语文校本培训提高质量，打造高效课堂

语文校本培训提高质量，打造高效课堂发布时间：2019-03-26 10:45:11

语文校本培训
孟华
提高质量，打造高效课堂
语文学科博大精深，从现在语文教学产生，就有一代又一代的语文教师在提高语文教学效率，打造高效语文课堂的道路上进行着不懈的探索。兵无定式，水无常形。根据教师的不同性格特点和文学底蕴，用不同的讲解方式演绎着一个又一个难以复制的传奇。但是，一个适合自己的教学模式和一个高效率的课堂是师生们一直所追求的终极目标，这一点，从未改变过。
语文学科是一门基础的人文学科，前人给出了工具论等不同的定位。但是，于我看来，对于正处在汲取精神营养的高中生来说，语文是学习众多其他学科的基础，也是学生在培养德智体美全面发展的基础，更是学生从幼稚走向成熟、从单纯走向全面的重要基石。并不是所有人都适合一种学习方法，这一点已经得到广大教育同仁的认同，因此，孔老夫子早在两千多年前就已经提出了“因材施教”的教育理念。但是，“因材施教”的目的还是让学生能学有所成、学有所获。随着时代的发展，“并不是所有的人都适合学习”的观点也逐渐在人们的观念里形成。学生不可以用单纯的成绩来衡量，可即使是程度差的学生在走向社会后也要面对一样的人际交往、一样的社会生活和一样的社会竞争。因此提高语文课堂的教学效率，是十分必要的。
经过在本校两个多月的的教学工作，我开始找到了和自己性格相符的教学风格，在课堂上，运用幽默的语言和跳跃式的思维，调动学生的课堂积极性，用大量生动丰富的事例来填充枯燥的课本知识，让一篇篇化石似的课文在演绎中生动活泼的呈现在学生眼前，降低学习难度，激发学习兴趣，帮助理解课文，最终达到掌握并灵活运用的目的。
结合我个人的学习经历，我认为，真正的语文课堂并不仅仅局限于课本上要讲述的内容。一本语文书就是一部中国经典文化的浓缩，素质教育的实现就是要让学生在掌握基本知识时也学习待人接物处世自解的方法。要想让学生真正掌握语文知识，不就要在最基本的字词句章上下功夫，更要在宏观向学生讲述中国文化的精髓和内涵。只有了解了真正的文化内涵，了解了实际的写作背景，了解是作者的实际生活状况，学生们才能从多方面对文学作品进行平等的赏析，才能使被动的输灌式教学转换成积极的探索式学习。个人认为，没有文化积淀作为基础的语文学习，即便是在应试考试中成绩优秀，也不一定能真正将之运用到实际的生活中，帮助学生建立正确的学习目的。
另外，语文学科包罗万象，“大语文”的教学理念要求语文教师所涉及的知识面不仅仅是本学科专业知识所局限的范围。因此，在对于语文教师的知识储备的要求上，既要博又要专，即：在知识面的涉猎上要广博而无所禁忌，在专业知识上要精深无误。只有把两者的分寸准确的把握好，才能在授业解惑时即正确的传授科学知识又帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而实现“大语文”的教学理念。
当然，对于不同教学风格的教师而言，实现这一目的的方式是各不相同的。两个月以来，在听了同组的不同老师的课堂后，我发现了自己的严重不足之处。基础知识的掌握不牢固既影响了我教学工作的质量，也影响了学生的学习态度。在浮躁的方式中，对于学生养成严谨治学的学习方式极为不利。这也是我在最近一段时间里的最大收获。因此，就本人而言，加强基础知识的储备，转变教学侧重点，在适当调节课堂气氛的同时，把更多的精力放在夯实学生基础知识上，把工作做实，是在接下来的教学中我所努力的方向。
时代的要求在不断变化着，语文的教学方式也在广大同仁的不断的探索中更新着。择其善者而从之，其不善者而改之。孔老夫子作为先贤大圣的教导在我们的实际工作中依然具有指导意义。一位教师如果有一两个突出的特长，无论是善读、善写还是其它优势，都可以给学生以深刻影响，大大增强语文课的吸引力；这种宽松的教学要求，即有利于特色教师和优秀教师的涌现，也有利于学生兴趣的发展。因此，不断探索和改进自己的教学方法，是时代所赋予我们不可推卸的责任。只有踏踏实实的做好每一步，才能最终品尝到硕果累累的喜悦。