高中英语教师怎样撰写论文

高中英语教师怎样撰写论文发布时间：2019-03-26 20:28:10

             高中英语教师怎样撰写论文


随着素质教育的推进、课程改革的深入、教育信息技术的发展，一线英语教师要树立“教师即研究者”的新理念，立志通过行动研究来提高教育教学质量，促进自己的专业化发展。新的形势要求教育科研不能停留在专家引领和教授指导的被动层面上，一线教师应该行动起来，去观察自己身边的人和事，去研究学生和课堂，成为科研的主体。我们教师处于教学一线，有机会接触到大量的原始案例、数据和材料，更具备从事教学研究的有利条件。
    首先要注意选题。选题是研究的第一阶段。我们通过选题来确定研究方向，选题时应注意切口小。题目太大，容易空泛、浮躁，不易个人作短期研究。
其次是收集资料。这里的收集资料不同于文献检索，它指获取一个课题最终结论所需要的事实材料和数据。收集资料的方法很多，在外语教学研究中，我们应采用专业方法。如问卷调查法、观察法、现场记录、写日志、记笔记、个人访谈、检核表、取样等，当然还可采用测试法、实验法等。现在，我们还采用建立学生学习档案的办法来收集资料。
然后是分析资料、处理数据。当手头积累了大量的原始数据和资料时，研究者必须将其归类，使其系统化、条理化。数据的处理应采用统计法。资料的整理不一定等整个课题结束后再进行，而应边收集，边整理，及时作出定性与定量分析。
另外，还要注意论文写作的步骤。
一般来说，科研论文的写作要经过谋篇布局、初稿和修改等三个阶段。
一、谋篇布局的意义非常重大，很大程度上决定着文章的层次是否分明、条理是否清晰和逻辑是否缜密。简单地说，谋篇就是编写提纲，常见的形式有两种：标题式提纲和句子式提纲。第一种提纲的特点是简洁醒目，每一部分的内容以短语（尤其是名词短语）列为标题。篇幅较长、较正式的文章多采用这种标题式提纲。
   二、在准备充分材料、巧妙构思和拟定提纲之后，我们就可以开始动笔撰写文章的初稿了。在写作时，我们可以先从占有资料最多的部分入手，从自己最熟悉的部分入手，一气呵成，将思维集中于表达的内容上，暂时不要过多拘泥于语言、语法、措辞等。
   三、精心修改是保证论文质量的一个重要环节。修改重点应该放在推敲观点、审视结构、精炼语言、点化主题、规范格式等方面上。
   论文有一个基本形式，通常包括：题目，署名，内容提要（包括关键词），本论（论文主体），结论、附录、引文注释等。下面分述一下各个部分的写法。
（一）    论文题目
论文的题目要斟词酌句，以最恰当、最简明的词句组合来概括全篇的内容。
论文题目切忌空、泛、大。避免俗套，少用“模式、架构、教学法”等字眼。有时为了更好地表达主要内容，可以加副标题。
（二）    署名
论文题目的下面往往标明作者的工作单位及姓名。有多名作者的署名，应按第一作者、第二作者排序。
（三）    内容提要
内容提要是对全文一个简短而确切的小结。它为读者提供了论文的主题思想。通常，提要中必须包括文中讨论的中心议题，对采用的研究方法也作简短的描述，提要中应扼要陈述该研究的结果。提要不宜过长，它必须具有高度的代表性，并独立于正文。有的论文在提要下方列出文中的关键词。
（四）    本论
论文主体通常包括前言（有时称引言，导言）、文献综述、正文、结论。实验报告通常还包括研究方法、调查工具等。前言中作者一般陈述一下研究的背景，阐述该研究的目的及意义，提出问题和假设，给读者一个明晰的框架。文献综述可以放在前言中，也可独立写成一个章节。应依文章需要而定。
在前期研究时，作者已做了大量的文献阅读，并进行综合分析、推理、评估、过滤。故而，在文献综述中，应扼要地回顾一下自己所作的相关研究，向读者提供一个研究的学术背景，指出本研究与前人研究的联系与区别，点明末研究和要解决。
总之，要想写好论文，要有勤学善思、乐于动笔的科研精神。乐于对自己的教学进行观察、思考和总结。“世上无难事，只怕有心人”。