灵活多样的音乐教研活动探究

灵活多样的音乐教研活动探究发布时间：2019-03-27 19:45:44

灵活多样的音乐教研活动探究

内容摘要：“强国必先强教，强教必兴科研”，不仅是一种重要的战略思想，更是经济社会发展对学校科研的强烈期盼。开展教研活动已然成为教师的一种常态性工作，不仅有利于促成了广大音乐教师的专业学习和职业成长，而且能不断提高了学校音乐教学水平和教学质量。然而，我国广大偏远地区和农村学校，教研活动特别是音乐教研活动名副其实，寇待改善。本文主要围绕“为什么要开展”、“开展什么内容”以及“如何开展”为主线，立足于音乐教研活动的现状分析，论述音乐教研的主要内容，并结合各类教研活动的体会与经验，试以总结音乐教研活动展开的多种形式，引起广大一线音乐教师的争鸣探讨，促进教研活动的有序展开，从而有效地提高学校整体教学水平和促进学科专业发展。
一、音乐教研活动开展的重要性与现状分析
    教研活动是通过组织有关教学的学习、交流与研究等工作，以提高教师科研水平好和教学质量的教学研究活动。它的重要性和必要性是不言而喻的，教师要想搞好教学，提高教学质量，离不开教育教学研究，教研活动就是为教研提供了平台。无论是资深的老教师还是新入职的老师，都有自己的教学方法和教学技巧，同时也无法避免的存在缺点与盲点。通过常规的教研活动既可以总结经验，反思不足，吸收经验，汲取教训，还能潜移默化的展示自己、提高自己。此外，教研活动还可以交流教育心得，加强班级管理，针对学生的普遍存在的问题，学科组教师可展开广泛的探讨，集思广益，促使问题的解决。
但是，目前因为中小学音乐教育没有建立完整的管理队伍；音乐课开课率不高，有的甚至还很低，缺乏专业音乐老师，教师素质不够高，外流情况严重；对音乐教育的重视往往只停留在口头上，能真正投入的很少，就算有专业老师，也会要求改教学校教师少的科目，整体上教学设备奇缺；还有对音乐教育认识不科学不够全面；再加上部分老师在岗位上的悠闲散漫，导致音乐教研活动难以展开。很明显，这些问题不是科研工作者一个或几个科研课题就能解决的。这需要我们教师能够在仅有的教育资源下，从理论上去充实教学方法，从实践教学中不断地总结经验，在教研活动中借鉴他人优秀的成果、分享自己的独特教学模式，加强学科团队的教学实力，同时增强自己的职业荣誉感和成就感。
二、音乐教研活动的主要内容
    音乐教研活动主要致力于讨论与解决中小学音乐教学中出现的问题，它的内容广泛，需要解决问题的形式也是多样的。总的来说，主要包含理论性音乐教研活动和实践技术性教研活动。
（一）理论性音乐教研活动
    理论性音乐教研活动能够不断地促进与提高音乐教师教育理论素养和音乐理论水平。理论性音乐教研活动既包括音乐教育理论内容的教研，也包括了音乐基础理论的学习与研究。前者包含了音乐教育学、音乐教育心理学、音乐教育哲学、音乐教学论、中小学音乐课程标准研读，以及音乐教育文献阅读等等；后者包含了音乐基础知识、基本乐理、基础和声、曲式、复调、配器，还有中外音乐史论、中外民族音乐，以及各类歌曲、戏曲音乐、说唱音乐、舞蹈影视音乐等等。通过对理论性教研活动的实施，音乐教师将学习掌握最新的音乐教育理论，更加全面的开展音乐教学活动，使音乐教学起点更高，发展更远。
（二）实践技术性音乐教研活动
开展音乐教研活动的目的就是为了提升音乐教师教育技术和音乐创新方面的能力。因此，活动内容主要从音乐教育技术和音乐创作技术两个方面来学习和研究。
音乐教育技术方面的教研内容包括了教案的设计、世界优秀音乐教学法的学习与综合运用以及现代教育技术多媒体辅助教学。教学设计又包括了音乐课教学过程的设计，同时也要注意教案内部结构或者缓解的实际与创新。不仅要体现教育性、思想性、艺术性和创造性，还要注意音乐教学的特殊性。优秀教学法的思想精髓和如何借鉴使用等问题还需要一线教师不断地思考与实践。作为现代教育技术的典型代表形式──多媒体辅助教学，在当代学校音乐教育生活中越来越发挥着重要作用，同时也有待进一步优化使用，制作出高水平原创教学案例与课件。
音乐创作技术方面的教研内容包括歌曲的写作与改编、钢琴伴奏的教学实践、合唱指挥以及小乐队、舞蹈编排等等内容。音乐教师如果能够具备一定的歌曲写作能力，这将有效的提高音乐教学水平，还对培养学生的音乐创作兴趣，大有帮助；除此之外，钢琴伴奏能力作为教师的基本教学技术，特别是即兴伴奏需要知道音乐作品的体裁、风格、调式调性、音调特征等，从而有效地安排和声、设计左手音型。而且好的钢琴伴奏并非只能在歌唱中使用，在音乐知识教学、发声练习、中，都可能用到；一位善于指挥的音乐教师，在启发学生的音乐情绪，控制音乐的节奏节拍、力度速度，表现作品的音乐情感方面都能起到重要的作用；丰富多彩的当代社会，独奏独唱等单一传统模式已不能满足大家的视觉需要，如果可以在学校的校园艺术节或者节庆假日活动中，编排与排练小型乐队和舞蹈将会让人眼前一亮、豁然开朗。
三、音乐教研活动开展模式
鉴于传统的音乐教研活动开展的普遍单一乏味，甚至仅仅走走形式，并未能真正起到音乐教学研究的作用，因此笔者建议，中小学校的音乐教研活动形式迫切需要改革和创新。

集体备课式

“集体备课式”音乐教研活动就是指针对教材中某一主要或重要的音乐课题，教师们各抒己见、广泛展开讨论的一种音乐教研活动。可以采取每周举行一次校内（或片区）音乐教研活动，可以由教育局教研员指定几位教师作专题发言（理论介绍、主题陈述皆可），然后集体讨论。要求可以是一个理论问题，比如：音乐教学中的 " 双基 " 问题；自主学习的理论来源；探究性学习的方法与实践；教师专业发展问题等。也可以是一个技术问题，比如：教学中的范唱与范奏；即兴创编音乐；读谱教学方法；歌唱中的音准问题；启发想象联想；流行歌曲的伴奏等。也可以是采取读书阅读交流、经验介绍等形式。

观摩教学式

“观摩教学式”音乐教研活动是指在片区或部分学校选取部分教师开展公开课，帮助执教者发现和解决教学问题，也帮助听课的教师及时进行总结和提出有效的教学策略，积累更多的教育教学经验。其实这种教研活动形式在大部分地区和学校都已采用，积累了丰富的教研经验，也取得了良好的教研效果。但是，笔者认为这种形式还有待进一步拓展、深入和创新。在开展此类教研活动时，学校或者地方教研室应该思考更多主题明确的切入点。比如以建立音乐示范课为切入点开展音乐观摩教研，以国外优秀教学法运用为教学切入点开展音乐教研，以教师音乐基本功比赛为切入点开展音乐教研，以同题异构教学创新为切入点等开展音乐教研活动。

专题讲座式

“专题讲座式”音乐教研活动是指聘请校外专家到本校（本片区），针对音乐教育基础理论和实践技术等方面的重要问题开展讲学活动。建议各地中小学校应与本地区的高等院校或教育科学研究院（所）合作，定期邀请专家开展此类音乐教研活动。比如举办当代音乐教育技术发展与实践专题讲座；媒体技术、远程教育发展与实践专题讲座；演奏、演唱、指挥、排练专题讲座；校园文化建设与发展专题讲座；作曲技术、音乐分析、音乐欣赏专题讲座等。音乐教师应该建立教学团队，联合片区学科专业老师，向专家学者求教学习，积极主动申报教研课题，明确分工，按时按质完成教研成果。
（四）艺术实践式
除了以上教研活动形式外，音乐教研应该突出学科特点，突破和创新传统的听课评课、培训讲座这种模式的教研活动。音乐教师应该在教研过程中挑战自我、发展自我，以艺术实践活动为突破口，使音乐教研活动形式更加丰富、目的更加明确、内容更具针对性、活动更加突出有效。在教研时间开展声乐、器乐、舞蹈及戏曲等多种形式的艺术实践和排练，利用舞台表演，充分展示艺术活动的成果、以演代研、以演促研、以研促学。每周固定时间以合唱队、小乐队、师生音乐会或者社团的形式开展，并且详实地记录学生的表现和教师排练演出的心得反思。既能锻炼教师的专业发展，也能培养学生音乐素质，并且通过这些活动开展的情况和质量也能反观该校音乐教育的质量和水平。像我市每年举行的艺术展演就是很好的形式，值得提倡。
结语
本文以探讨音乐教研活动开展为主线，立足现状分析与开展具体内容的论述并提出具体音乐教研活动形式。由于笔者学识浅薄，难免有不当之处，愿与读者共勉。希望广大音乐教师们能够集思广益、密切配合，设计出更好地音乐教研活动，从而使音乐教研活动的开展真正落到实处。我相信只要每一位音乐教师都能恪尽职守，认真用心地对待自己的音乐教学工作，那我们的音乐教研活动必将更加丰富多彩、引人入胜！