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小学德育论文:用爱托起明天的太阳    发布时间:2019-04-14 11:01:05
小学德育论文:用爱托起明天的太阳
导读:我常常发现每位小学教师看起来似乎总比身边的同龄人更加年轻、朝气,每个人的脸上总是洋溢着明朗的笑容。两年的工作经历让我明白这是教书育人、快乐相伴的原因。还记得去年,课堂上孩子们小手如林的场面、课间孩子们大汗淋漓的画面、我为他们的进步竖起大拇指的时刻、我在他们的作业本上写过的悄悄话、教室里的每一寸白墙上张贴着的作品、星星栏上如雨后春笋般的星星、孩子们独特的心愿卡、我和孩子们每月一次的庆生会······我们共同的记忆和欢乐时光实在是数都数不清,我和孩子们在时间老人的见证下,共同成长着、幸福着。我的付出、陪伴、栽培,让孩子们拥有了一个七彩的童年,而我也收获了快乐和感动,我想这种感觉应该就是幸福吧!我和孩子们相处的每一天都是一个个幸福教育故事产生的源泉。
【镜头一:感动的话语
 “好动主儿”培源小朋友是个完全不在自我状态的主儿,前一秒他还在你面前,下一秒他就已经“爬到无踪影”。课堂上只要我的目光离开他一分钟,他就像爱丽丝开始游“仙境”了。他天资聪明,却是个“情绪主儿”。他的好情绪总是持续得很短暂,“好动“却总是能持续很久,我的批评和惩罚对他无济于事。一次春游中,我偶然发现了他善良可爱的一面。他兴奋地跑到我身边,手里拿着满满一大袋零食,害羞地说:“闵老师,你喜欢吃什么?随便挑吧,或者都给你。”我感到很意外,看在这小家伙真诚的态度上,我张大嘴巴夸张地说:“我喜欢吃辣辣的食品,越辣越好。”他急忙把袋子翻了个底朝天,摆出了各种口味的豆干,然后开心地把麻辣、泡椒等口味的豆干递到我的手里。这时,另外几位小伙伴都伸手来要,他故作生气地说:“这些辣的豆干不能给你们吃,得留给闵老师,你们吃其它的吧。”听了这小家伙的一番话后,我顿时很感动,一股幸福的暖流流遍全身。这个经常被我批评的淘气鬼居然有这么善良可爱的一面,他真诚的话语深深地打动了我,我温柔地摸摸他的头,朝他笑笑,他当时甭提有多开心了。
还有一次,小班长急匆匆地跑到办公室,上气不接下气地说:“培源头破了,还流血了。”我心一慌,拔腿就跑,匆匆赶到教室。刚踏进教室门口,小朋友们就七嘴八舌地大喊:“闵老师,浩辰把培源的头打破了,还流血了。”我走上前去,托起他的额头后,发现一道浅浅的血痕,顿时很生气,开始批评小班长浩辰擅自动手打人的行为,小班长在大家的议论中,委屈的哭了。这时,“好动主儿”培源小声地对我说:“闵老师,我的头不是班长弄的,是我自己不小心划到这把三角尺上的,真的不是他弄的,你别怪他了。”后来,经过调查,的确如培源所说,是他自己的原因。因为这件事,我越发觉得培源是个诚实善良的孩子,他在犯错的情况下,还能主动承认错误,并且不推卸责任。于是,在接下来的教学中,即使他仍然很好动,很调皮,上课听讲不能坚持5分钟,但我总会表扬他每天一点一滴的进步。渐渐地,他总是在我的表扬声中努力让自己坐得更好,听得更认真,发言更积极。每晚一到放学时间,他总是第一时间冲到我面前,眼巴巴地看着我,忐忑地说:“闵老师,你帮我把爱心卡打分吧,我今天表现好不好啊?”为了激发他学习的兴趣,我总是故意给他多打几个高分,同时也指出扣分、低分的原因,希望他第二天能有所改善。我想,夸大一个孩子的闪光点,缩小他的缺点,足以让这个孩子在表扬中一点一滴地进步着。
镜头二:适时的肯定
 “淘气包”炫文小朋友是个不爱写作业的“狡猾主儿”;他还总会丢三落四,漂流的图书在我的威逼利诱下还得好几天才能归还;他最爱的是幻想自己成为特种兵,因此总在课堂上开“故事会”、走神儿、偷看武器装备类的课外书……为此,我教育过他,但只要他可怜巴巴的眼珠子骨碌骨碌地转两圈,我就会心软原谅他。然而,当他一转身就又露出了“灰太狼”的表情。记得在一次班级生日会上,他主动跑过来,信誓旦旦地对我说:“闵老师,我想做这次活动的主持人,我一定会做好,你给我一次机会吧。”我半信半疑地问他:“你打算怎么做呢?”他一本正经地说:“先统计同学们要报名哪些活动,然后找几位同学布置黑板和教室,再……”看他说得头头是道,我便答应了他的要求,他高兴地跳呀。活动举办得很成功,一次我做观众、孩子们做演员的活动让我发现了他们的创造力和实践能力,也让我发现了炫文懂事、可爱的一面。于是,我给他颁发了“活动组织小能手”的奖状,他高举着奖状绕着教室跑了一圈,就像运动员披着国旗在奥运场上跑个几圈,他那高兴、自豪的劲头儿似乎远超过考试得了100分的喜悦感。我的一次肯定与放手,让“淘气包”做自己喜欢的事,充分展示了自己的才能,我不禁为他竖起大拇指。
镜头三:真诚的掌声
   “大嗓门儿”小政是个不爱说话,说话轻声细语的小男孩。开学初的他不爱举手发言、不爱和老师沟通、书写不美观、语言表达不清楚。后来,有一次在课堂上,我故意请他当领读小老师,带着大家读词语。刚开始,他有点儿胆小,音量很低。于是,我微笑着说:“小政,其实你的声音可好听了,只是后面的小朋友和闵老师更想听听小政响亮的声音,你愿意吗?”他害羞地点点头,表示答应。小朋友们自发地给他鼓掌,他的音量果然提高了许多。接着,又是掌声一片,他越发享受读书的乐趣了。我偷偷瞟了他一眼,发现他的嘴角微微上扬,还流露出了自信的表情。至此之后,小政上课发言时的嗓门儿越来越大,现在我们都管他叫“大嗓门儿”。
镜头四:善意的谎言
 “自强自立女汉子”嫄嫄是个勤奋上进、乐于助人的女孩子。开学初的她是个“疯丫头”,和谁同桌都是语不惊人死不休,课堂内外随时都会传出她的声音,这有点让我头大。后来,学校召开了第一次家长会,我和嫄嫄妈妈一起编织了一个善意的谎言。我们说好,回去后不仅不要批评她的缺点,还要表扬她的优点,让她明白家校沟通不是制造威胁,而是解决问题。嫄嫄在老师和父母的理解和表扬下,明白了自己平时的不足,很开心地接受了妈妈的建议,这也成为了她二年级学习生活的一个转折点。之后,这位像风一样的女汉子奋起直追,上课时很少开小差,取而代之的是认真上课、积极发言、书写美观的女汉子形象。她向我展示了一个孩子内在的潜能小宇宙爆发的一面,也向我证明了民主、理解的教育效果大于批评的教育效果。
孩子们如同一颗颗小树苗,只有用心呵护、用爱浇灌、用智慧去修剪,他们才会长成一棵参天大树。蹲一蹲,去想孩子们的所想、所需,还他们一个七彩童年;跳一跳,给孩子一个积极进取的平台,还他们一个完整的自我。幸福教育需要我们的共同经营、相互包容、相互信赖。我们都得做幸福的主人,而不是被给与者,让孩子也拥有爱与享受幸福的能力。
 


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