如何有效辅助初中英语课堂口语教学

如何有效辅助初中英语课堂口语教学发布时间：2019-05-06 10:57:11

如何有效利用口语100平台来辅助初中英语课堂口语教学

英语课程标准分级标准中关于语言技能中的说的五级课标要求是:“
1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。2.能与他人沟通信息，合作完成任务。3.能在口头表达中进行适当的自我修正。4.能有效地询问信息和请求帮助。5.能根据话题进行情景对话。6.能用英语表演短剧。7.能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。”由此可见,英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想,进行口语交际的能力。然而由于受到中考的影响, 现今大多数的英语教学是以应试教育为主，主要目的就是升学，追求的是升学率，比较的是各学校间的两率一分，所以，当前英语教学当中较多老师注重的是语法的教学，强调的是机械的操作，不能培养学生的交际能力。
相对于其他语言技能教学（听力、阅读、写作）而言，口语教学是最难的，原因就是日常生活中缺少使用英语的环境。在学校的英语课上，一般只按照课本要求，组织学生做语音、语调、对话、朗读等语音单项练习；较多老师认为学生只要多模仿课文录音，多朗读课文和背诵范文，坚持训练，口语能力就自然而然提高了。这就导致了初中口语教学或多或少存在一些问题,尤其是学生在口语交际中产生了一些问题, 而英语学习的最终目的就是交流，所以如何改变现状,提高学生的口语交际能力,适应日新月异的时代要求,是每个英语教师急需探讨的问题。
笔者在日常教学中同样也遇到类似的问题，教学任务紧，时间少，学生在校期间，只有在早读、课堂上使用到英语，大部分学生在口语交际时,并没有注意语音语调或者说他们未曾有过语音语调的概念。并且因为缺少足量的口语练习，学生不敢张口，害怕出错，也有些学生参与活动不积极，或有顾虑，担心别的同学会说自己出风头等，不愿开口说，久而久之，英语学习便成了“哑巴英语”。
随着计算机网络的迅速发展，这也给外语教学提供了无限的潜力。计算机网络不仅为学习者提供了更多的学习方式和学习渠道，更重要的是它为学习者提供了不受时间、空间限制的学习资源。网上英语信息量大，趣味性强，而且天天更新。随着教学条件的逐步改善，笔者在英语教学中结合网络环境来调动学生学习
积极性及兴趣。
就在两年前，笔者所在学校引入了清睿口语100教学平台。口语100是一个网络化的教学环境，作为继传统录音机，语音教室，计算机教学设备之后的新一代云计算智能教学设备，口语100创造的世界领先的虚拟听说教练Aryn,针对课文听说背诵和单词听说，给学生智能一对一的辅导，让学生外语学习成绩提高并终生受益。口语100彻底改变传统学生回家自己听读课文、背诵课文、家长签字的低效方法。
它的优势有四方面：一、智能跟读。每个学生可以自己拥有一对一的智能口语教练Aryn，这个智能口语教练使用的是清华大学和美国加州大学的世界领先人工智能技术，耐心且不知疲倦。在日常教学中，每个周末、假期，笔者都根据教学进度布置适量的网上口语作业，学生饶有兴趣地完成每个单元的单词、课文朗读，并能得到即时反馈，知道自己发音的不足，及时纠正或得到肯定，让学生开口成为乐趣。到了下周课堂上，首先抽出几分钟时间展示完成较好的、获得机评优秀的同学的听说作业，借以激发全体同学的学习积极性，形成主动自觉的学习氛围。二、智能听写，独特认知心理优化设计，最高效的听力提升方法。听力训练，核心是对大脑听觉中枢能力的开发。单词、课文可跟读，也可听写。节奏明快，调动大脑兴奋，反复的播放强化对大脑的刺激。在短时间内激活大脑语言听觉中枢，打开听力提高的大门。定量的成绩记录，可跟踪的训练效果让学生明确自己努力的方向。三、手机口语教练。移动学习是未来的学习模式，学习是随时随地的，不受时空的限制。家长可在手机上安装口语100智能教练，就可以很好地和孩子在外面散步时或车里时，都可以随时练习。随时随地随身，这是最酷的作业方式。四、语言环境。缺乏语言环境是外语学习最大的问题。口语100网上虚拟环境，通过观摩，范文，互相点评，充分激发学习热情。而且，让同学之间，老师-家长-同学之间，充分积极互动。
基于以上这些优点，笔者也不遗余力地大力向同学、家长们推广它的使用，并且作为学生周末、假期的常规网上口语作业，以此来作为辅助英语课堂口语教学，提高学生英语口语能力。通过平台的阶段报告可以了解学生的口语作业完成情况和质量，对于学生的跟读时间、跟读次数、跟读水平、听写时间、听写次数、听写水平等相关细节都可一一了解。阶段报告见表1（笔者所任教八年级八班寒假口语100网上作业完成情况）。对于口语作业质量较好的，平台会提供奖状报告，如“每周口语之星榜单”，“每周鲜花榜单”，“勤学苦练榜”。每个星期，班里都有同学上榜，笔者都及时下载并打印出来，张贴在班里学习园地，大力表扬。同时将奖状图片通过qq，微信和微课掌上通软件向家长通报表扬。多途径、多渠道的提高学生张口练英语的信心与兴趣。对于没能按时完成口语作业的同学，及时跟家长联系、沟通，督促及时补做完，从而杜绝了学生不开口的情况的发生。
表 1 八年级八班寒假口语100网上作业完成情况
如何有效辅助初中英语课堂口语教学

口语100的最大的特色是与教材内容联系紧密，不仅有各种版本教材的单词、课文跟读、听写，有英语发音练习，还有课外的英语朗读练习，提供更丰富的场景、功能、话题和文化内容。如励志英语谚语100句、安徒生童话、汤姆叔叔的小屋、灰姑娘-睡美人、跟奥巴马学口语等。这也给学有余力的同学提供了更多的机会去深入的学习，提高口语交际、应用能力。通过种类繁多的语言练习，老师家长的共同管理、监督，形式多样的激励机制，这些都充分调动了学生的学习热情与参与度。不同的口语训练方法侧重不同，但只要学生愿意开口说英语就有好处的。模仿，纠正，反复，是对听说提高都有效果的方法。而且，它的形式新颖，并能提供虚拟的口语场景和智能化的评测、激励机制，能充分调动学生的学习热情，就值得我们老师去肯定并积极因势利导引导学生自觉使用。但学生口语能力的发展非一日之功,口语训练也是一个需要长期训练与坚持的语言教与学的活动,也是对教师是否真正在平时的教学实践中贯穿了教学新理念、是否真正调动了学生的学习积极性,有目的、有针对性训练的一个实际效果的检验。口语能力的提高不是单纯的一项语言活动,还须同听的能力相结合,通过阅读加强积累、通过跨文化比较提高语言的实用性等,这些还需我们从各方面继续努力。

参考文献:

教育部制定<<义务教育英语课程标准>>(2011年版) 北京师范大学出版社 2012
朱晓燕 <<英语课堂教学策略——如何有效选择和运用>> 上海外语教育出版社 2011