二年级下道德与法治教学计划

二年级下道德与法治教学计划发布时间：2019-03-23 09:13:43

上学期二年级下道德与法治教学计划

指导思想

道德与法治课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是道德与法治性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
二、班级基本情况分析
二年级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会帮助别人是尤为重要的。学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。
三、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：让我试试看，我们好好玩，绿色小卫士，我会努力等。重难点知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。激发学生参与校外活动的兴趣。使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。.知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
三、教学目标
1.通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。
2.使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
3.通过儿歌以及歌曲“好孩子要诚实”再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。
4.通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
5.让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
四、提高教学质量的方法与措施
1.加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力。
2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。
3.重视创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
4.重视发展性教学评价方法的运用。加强课堂评价，提倡多元化评价。
5.开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
6.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
六、教学进度安排

周次	授课内容	课时
第一周	开学教育	2课时
第二周	挑战第一次	2课时
第三周	学做快乐鸟	2课时
第四周	做个开心果	2课时
第五周	试种一粒籽	2课时
第六周	健康游戏我常玩	2课时
第七周	传统游戏我常玩	2课时
第八周	我们有新玩法	2课时
第九周	安全的玩	2课时
第十周	小水滴传说	2课时
第十一周	清新空气是个宝	2课时
第十二周	我是一张纸	2课时
第十三周	我的环保小搭档	2课时
第十四周	我能行	2课时
第十五周	坚持才会有收获	2课时
第十六周	奖励一下自己	2课时
第十七周	整理与复习	2课时

七、学科教学评价
1、多一些儿童化的语言，多一些幽默化
2、多用赏识的眼光、多一些鼓励的语言
3、多用启发性的评价语言
4、多一些肯定、激励性地语言

学科综合与实践活动安排

活动主题:绿色小卫士
九、评价措施
（一）、重视过程性评价
（二）、尝试采用多样的、实用的、可操作的评价方法
1．评价主体的多元化
以学生、同学、家长、教师四位为评价主体，全面而准确地反映学生学习状况，对学生学习质量评价实行评价主体多元化。
2．评价途径多元化
过去的应试教育的评价只注重考试成绩，而忽视学生的全面发展。所以，在研讨评价的途径时，采用
①   作业分析。从学生课内外作业中考查学生三方面目标达成情况。
②   课情分析。即学生在课堂内的表现分析。这个分析主要采用星级评价。
③采用多样的考试形式，提高学生学业成绩
考试制度的改革，是全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，促进教育教学改革、提高教学质量的有效途径。我们根据低年级学生的特点，采用笔试和实际操作等不同形式相互结合的评价方式，科学地检测学生基础知识、基本技能的掌握情况以及学生个性特长发展情况。
④学习质量全面综合评价
采用质性评价与量性评价相结合，行进性与终结性结合，评价主体多元化，评价内容全面化，对已考察或检测过的“课堂学习、课外学习、单元检测、期终检测、数学思考、解决问题、情感态度、价值观”等方面的日常学习、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行共同评价，使学生的学习情况得到全面综合评价。

十、个人业务提升措施
1、强化开展新课程的校本培训，继续研读基础教育课程改革纲要解读全书，
阅读为主，结合教学实践及时反思教学行为。
2、坚持多读书，读好书，并且每月写一篇读后感。
3、积极参加各级各类教研教改活动，努力提高自己的业务水平。
4、认真写好教学反思，全期不少于40篇，及时总结自己的教育教学经验，坚持每期撰写论文。