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北京师范大学英文系毕业论文撰写指导手册    发布时间:2019-07-07 15:14:02
北京师范大学英文系毕业论文撰写指导手册


 
 
 
 
 
 
 
一.北京师范大学本科生毕业论文工作条例………………..3
二.北京师范大学本科毕业论文写作规范…………….…….8
三.本科论文开题报告范例………………………….………14
四.论文格式范例………………………………….…………16
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
一.北京师范大学本科生毕业论文工作条例
师教文 [2006] 149号
本科生毕业论文(设计)(以下简称毕业论文)是学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的一次集中训练,是实现培养目标,培养学生实践能力和创新精神的一个重要实践环节。毕业论文的质量也是衡量教学水平,学生毕业与学位资格认证的重要依据。指导毕业论文是教师的基本职责。为规范毕业论文工作,提高毕业论文质量,特制定本条例。
  • 基本规范与过程要求
    • 选题
  1. 论文题目应符合专业培养目标,体现教学计划对学生知识、能力和素质的要求,注重发挥专业的优势和特长。应有新意,有科学研究或实际应用价值,能够反映国家经济建设、科技进步和社会发展中的实际问题,有一定的学术水平。各专业选题时可根据自身特点有所侧重。
  2. 题目难易适度,不宜过大。应考虑学生的专业要求和实际能力,能够在规定的期限内独立完成。
  3. 学生所选题目应与主修专业培养目标相结合。
  4. 选题实行教师指导与学生自选相结合的办法,学生根据院(系)公布的论文题目提出选题意向,指导教师同意,院(系)审定。
  5. 原则上1人1题,如需由2(含)人以上共同完成的,应由指导教师提出,经主管教学副院长(主任)批准,但每位学生必须独立完成其中所承担的部分工作,并独立撰写论文。
    • 开题
  1. 学生应在指导教师指导下撰写开题报告,包括论文选题依据、文献综述、创新点、主要研究内容、研究路线和进度等内容。
  2. 开题报告通过后方可进入毕业论文撰写阶段。
    • 撰写
  1. 毕业论文应观点明确,论据比较充分,数据准确,逻辑性较强,无重大疏漏或明显的片面性。
  2. 毕业论文应结构完整,表达准确清楚,符合学术规范,按专业学术论文体例撰写(可参照本专业有代表性期刊的格式)。篇幅:人文社会科学类一般为7000~15000字,理科一般为5000~10000字,工科由院(系)确定。
  3. 论文摘要应以浓缩的形式概括毕业论文的内容,中文摘要300字左右,外文摘要以250个左右实词为宜,关键词以3~5个为妥;毕业设计总说明主要介绍设计任务来源、标准、原则及主要技术资料,中文在1000字以内,外文以500个左右实词为宜,关键词以3~5个为妥。
    • 答辩
  1. 学生获得毕业论文成绩必须参加毕业论文答辩。在校外或外院(系)做毕业论文的学生应在学生所在院(系)进行毕业论文答辩。
  2. 院(系)应进行本科毕业论文公开答辩。应成立答辩小组,成员一般不少于3名教师,可包括指导教师。
  3. 答辩小组主持具体答辩工作,对学生毕业论文完成质量及答辩情况进行评价,并按照《北京师范大学本科生毕业论文(设计)成绩评定标准》给出最终评定成绩。
  4. 每位学生的答辩时间一般为10分钟,答辩应有答辩过程记录。
    • 校外完成毕业论文
  1. 我校本科生可以在校外或境外教师指导下完成毕业论文。
  2. 校外指导教师应具有中级(含)以上技术职务,所在单位应为大专院校、科研院所或其他企事业单位,并出具接收我校学生进行毕业论文工作的相应证明。学生所在院(系)应安排校内教师合作指导。
  3. 论文选题应符合主修专业培养目标,并提交院(系)毕业论文工作小组审批。
  4. 学生应保证论文期间的人身安全,并与院(系)签署安全协议。
  5. 学生应按照本条例要求完成毕业论文各项有关工作,方可获得毕业论文成绩。
  • 进度计划
    1. 工作组成立和动员阶段:院(系)应在第七学期第10周前成立本科生毕业论文工作小组,公布本院(系)本科生毕业论文撰写要求,并组织有关人员学习和落实教育部和我校的相关规定。
    2. 确定学生毕业论文题目:第七学期第16周前完成。
    3. 开题报告:第八学期第2周前完成。
    4. 毕业论文答辩:第八学期第12周前完成。
    5. 教务管理系统中的成绩录入:第八学期第13周前完成。
    6. 论文材料归档:第八学期第16周前完成。
  • 成绩评定和优秀毕业论文评选
    • 毕业论文成绩评定
  1. 指导教师根据学生论文质量和《北京师范大学本科生毕业论文(设计)成绩评定标准》,评阅毕业论文,写出论文评语,并确定是否具有答辩资格。通过者方可参加公开答辩。
  2. 经过论文答辩,答辩小组根据《北京师范大学本科生毕业论文(设计)成绩评定标准》,考查学生论文完成和答辩情况,综合评定成绩,严格控制优秀比例。
  3. 成绩评定采取四级记分制,即:优、良、及格、不及格。
  4. 经过答辩,论文成绩评定不合格者,可视情况按如下方式办理:修改毕业论文者,3周后(含)可再次申请答辩;更换论文题目者,6周后(含)可再次申请答辩。
    • 校级优秀毕业论文
  1. 基本条件:
    1. 观点正确,有独立见解、创新或发现,或有较好的经济和社会效益;
    2. 能正确、灵活地运用所学基础理论、专业知识和基本技能,分析和解决问题的能力较强;
    3. 论文写作结构完整,论据充分,数据详实,符合学术规范;表达准确,语言流畅,概括能力较强。
  2. 校级优秀毕业论文由院(系)论文工作小组推荐,推荐比例不超过毕业学生人数的3%。教务处组织最终审定。
  • 存档要求
  1. 归档材料包括两类:一类为院(系)毕业论文整体工作档案,包括院(系)各专业毕业论文工作细则、总体工作安排、答辩工作安排、工作总结等;另一类为学生毕业论文相关材料,包括:开题报告、答辩记录表、毕业论文成绩评定表、毕业论文(原件)、毕业论文指导记录册,以及学生实验或调查的原始数据等,由学生所在院(系)保存五年。
  2. 毕业论文按以下要求装订。封面采用学校统一印制的本科毕业论文专用封皮,论文用A4纸双面打印。装订顺序为:开题报告、答辩记录表、毕业论文成绩评定表、毕业论文、附录、毕业论文指导记录册等。
  • 组织管理与职责
毕业论文工作实行校、院(系)二级管理。
  • 教务处职责
教务处负责制订毕业论文工作条例,提出毕业论文工作基本规范和要求,明确相关组织和人员职责,协助院(系)解决论文工作中出现的问题,遴选校级优秀毕业论文。
  • 院(系)职责
1.成立本科生毕业论文工作小组负责院(系)毕业论文工作的组织与落实。工作小组原则上由5人组成,组长由主管教学副院长(主任)担任。具体职责如下:
  1. 根据教育部关于毕业论文的指导意见和学校的总体要求,结合专业特点和人才培养目标,组织制定院(系)各专业本科毕业论文撰写要求,并报送教务处备案。
  2. 组织指导教师、学生和其他有关人员学习本条例及院(系)相关规定,教育学生和教师严格遵守各项安全制度,确保师生人身安全。
  3. 组织教师选题,审定学生选择的毕业论文题目。
  4. 开展毕业论文工作的过程性检查,重点检查毕业论文指导教师的落实、开题报告的完成、毕业论文工作的进展及教师指导等方面的情况,以及存在的困难和问题,并制定措施解决。
  5. 组织毕业论文答辩,公开答辩的时间、地点,并在答辩前报送教务处备案。
  6. 严把毕业论文质量关,审核学生毕业论文成绩,签署院(系)意见。
  7. 完成毕业论文工作总结,内容包括:院(系)在毕业论文工作中执行学校有关规定和要求的情况、工作特色和取得的显著成绩、存在的问题及改进的措施,并对学校毕业论文工作提出意见或建议。
2.在规定的时间内完成学生毕业论文成绩登录和档案归档工作。
  • 指导教师
    1. 指导教师应由讲师或相当职称(含)以上有经验的教学、研究和工程技术人员担任。助教、研究生不能单独指导毕业论文,但可协助指导教师工作。由校外指导教师指导毕业论文的,需有校内教师合作指导,校内合作指导教师主要把握论文进度与要求,并协调解决有关问题。
    2. 每位指导教师以指导2~3名学生为宜,一般不得超过6名。
    3. 指导教师职责
      1. 根据专业人才培养要求并结合学生实际,以及自己的科研专长,提供一定数量的论文题目供学生选择,所提供论文题目每年应有所不同。
      2. 接受学生的选题申请或审核接受学生的自主拟题,指导并审阅学生的开题报告。
      3. 向学生明确提出研究目标和方法、撰写规范等要求,注重培养学生的创新能力和实践能力。
      4. 定期检查学生毕业论文撰写进度与质量,进行答疑和指导,及时纠正所发现的问题,督促学生在每次指导后填写《毕业论文指导记录册》,并签字。严把论文质量关,杜绝论文抄袭、剽窃现象。
      5. 评阅毕业论文,根据《北京师范大学本科生毕业论文(设计)成绩评定标准》,写出论文评语,并确定其论文是否合格和具有答辩资格。通过者方可参加公开答辩。
      6. 参加学生论文答辩。
      7. 加强学生论文工作过程中的人身安全教育。
      8. 协助提供毕业论文的全部有效归档材料。
  • 学生职责
  1. 欲取得毕业资格的本科毕业班学生均需撰写毕业论文。
  2. 学生应在指导教师的指导下按时、独立完成毕业论文,签订并遵循《北京师范大学本科生毕业论文诚信承诺》,不弄虚作假,不抄袭和剽窃他人成果。
  3. 论文工作的具体要求:
  1. 在规定的时间内与指导教师联系,讨论选题,第七学期第16周前确定论文题目。
  2. 按照论文管理要求,在指导教师指导下完成开题报告。开题报告一经通过,不得擅自更换指导教师和论文题目。如遇特殊情况需更改,应向学生所在院(系)毕业论文工作小组提出申请,批准后方可变更。
  3. 主动与指导教师保持联系,接受定期指导,认真撰写毕业论文,及时主动填写《毕业论文指导记录册》,交由指导教师审阅签字。
  4. 按时提交毕业论文,由指导教师审阅通过后,参加论文答辩;由校外或外院(系)教师指导完成毕业论文者应参加学生所在院(系)组织的论文答辩。
  1. 在毕业论文工作期间,应严格遵守学校相关纪律。因事或因病请假时,需事先征得指导教师同意,并按照学校学籍管理有关规定办理请假事宜。
  2. 认真学习、严格遵守各项安全规章制度。对因违反安全规程造成的后果承担责任。
  3. 应及时整理毕业论文有关的研究成果和资料,并交指导教师。
 
 
 
 
 
二.北京师范大学本科毕业论文写作规范
师教文[2006]146号
  • 毕业论文的基本要求
    1. 论文应采用国家正式公布实施的简化汉字和法定的计量单位。英文系用英语撰写。
    2. 论文中采用的术语、符号、代号必须统一,并符合规范化的要求。使用新的专业术语、缩略语、习惯用语等,应加以注释。
    3. 论文一律用 A4(210 mm×297 mm)大小的白纸双面打印并装订(左装订)成册。打印时,要求纸的四周留足空白边缘,以便装订、复制和读者批注。每一页面的上边距和左边距侧(订口)分别留边25 mm,下边距和右边距(切口)应分别留边20 mm。 
    4. 论文中的图和附表应有对应的图题、表题及编号。
  1. 图:由“图”和从1开始的阿拉伯数字组成,例如“图1”等。图的编号应一直连续到附录之前,与章、节的编号无关。只有一幅图时,仍应标为“图1”。图应有图题,置于图的编号之后,图的编号和图题应置于图下方居中的位置;
  2. 表:由“表”和从1开始的阿拉伯数字组成,如“表1”、“表2”等。表的编号应一直连续到附录之前,与章、条和表的编号无关。只有一个表时,仍应标为“表1”。表应有表题,置于表的编号之后,表的编号和表题应置于表上方的居中位置;
  3. 公式:序号一律采用阿拉伯数字分章依序编排;如:“式(2-13)”、“式(4-5)”,其标注应于该公式所在行的最右侧。公式书写方式应在文中相应位置另起一行居中横排,对于较长的公式只可在符号处(+、-、*、/、≤≥等)转行。
如图表较多,可以分别列出清单置于目录页之后。图的清单应有序号、表题和页码。
  1. 论文的文档格式
    1. 论文题目:3号Times New Roman字体,加粗;
    2. 目录:4号Times New Roman字体,单倍行距;
    3. 中文摘要:小4号仿宋,行距20磅;英文摘要: 小4号,Times New Roman字体,单倍行距;
    4. 关键词:小4号仿宋;
    5. 正文标题:均加粗,段前后均0.5行。一级标题:小3号,二级标题:4号,三级标题: 小4号;均为Times New Roman字体
    6. 正文: 小4号,Times New Roman字体,行距20磅;
    7. 参考文献: 5号,Times New Roman字体,行距16磅。
  2. 学生应签署《诚信承诺书》和《论文使用授权的说明》(见论文封二)。保证独立完成毕业论文,不存在抄袭和剽窃。毕业论文的知识产权归学校所有。
  • 毕业论文各组成部分的要求
毕业论文包括论文封面、目录、论文题目、中英文摘要、引言、论文正文、结论、参考文献等主要组成部分,具体要求如下:
  1. 论文封面
         一律采用教务处统一印制的专用封面。封面内容均须打印,论文题目为3号宋体加粗,院(系)、专业、学号、姓名、指导教师等为4号宋体加粗,日期为小4号宋体。
  2. 目录
         目录页每行均由标题名称和页码组成,包括引言(或前言),章、节、参考文献、附录等序号。
  3. 题目
题目是反映论文内容的最恰当、最简明的词语组合。题目语意未尽可用副标题补充说明论文中的特定内容。要求如下:
  1. 题目准确得体并能准确表达论文的中心内容,恰当反映研究的范围和深度,不能使用笼统的、泛指性很强的词语和华丽不实的词藻;
  2. 题目应简明,使读者印象鲜明,便于记忆和引用。题目一般不宜超过20字;
  3. 题目所用词语必须有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献,以便为检索提供特定的实用信息;
  4. 题目应避免使用非共知共用的缩略词、字符、代号等。
  5. 摘要
摘要是对论文内容不加注释和评论的简明归纳,应包括研究工作的目的、方法和结论,重点是结果和结论。用语要规范,一般不用公式和非规范符号术语,不出现图、表、化学结构式等。采用第三人称撰写,一般在300字左右。
论文应附有英文题目和英文摘要以便于进行国际交流。 英文题目和英文摘要应明确、简练,其内容包括研究目的、方法、主要结果和结论。一般不宜超过250个实词。
  1. 关键词
          关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的用以表示全文主题内容信息的词或词组。关键词包括主题和自由词:主题词是专门为文献的标引或检索而从自然语言的主要词汇中挑选出来并加以规范化了的词或词组;自由词则是未规范化的即还未收入主题词表中的词或词组。
          每篇论文中应列出3~8个关键词,它们应能反映论文的主题内容。其中主题词应尽可能多一些,关键词作为论文的一个组成部分,列于摘要段之后。还应列出与中文对应的英文关键词(Key words)。关键词间空格1个字符。
  2. 引言(或前言)
         引言又叫前言,其目的是向读者交代本研究的来龙去脉,作用在于使读者对论文先有一个总体的了解。引言要写得自然,概括,简洁,确切。内容主要包括:研究的目的、范围和背景;理论依据、实验基础和研究方法;预期的结果及其地位、作用和意义等。
  3. 正文
      正文是论文的核心部分,占主要篇幅,论文的论点、论据和论证都在这里阐述。由于论文作者的研究工作涉及的学科、研究对象和研究方法和结果表达方式等差异很大,所以对正文的撰写内容不作统一规定。但总的思路和结构安排应当符合“提出论点,通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。正文应达到观点正确,结构完整、合乎逻辑、符合学术规范,无重大疏漏或明显的片面性。其他具体要求有:
  1. 主题的要求
  1. 主题有新意,有科学研究或实际应用价值;
  2. 主题集中,一篇论文只有一个中心,要使主题集中,凡与本文主题无关或关系不大的内容不应涉及,不过多阐述,否则会使问题繁杂,脉络不清,主题淡化;
  3. 主题鲜明,论文的中心思想地位突出,除了在论文的题目、摘要、前言、结论部分明确地点出主题外,在正文部分更要注意突出主题。
    1. 结构的要求
  1. 不同内容的正文,应灵活处理,采用合适的结构顺序和结构层次,组织好段落,安排好材料。 章、节、小节等分别以“1”、“1.1”、“1.1.1”、“1.1.2”、“(1)”或“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”等数字以树层次格式依次标出。
  2. 正文写作时要注意抓住基本观点。数据的采集、记录、整理、表达等均不应出现技术性的错误;分析论证和讨论问题时,避免含混不清,模棱两可,词不达意 ;不弄虚作假。
    1. 结论和建议
  结论即结束语、结语,是在理论分析和实验验证的基础上,通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述。反映了研究成果的价值,其作用是便于读者阅读和二次文献作者提供依据。主要包含本研究结果说明了什么问题,得出了什么规律性的东西,或解决了什么实际问题;本研究的不足之处、尚待解决的问题或提出研究设想和改进建议。
  1. 参考文献
     应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献,除个别专业的外,均应有外文参考文献。参考文献应具有权威性,要注意引用最新的文献。参考文献按字母顺序排列。
   参考文献的表示格式因专业不同而有所差异。
    对于英文系来说,语言教学方向按APA格式,文学翻译方向按MLA格式。
 
  1. 附录
     附录是论文主体的补充项目,为了体现整篇论文的完整性,写入正文又可能有损于论文的条理性、逻辑性和精炼性,这些材料可以写入附录段,但对于每一篇论文并不是必须的。主要包括以下几类:
  1. 比正文更为详尽的理论根据、研究方法和技术要点,建议可以阅读的参考文献的题录,对了解正文内容有用的补充信息等;
  2. 由于篇幅过长或取材于复制品而不宜写入正文的材料;
  3. 一般读者并非必要阅读,但对本专业同行很有参考价值的资料;
  4. 某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件等。
          附录段置于参考文献表之后,附录中的插图、表格、公式、参考文献等的序号与正文分开,另行编制,如编为“图一”、“图二”;“表一”、“表二”;“式(一)”、“式二”;“文献[一]”、“文献[二]”等。
    1. 致谢
      有些毕业论文不是一个人单独完成的,为此在必要时应增加本部分,以对论文工作直接提供过资金、设备、人力,以及文献资料等支持和帮助的团体和个人表示感谢。
  • 毕业论文环节的其他要求
  1. 开题报告
开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的内容、如何研究等主要问题说清楚,应包含三个部分:选题、论文框架、论文进度及主要工作内容:
  1. 选题   总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明选题的依据(选题经过,国内、国外研究现状,初步设想及突破点等),以及理论和实践的意义及可行性论述。
  2. 论文框架   包含论文提纲和论文撰写过程中拟采取的方法和手段。提纲可以是粗线条的,是一个论文工作的基本构想,目的是让人清楚论文的基本框架,不必像论文目录那样详细。可采用整句式或整段式提纲形式。
  3. 进度计划及主要工作内容 包括时间的具体安排、每个阶段的工作内容(如根据论文题目查找文献、完成论文大纲、完成初稿、定稿、答辩等)、成果形式等。
  1. 文献综述
文献综述是撰写毕业论文前期必不可少的工作,是在对与选题相关的文献资料进行阅读、综合分析、归纳和整理的基础上,对该问题的历史背景、研究现状、问题焦点、动态和发展方向等方面内容所做出的系统论述,特别应注意对代表性强、具有科学性和创造性文献的引用和评述。在对文献分析评价时应忠实文献内容。
掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提,所阅读和选择文献的质量高低,直接影响文献综述的水平。搜集文献可以结合专业特点,采用检索法、专著法和年鉴法等,其中检索法是最常用的方法。参考文献不能省略,应包含引用过的,能反映选题全貌,且直接阅读过的全部文献资料。
  1. 答辩
毕业论文答辩是检测毕业论文质量的关键环节。主要目的是检测学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能的能力,以及对逻辑思维与表达能力进行训练。
对毕业论文答辩的准备工作有如下建议:
学生可根据自己实际,从下列问题中选取几个问题(1-3必选),作好汇报准备,时间一般不超过10分钟。最好熟悉答辩内容,语言简明流畅。
  1. 选题的依据、学术价值或现实意义。
  2. 选题的历史和现状,拟解决的问题,提出的个人见解等。
  3. 论文的基本观点和立论的基本依据。
  4. 研究方法、技术沦陷等。
  5. 重要引文的具体出处。
  6. 本文的优缺点。
  7. 写作毕业论文的体会。
  1. 毕业论文指导记录
毕业论文指导记录册是学生对教师指导毕业论文过程的全面记载。学生应主动与指导教师保持联系,接受定期指导,及时、主动、详尽地将教师的指导内容记录到《毕业论文指导记录册》中,并接受指导教师的检查,作为自己开展毕业论文工作的详细指导。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三.本科论文开题报告范例
北京师范大学本科生毕业论文(设计)开题报告
学生姓名   学  号  
所在院系   专  业  
指导教师姓名   指导教师职称   指导教师单位  
毕业论文题目  
开  题  报  告  内  容
选题依据(选题经过,国内、国外研究现状,初步设想及突破点等)  
理论和实践的意义及可行性论述  
论文撰写过程中拟采取的方法和手段  
论文撰写
提    纲
 
计划进度
及其内容
 
指导教师
意    见
 
 
 
 
指导教师:                 200  年   月   日
院(系)负责人
意    见
 
院(系)负责人(公章):         200  年   月   日
           
 
注:纸张填写不够可另加附页。                 
四.论文格式范例

 
  北京师范大学英文系毕业论文撰写指导手册
 
 
 学士学位论文
 
 
  论文题目: A Survey on the Plain Thoughts of Sociolinguistics Before 1960s[B1] 
 
作 者:  罗洁
导 师:  王德亮  
系别、年级:  外国语言文学学院[B2]  04
学科、专业: 英语语言文学[B3] 
完成日期: 2008年5月
[B4] 
 
 
北京师范大学教务处
 
 

北京师范大学学士学位论文(设计)诚信承诺书
 
本人郑重声明: 所呈交的学士学位论文(设计),是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
 
 
 
本人签名:罗洁     2008年 5月 8日
 
 
[B5] 
北京师范大学学士学位论文(设计)使用授权的说明
 
本人完全了解北京师范大学有关收集、保留和使用学士学位论文(设计)的规定,即:本科生在校攻读学位期间论文(设计)工作的知识产权单位属北京师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文(设计)被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后遵守此规定。
本论文(是、)保密论文。
保密论文在     年解密后适用本授权书。
 
 
 
本人签名:罗洁                      2008年 5月 8日              
 
导师签名:王德亮                    2008年 5月 8日             

                   Contents(一级标题,用小三号)
Abstract in English ……………………………………………..……….iii
Abstract in Chinese……………………………………………..……….iv[B6] 
Part I Introduction. 1
1.1   Motivation. 1
1.2   Objectives. 1
1.3 Outline of the thesis……………………………..………………..3
Part II Literature review.. 4
2.1   Previous thoughts before 1960s. 4
2.2   Modern Origin. 4
2.3   Terminology Foundation. 5
Part III Plain thoughts before 1960s. 6
3.1   Ancient China. 6
3.1.1.  Pre-Qin period. 6
3.1.2.  Han Dynasty. 7
3.1.3.  Ming Dynasty. 8
3.1.4.  Qing Dynasty. 9
3.2   Ancient Greece and Rome. 9
3.2.1.  Homer 9
3.2.2.  Plato and Aristotle. 10
3.2.3.  Marcus Terentius Varro. 12
3.3   Europe and America before 1960s. 12
3.3.1.  James Burnett 12
3.3.2.  Wilhelm von Humboldt 13
3.3.3.  Sapir-Whorf Hypothesis. 14
3.4   Summary. 15
Part IV Comparison between before and after 1960s. 17
4.1   Different focuses. 17
4.2   Different views to society. 17
4.3   Sociology of language and sociolinguistics. 18
Part V Conclusion. 20
Bibliography. 21
[B7] 
 
 
 [B8] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Abstract[B9] 
Sociolinguistics is a new subject, which is a product of both linguistics and sociology. Its research object is the relationship between language and society, with the aim of studying language on the prospect of social science. The term sociolinguistics first appears in an essay written by American linguist Harver C. Currie in 1952. By the 1960s, sociolinguistics has become a widely accepted discipline with the acknowledgment of the 9th International Linguistics Conference in the University of California. Because of its recent advent, sociolinguistics has been traditionally defined as a newly born subject in the modern western world. This paper aims at reviewing sociolinguistic thought in the works of ancient China, ancient Greece and Rome, and Europe and America before 1960s, and making a comparison between the earlier sociolinguistic thought and modern sociolinguistics after 1960s.
This paper consists of five chapters. The first chapter introduces the subject. The second chapter illustrates the development of sociolinguistics since its establishment, and summarizes Eastern and Western works related to the paper’s research. The third chapter introduces the earlier sociolinguistic thought by areas and nationalities, and states the features of the development of these thoughts. The fourth chapter compares the sociolinguistic thoughts before and after 1960s with particular emphasis on the new development of modern sociolinguistics as an independent discipline. The fifth chapter draws some conclusion and points out the limitations of this paper along with suggestions for improving the research process
Key words[B10] : sociolinguistics, history, language, communication, culture
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
中文摘要
社会语言学是一门年轻的学科。它是语言学和社会学交叉结合的产物,其研究对象为语言与社会多方面的关系,旨在以各种社会科学的角度来考察语言。社会语言学最早出现在Harver C.4 Currie于1952年发表的一篇学术论文中。而其作为一门学科真正兴起是在二十世纪六十年代,其标志是1964年在加利福尼亚大学召开的第九届国际语言学大会。因此,社会语言学被传统上定义为一门近代才从西方兴起的新兴学科。本文旨在通过研究中国、古希腊罗马和20世纪六十年代前的欧美各类著作中体现了社会语言学基本思想的论述(即明确谈到了语言的社会性或语言与社会的关系),将其按照国别和时间进行阐述,并与20世纪六十年代后出现的社会语言学学科进行比较,从而归纳出20世纪六十年代之前的社会语言学思想的基本特点。
   本文一共分为五章,包括第一章引言和第五章结束语。第二章总结了社会语言学的产生和发展历史,对提到古、近代朴素社会语言学思想的中西文献进行了概述。第三章分别介绍了古代中国、古希腊罗马、以及20世纪60年代以前的欧洲出现的朴素社会语言学思想,并对这些思想产生和发展的特点进行了总结。第四章通过比较20世纪60年代以前的朴素社会语言学思想和之后独立的社会语言学学科,解释和分析现代社会语言学对过去的继承和发展情况。第五章对全文内容进行了总结,指出了本文的局限性和研究过程中需要改进的地方。
关键词社会语言学,历史,语言,交流,文化
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Part I Introduction[B13]

1.1Motivation[B14]

“Sociolinguistics could be taken to refer to use of linguistic data and analysis in other disciplines, concerned with social life, and, conversely, to the use of social data and analysis in linguistics. The word could also be taken to refer to correlations between language and societies, and between particular linguistic and social phenomena.”(Hymes 1974:vii) But according to Hymes, “these worthwhile activities would not really require a special name. They leave linguistics and the other disciplines as they are. They presuppose a science of mankind among whose departments human life has been accurately and completely apportioned. ” (Hymes 1974:vii) Just with such an understanding, sociolinguistics has long been considered as an affiliated interdisciplinary subject. The term sociolinguistics first appeared in an essay of the American linguist Harver C. Currie in 1952. And the widely accepted establishment of sociolinguistics was in the 1960s, with the mark of the 9th International Linguistics Conference in the University of California. Thus, sociolinguistics has been traditionally defined as a newly born subject in the modern western world.
However, while studying the classics of the ancient civilizations such as Ancient China, Greece and Rome, and the early linguistics works in Europe and America, we have noticed that the fundamental thoughts of sociolinguistics appeared long before 1960s, when sociolinguistics was officially established. Especially the study of the sociality of language and the interaction between the society and the language, have appeared in the works of philosophers and linguistics from different countries in much earlier periods of time.
Our research shows that no systematic review has been done of the fundamental thoughts of Sociolinguists prior.to the 1960s. Since we are convinced that the study of ancient thoughts will inspire the new development of modern theory and help discover the origin of the sociolinguistic theoretical foundation, we expect such a systematic review is well worth while.

1.2 Objectives

 By studying both the Eastern and West[B15] ern literature, we can generalize the basic thoughts of sociolinguistics appearing in the classic works before 1960s. Then we will introduce and analyze these thoughts according to the writer’s nationality and time line. We will also make a comparison between the plain sociolinguistic thoughts before 1960s and the modern sociolinguistics after 1960s, so as to conclude the basic features of the plain sociolinguistic thoughts before 1960s. 
 This paper will be the first monograph study of the universal thought related to sociolinguistics before the 1960s, which will, in turn, broaden the comprehension of the history of language, and will also offer a fuller scale for linguists to measure the emergence and development of sociolinguistics. 
 
……..
(其他部分省略)
   ………
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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