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初中英语论文:如何提高七年级英语课堂有效教学    发布时间:2019-05-06 10:56:18
初中英语论文:如何提高七年级英语课堂有效教学
    内容摘要:七年级英语是英语学习的初始阶段,也是小学英语基础巩固和提高的特殊阶段。如何调动学生对英语学习的兴趣,以及如何提高七年级英语课堂有效教学,已成为现阶段英语教学界的重要问题之一。
关键词:七年级英语;兴趣;提高;有效教学
刚由小学进入初中的学生,学习基础参差不齐,这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重,普遍感到难学的英语学科分化问题更为突出。在英语课上,我们让大多数学生所缺的,就是热情和动力。教师为了完成教学任务,为了提高教学成绩,教师无法顾及大多数学生,上课回答问题往往是那些成绩比较好的。在小组活动和结对活动中,得到老师指导的也往往是这部分学生,因为这部分学生是教师教学成绩的顶梁柱。而那些学困生们,常被遗忘在角落里,课下得到教师的辅导机会也少,久而久之,使这部分学生对英语课失去了兴趣,失去了热情,干脆破罐破摔。上课的时候,他们不再听教师的讲课,不再完成教师所留的家庭作业,仿佛英语这一科与他们毫无关系,他们自顾干自己的事情,时间长了也就成了违反课堂纪律的主力军。他们不仅干扰教师的讲课而且影响了教师的讲课效果,考试的时候,抄上几笔就算了。
目前,七年级学生都面临着同一个问题,如何学好英语?很多学生不知道怎么去学习英语,对学习英语的兴趣不高,导致我们教师的课堂教学效率不高,教学效果不理想。那么如何提高课堂教学效率,提高学生学习成绩,提高课堂教学质量,是每一位英语教师及学生家长所关心的问题。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化现状,已成为每位英语教师探讨的重要课题之一。作为一名英语教师,我主要做了以下几点分析:
一.课前认真备课, 明确教学目标,认真钻研教材,精心设计每一个问题
教师课前应该深入钻研教材,明确教学目标, 掌握重点、难点, 这样才能有效地克服教学中的无目标性和随意性, 加强教学目标的明确性和知识的针对性。同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 都要做到心中有数。备课要做到备教材、备教学、备练习、备学生。备教材,要努力做到入乎其内,吃透教材,把握重点、难点,同时又要把教材看作一个例子,不唯教材,力图出乎其中,举一反三,触类旁通。备教学,要做到循序渐进,有效高效。备练习,要依据教学内容和学生实际,精心选择或者设计课堂练习。对下发的训练教材,一定要让学生先做,然后再讲,做到讲练结合,精讲精练,当堂训练,快速反馈,充分发挥学生在课堂教学过程中的主人翁作用,且调动其学习积极性。备学生,要根据学生的实际学习情况和接受能力等因素来备课和授课。对于不同层次的学生要布置不同层次的作业。此外,教师还应该在备课时注意一些细节问题,例如,课时以及时间的分配要合理有效;英语例句的选择要有代表性、趣味性、激励性和适时性;一个好的问题是引起学生活动的最好刺激,是学生注意力的源泉。英语课堂教学重在引导,贵在提问,课堂上必要的提问既能激发学生的兴趣,又能引导学生积极的思考。
二. 先学后教,精讲多练,提高课堂有效率
课前预习,利用音标自学单词、自学新课;课中认真听课、做好笔记;课后加强记单词和温习旧知识。培养学生主动学习英语的良好习惯,可以使学生更好的扫清课堂学习知识的障碍,避免在听课时处于被动地位,可以及时有效的解决自己不能解决的问题,增强听课的针对性和高效性。为了达到培养学生能力的目标,在教学过程中教师要以学生为中心,围绕学生在不同阶段学习活动的变化情况,不断改换自己的角色,承担不同的任务。在指导学生复习的过程中,教师应想方设法帮助学生加强记忆。在向学生介绍新材料时,教师要精心创设一个使意思明了的情景。这情景,教师可以通过用手势、眼神、动作来设置,努力使自己成为“示范表演者”;在学生操练新材料时,教师又必须决定操练的规模:是全部、部分还是个人,教师要成为“组织者”;教师还必须指导操练的方式,成为“指挥者”;在语言练习过程中,学生要学会尽可能运用英语来表达,这时教师必须减少对学生的控制,成为判断学生新材料运用正确与否的“裁判员”,同时还要成为细心旁听的“监听者”;而当学生在通过笔头对所学新知识进行巩固记忆时,教师又必须先是“帮手”,而后是“记分员”的角色。
  • 重视情感教育,树立学生学好外语的自信心
  英语教师必须热爱学生、尊重学生,才能与学生之间产生协调的情感,才能和他们达成心灵与心灵之间的默契。一个平日对学生冷漠的教师,很难想象学生会产生乐意与他进行交流的内在动机。在教学中,教师应该像父母对待“呀呀”学语的孩子那样,给每一个学生以极大的关注,对他们的每一个进步,每一份成绩都给予肯定和赞扬。对学生在课堂操练中出现的错误,应中肯地指正,而决不能冷嘲热讽。对练习中出现的错误,只要不影响对意义的理解,教师应采取宽容的态度,力争把学生在语言学习过程中的“语言焦虑”降到最低点,从而促使他们树立自信心,使他们敢于开口,亲身实践,把学到的语言用于交际,达到语言学习的目的。老师多点幽默能很好的调动学生的学习兴趣;老师多点关爱,把学生当自己的儿女一样的教育,学生会喜欢上你这个老师,从而会喜欢学习你教授的这门学科。学生能很好的跟老师互动,才能提高课堂效率,才能在最短时间内完成课堂教学目标和任务。
四. 创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛
英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师可以借助音乐、游戏等实施教学。课前可以让学生先唱一首英文歌,调动学生上课的兴趣;课堂上将所学的内容编成一首首琅琅上口的英语歌谣,让学生配着歌谣来做游戏。唱歌、游戏的同时不仅解除了学生畏惧的心理又学到了英语。课前的热身,课堂的调节,课后的巩固都可以借助这些美的教学手段来完成,从而也使学生顺利通过了英语入门阶段。
五.提高自身知识水平,认真教授,通过各种方式,提高课堂效率
英语课堂教学是一种多元的、多层次的、多功能的教学活动,是一个复杂细致的双边活动,因此课堂教学的方法不是一成不变的。作为教师,我们应当在实践中勇于探索,寻找出适合我们学生的最佳方法,这样才能最终提高课堂教学效果。教学还要依赖于教师扎实、深厚的基本功底,如:大方得体、亲切和蔼的教态,清晰、生动、简明、流利的语言和工整、美观的板书,以及能够熟练运用简笔画和多媒体进行教学的技能。为了达到这一点,教师要不断的学习,更新完善自己的知识,同时要有科学的教学指导思想,把英语作为交际工具来教,尽量在课堂上说英语,培养学生用英语思考的能力和习惯。
七年级的英语课堂应当以多样化的授课形式,精炼的教学内容,调动学生的学习兴趣,使他们主动积极地、愉快地投入到英语学习中来,让学生在快乐中学习,在学习中体会快乐,从而提高英语课堂的效率!总之,学生的学习,在乎一心,情绪影响行动,只要教师的教学让学生感到快乐,让他们快乐的情绪影响学习,让他们每天勤奋一点点,每天主动一点点,每天学习一点点,每天创新一点点,每天进步一点点,并且坚持不懈,有一天,你会发现,你的学生会取得惊人的成绩,你也会拥有许多成功的教学经验。因此我们教师要与学生一同快乐并学习着。
 
 
 
 
 
 


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