小学德育论文:用爱托起明天的太阳

小学德育论文:用爱托起明天的太阳发布时间：2019-04-14 11:01:05

小学德育论文:用爱托起明天的太阳
导读：我常常发现每位小学教师看起来似乎总比身边的同龄人更加年轻、朝气，每个人的脸上总是洋溢着明朗的笑容。两年的工作经历让我明白这是教书育人、快乐相伴的原因。还记得去年，课堂上孩子们小手如林的场面、课间孩子们大汗淋漓的画面、我为他们的进步竖起大拇指的时刻、我在他们的作业本上写过的悄悄话、教室里的每一寸白墙上张贴着的作品、星星栏上如雨后春笋般的星星、孩子们独特的心愿卡、我和孩子们每月一次的庆生会······我们共同的记忆和欢乐时光实在是数都数不清，我和孩子们在时间老人的见证下，共同成长着、幸福着。我的付出、陪伴、栽培，让孩子们拥有了一个七彩的童年，而我也收获了快乐和感动，我想这种感觉应该就是幸福吧！我和孩子们相处的每一天都是一个个幸福教育故事产生的源泉。
【镜头一:感动的话语】
“好动主儿”培源小朋友是个完全不在自我状态的主儿，前一秒他还在你面前，下一秒他就已经“爬到无踪影”。课堂上只要我的目光离开他一分钟，他就像爱丽丝开始游“仙境”了。他天资聪明，却是个“情绪主儿”。他的好情绪总是持续得很短暂，“好动“却总是能持续很久，我的批评和惩罚对他无济于事。一次春游中，我偶然发现了他善良可爱的一面。他兴奋地跑到我身边，手里拿着满满一大袋零食，害羞地说：“闵老师，你喜欢吃什么？随便挑吧，或者都给你。”我感到很意外，看在这小家伙真诚的态度上，我张大嘴巴夸张地说：“我喜欢吃辣辣的食品，越辣越好。”他急忙把袋子翻了个底朝天，摆出了各种口味的豆干，然后开心地把麻辣、泡椒等口味的豆干递到我的手里。这时，另外几位小伙伴都伸手来要，他故作生气地说：“这些辣的豆干不能给你们吃，得留给闵老师，你们吃其它的吧。”听了这小家伙的一番话后，我顿时很感动，一股幸福的暖流流遍全身。这个经常被我批评的淘气鬼居然有这么善良可爱的一面，他真诚的话语深深地打动了我，我温柔地摸摸他的头，朝他笑笑，他当时甭提有多开心了。
还有一次，小班长急匆匆地跑到办公室，上气不接下气地说：“培源头破了，还流血了。”我心一慌，拔腿就跑，匆匆赶到教室。刚踏进教室门口，小朋友们就七嘴八舌地大喊：“闵老师，浩辰把培源的头打破了，还流血了。”我走上前去，托起他的额头后，发现一道浅浅的血痕，顿时很生气，开始批评小班长浩辰擅自动手打人的行为，小班长在大家的议论中，委屈的哭了。这时，“好动主儿”培源小声地对我说：“闵老师，我的头不是班长弄的，是我自己不小心划到这把三角尺上的，真的不是他弄的，你别怪他了。”后来，经过调查，的确如培源所说，是他自己的原因。因为这件事，我越发觉得培源是个诚实善良的孩子，他在犯错的情况下，还能主动承认错误，并且不推卸责任。于是，在接下来的教学中，即使他仍然很好动，很调皮，上课听讲不能坚持5分钟，但我总会表扬他每天一点一滴的进步。渐渐地，他总是在我的表扬声中努力让自己坐得更好，听得更认真，发言更积极。每晚一到放学时间，他总是第一时间冲到我面前，眼巴巴地看着我，忐忑地说：“闵老师，你帮我把爱心卡打分吧，我今天表现好不好啊？”为了激发他学习的兴趣，我总是故意给他多打几个高分，同时也指出扣分、低分的原因，希望他第二天能有所改善。我想，夸大一个孩子的闪光点，缩小他的缺点，足以让这个孩子在表扬中一点一滴地进步着。
【镜头二：适时的肯定】
“淘气包”炫文小朋友是个不爱写作业的“狡猾主儿”；他还总会丢三落四，漂流的图书在我的威逼利诱下还得好几天才能归还；他最爱的是幻想自己成为特种兵，因此总在课堂上开“故事会”、走神儿、偷看武器装备类的课外书……为此，我教育过他，但只要他可怜巴巴的眼珠子骨碌骨碌地转两圈，我就会心软原谅他。然而，当他一转身就又露出了“灰太狼”的表情。记得在一次班级生日会上，他主动跑过来，信誓旦旦地对我说：“闵老师，我想做这次活动的主持人，我一定会做好，你给我一次机会吧。”我半信半疑地问他：“你打算怎么做呢？”他一本正经地说：“先统计同学们要报名哪些活动，然后找几位同学布置黑板和教室，再……”看他说得头头是道，我便答应了他的要求，他高兴地跳呀。活动举办得很成功，一次我做观众、孩子们做演员的活动让我发现了他们的创造力和实践能力，也让我发现了炫文懂事、可爱的一面。于是，我给他颁发了“活动组织小能手”的奖状，他高举着奖状绕着教室跑了一圈，就像运动员披着国旗在奥运场上跑个几圈，他那高兴、自豪的劲头儿似乎远超过考试得了100分的喜悦感。我的一次肯定与放手，让“淘气包”做自己喜欢的事，充分展示了自己的才能，我不禁为他竖起大拇指。
【镜头三：真诚的掌声】
“大嗓门儿”小政是个不爱说话，说话轻声细语的小男孩。开学初的他不爱举手发言、不爱和老师沟通、书写不美观、语言表达不清楚。后来，有一次在课堂上，我故意请他当领读小老师，带着大家读词语。刚开始，他有点儿胆小，音量很低。于是，我微笑着说：“小政，其实你的声音可好听了，只是后面的小朋友和闵老师更想听听小政响亮的声音，你愿意吗？”他害羞地点点头，表示答应。小朋友们自发地给他鼓掌，他的音量果然提高了许多。接着，又是掌声一片，他越发享受读书的乐趣了。我偷偷瞟了他一眼，发现他的嘴角微微上扬，还流露出了自信的表情。至此之后，小政上课发言时的嗓门儿越来越大，现在我们都管他叫“大嗓门儿”。
【镜头四：善意的谎言】
“自强自立女汉子”嫄嫄是个勤奋上进、乐于助人的女孩子。开学初的她是个“疯丫头”，和谁同桌都是语不惊人死不休，课堂内外随时都会传出她的声音，这有点让我头大。后来，学校召开了第一次家长会，我和嫄嫄妈妈一起编织了一个善意的谎言。我们说好，回去后不仅不要批评她的缺点，还要表扬她的优点，让她明白家校沟通不是制造威胁，而是解决问题。嫄嫄在老师和父母的理解和表扬下，明白了自己平时的不足，很开心地接受了妈妈的建议，这也成为了她二年级学习生活的一个转折点。之后，这位像风一样的女汉子奋起直追，上课时很少开小差，取而代之的是认真上课、积极发言、书写美观的女汉子形象。她向我展示了一个孩子内在的潜能小宇宙爆发的一面，也向我证明了民主、理解的教育效果大于批评的教育效果。
孩子们如同一颗颗小树苗，只有用心呵护、用爱浇灌、用智慧去修剪，他们才会长成一棵参天大树。蹲一蹲，去想孩子们的所想、所需，还他们一个七彩童年；跳一跳，给孩子一个积极进取的平台，还他们一个完整的自我。幸福教育需要我们的共同经营、相互包容、相互信赖。我们都得做幸福的主人，而不是被给与者，让孩子也拥有爱与享受幸福的能力。