发表公开信。
    网上德育工作的开展, 使学生对现代教育技术的学习和思想政治工作结合在一起, 开创了新的德育空间, 对学生学习知识、开发智力、提高创新能力、提高政治思想觉悟等方面, 都起到了一举多得的作用。把抽象的理论变成了具体可感的材料, 把空洞的说教变成了精彩的画面, 引起了学生强烈的好奇心, 激发了学生的学习兴趣, 使学生容易接受教育, 并对教育内容作出反应。
    通过网上德育工作, 使学生从纯粹的受教育者的角色中解脱出来, 从被动的状态中解脱出来, 成为教育者, 成为教育的主体。他们在研究自身发展的过程中获得成就感, 体验到德育工作的快乐。他们在创造中学习,使自己不断成熟,感受到进步的喜悦。这种新的教育形式,使学生感到德育是一种享受, 从而增强了参与的热情, 提高了德育工作的实效。

如何构建新型师生关系
　师生关系: 即教育过程中形成的教师与学生之间的关系就是其中之一, 并且在教育活动中处于核心的位置。在传统的应试教育及班级授课制的影响下, 教育被演化成对某一类型、某一标准人的加工和制造, 教师与学生的关系也会成为加工与被加工,制造与被制造的关系。教育活动的基础离不开人与人的关系, 和谐融洽的新型师生关系的建立有利于学校各项工作的顺利开展; 有利于教师教育效果的体现; 有利于学生学习潜能的发挥, 综合素质的提高, 最大可能的实现自我价值。师生之间的关系决定着学校的精神面貌，主宰着教与学的有机结合，亲其师则信其道。如何构建和谐融洽的新型师生关系，我有自己的“三板斧”。
   第一，树立教育民主平等思想。民主平等是现代师生关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的存在价值。每个学生都有自己特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。人与人之间的尊重是相互的，要让学生尊重教师，同样教师也得尊重学生。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己、意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
第二，丰富教学相长的内涵。时代的发展赋予教学相长这一历史上流传下来的教育思想以新的内容。多媒体和信息技术的发展让我们接受信息的渠道更广泛,在这一环境下生长的学生获得的信息可能比教师还多。教师可以从学生那里学习很多东西,作为教师,应该正视这一现实,重审师生关系,培养教学相长的心理情绪。
教师要转变观念, 树立正确的教育观、学生观、人才观。传统观念中以师为本思想是造成师生关系失调的最主要原因, 因此树立正确的教育观是建立新型师生关系的关键。正确的教育观应是以贯彻党的教育方针、全面提高国民素质为宗旨, 培养创新能力为重点的素质教育观。教师还要树立正确的学生观、人才观, 确立学生是学习的主体,学生是发展的主体的思想。
    教师要提高素质,形成个人良好的修养、品质。在师生矛盾中,教师往往处于矛盾的主要方面,高素质的教师往往能与学生形成良好的关系。素质指整体素质,教师对学生热情友好、一视同仁的态度;对待工作认真负责一丝不苟的精神;对待自己严格要求,以身作则的品格等等,都会在学生的脑海中树立起高大的形象,赢得学生发自内心的喜欢与尊敬。师生之间情感的交融,心灵距离的缩短,这是良好师生关系的基础。
学生要明确自身的主体地位。学生在长期的应试教育下, 失去了主体的意识,他们自愿成为被动的地位, 把学习当作家长、老师交给他的任务, 因此学校要设法加强学生主体意识的培养, 要学生变“要我学”为“我要学”, 让他们明确自己在学习中的主体地位。
第三，确保师生间交流通畅。师生关系是一种人际关系, 维系人际关系的最有效的途径是交流, 教师要善于交流, 善于走进学生的情感世界, 聆听学生的真情实感, 教师要善于引导学生和自己交流, 让学生吐露真情, 只有谈诚相待, 平等交流, 才能相互了解, 相互理解, 达成共识, 形成良好的师生关系。
多渠道加强师生的沟通, 这是处理师生关系的关键。让学生懂得尊师敬师,增进师生间感情, 如通过教师节“我给老师的一封信”, 主题班会“我与老师”等活动来创设情境，可使师生感情得以升华。
   总之，师生关系是学校品味的有机组成部分，是学校精神风貌的体现，我们应面向新时代，面向新形式，面向当今社会现实，努力构建和谐、民主、平等的新型师生关系，真正使新型师生关系具有时代的气息，并成为素质教育中最亮丽的风景线。

谈学校如何开展廉洁教育

廉洁教育进校园的活动正开展得轰轰烈烈，说明学校廉洁教育是国家廉政建设的一个组成部分，反腐倡廉要从小抓起。联合国反腐败公约中便包含开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系，青少年廉洁教育是不可或缺的一部分。当然不能仰仗学校廉洁教育来解决眼前的腐败问题，但是从反腐败的艰巨性、长期性来看，则必须看到学校廉洁教育的重要性。青少年廉洁教育正是着眼于未来的考虑。廉洁教育可现有的德育课程结合起来，渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、学生参加的各种课内外活动。　　
    一、在学科教学中渗透廉洁教育。学生的廉洁文化意识是不会自发产生的。因此我们要不断强化“人人是德育工作者”的意识，充分挖掘各学科教学中廉洁文化的相关内容，用具体、形象、直观、生动、活泼、耐心、细致的方法“传道、释疑、解惑”，培养他们尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感，强化“廉洁可敬、贪占可耻”的社会意识，引导他们全面科学地认识人生的价值和意义，从内心追求诚实、守信、简朴、正直、清廉等做人的根本和美德，从行为上坚守和光大中华民族清正廉洁的优良传统，培养正确的人生观和价值观，奠定终身廉洁做人的品德基础。
    二、用先进典型教育去感化。伴随着信息时代的到来，如湖南省委原副书记、省人大常委会原副主任郑培民同志等等，一个又一个时代的先锋活生生地站在了我们的面前。他们的形象把抽象的说教变成了活生生的事例，使教育更生动、更具体、更直观、更有说服力，也使教育更富感染性和可接受性。在常规教学中，我们要与时俱进，及时拉近师生与这些先锋模范人物的距离，既注意营造一种轰轰烈烈甚至催人泪下的氛围，以震撼学生的心灵，又要让师生通过自己的思考甚至内心的冲突，将廉洁的要求逐步转化为自身自觉的需求，促进师生从“旁观”走向“自律”，由“要我为”提升为“我要为”；要善于挖掘涌现在师生身边的凡人小事闪光点，以小见大，积少成多，不断提高“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的能力。
    三、在校风学风中深化。良好的校风学风是对课堂教育的肯定和强化。因此，我们要借“养成教育”的东风，优化校园环境，让每面墙都能传递出崇廉尚洁的信息；要创造条件开通廉洁短信互动平台，充分利用手机短信方便、快捷、适用、直接以及覆盖面广等功能，进一步加强廉洁自我教育和相互教育力度，让每位教师都能用高尚的师表形象杜绝拉关系、走后门、谢师宴、见面礼等不良现象，在注重学术研究、专业发展的同时切实加强自身的师德建设，用良好的教风促进言行一致、公平公正的清正廉明的良好校风的形成，用优化的校风和教风促进良好的学风和学生良好的品质的形成。
    四、在各类活动中强化。针对学生思维活跃、接受新事物能力强的特点，我们可结合班队活动，分层设计、组织开展各类符合学生身心特点的主题教育活动，可采用快板、小品、相声、电脑动画、命题答辩、专题讨论、电视短片、歌谣比赛等形式组织开展廉洁故事比赛、廉洁文化知识竞赛、廉洁趣味竞猜、廉洁歌谣大家唱、情景剧表演等启蒙教育活动，让学生在声情并茂、灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究、思考和积累，使社会道德要求内化为自身的道德需要，从而养成良好的思想道德素质。
    五、在家庭教育中净化。家是我们心中一座丰碑，也是文化座标。为使学校精心设计组织的正面德育内容不至于在家庭教育中出现教育效果的抵消或内耗，我们要充分发挥家长委员会和家长学校的作用，切实加强家庭与学校、家长与教师的相互沟通，通过家访校访积极推动“家庭助廉”教育工作，开展“廉洁家庭”承诺和创建活动，帮助家长牢固树立“先学做人，方能成人，再能成才”的意识；可通过父母孩子共同收集一个廉洁故事，共同撰写一篇廉洁心得体会，共同出一期廉洁电脑小报，共同参与一次反腐倡廉漫画或书法大赛，共同阅读一本廉洁教育书，共看一部廉洁教育电影，共唱一首廉洁教育歌曲，共同在校园网站所开设的“在线访谈”、“廉洁视角”、“热门话题”、“版主点题”等栏目中就热点话题进行毫无顾虑地发言讨论等多种形式开展亲子教育活动，正确认识并自觉抵制社会上存在的畸形游戏规则和各种错误庸俗观念。
“莲，因洁而尊；人，因廉而正。”“廉”是教化的根本。廉洁，本意为廉洁政治，不贿选，不攀比，不贪占。对小学生进行廉洁教育就是通过教育使学生从小认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到孩子们的内心中去。然后随着一个人求学层次的提高，各级学校不断强化学生的廉洁意识，那么廉洁就会成为学生成长中人格的重要部分。