电教论文白板互动——语文课堂精彩绽放

电教论文白板互动——语文课堂精彩绽放发布时间：2019-03-26 09:55:33

电教论文
白板互动——语文课堂精彩绽放

内容提要：本文着力探讨如何运用多媒体技术优化语文课堂教学，主要通过正确处理好运用多媒体与教材的关系、与教师的关系、与学生的关系、面向多数与个别指导的关系，强调通过利用“电子白板的交互性”的特点为学生创造良好的语言学习环境，创设多种学习方式，培养学生自主学习的能力，以达到优化语文课堂教学的目的。

关键词：多媒体技术；化抽象为形象；教材处理；交互性；角色转换；

语文新课程标准指出：语文课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体是信息时代的标志，它集图象、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力。随着现代科学技术的飞速发展，如今电子白板技术迅速地渗透到教育各个领域，将丰富的画面、美妙的音乐做成课件，使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，成为丰富语文课堂的重要教学手段，让语文课堂绽放精彩。
一、利用交互式电子白板，创设情境,激趣促学。
“兴趣是最好的老师”。学好语文,首先要培养学生对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣, 其学习的积极性就会明显提高，并且会主动探究，效果将会事半功倍。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，初中学生好奇心强,对感兴趣的事物总是愉快地去探究，因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要。这就可以利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段,使学生通过电脑、网络,观其境、闻其声、触景生情,充分调动学生学习的积极性、主动性,全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。如我在教学苏州园林一课时，在导入课文、朗读指导时,利用“电子笔”轻轻一点直接导出图片, 在学生的大脑中留下苏州园林的美丽画面，学生一下子就体会到了苏州园林 “完美的图画”的特点，被带入学习情境之中。然后选择了几处有特色的景点，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等视频让学生欣赏，同时配古典音乐朗诵课文，让学生在欣赏视频的过程中聆听课文范读，捕捉每一个“图画美”。这样一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的语文课堂，学生岂能不喜欢？
二、利用交互式电子白板，引导想象，激活思维。
当代学生思维活跃，想象丰富。在语文教学过程中，教师要充分挖掘他们的潜能，引导他们展开合理联想和想象，激活思维，培养创新能力。交互式白板是引导学生想象，激活思维的一种很好手段，它可以给学生提供大量的视听材料，使学生能更直观、更真切地感受事物，把课文中抽象的文字转变成具体可感的审美形象，使教学过程情境化、趣味化，起到了“百闻不如一见”的良好效果。这样，既丰富了学生们的情感体验，又拓展了他们的思维空间。如在学习春这一课时，先让学生欣赏几首关于春天的乐曲，如施特劳斯的春之声圆舞曲等，在播放乐曲的过程中，学生朗读课文，在优美的旋律中细细品味文章中绮丽的意境。然后，利用电子白板向学生展示一组春天的图画，在视觉上给学生予以冲击，接下来学生讲解课文，教师用电子白板演示比较有立体感的描写性语言，如：山水花鸟、小草果树、蜜蜂蝴蝶、和风细雨等景物，让学生在文中找出描写美丽景色的语句，小组感悟交流作者描写的五个画面，感受春的气息。这样借助电子白板，化抽象的景色为具体的美景，展开合理的想象，使学生有更深刻的感受，并进一步去理解课文，理解作者的感情，理解春的美。最后让学生利用电子白板的绘画功能把心中美好的春天，以图画的形式展现给大家。整堂课学生读读、说说、画画，把听说读写的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地完成了教学任务。
三、利用交互式电子白板，突破难点，理解释疑。
各种感觉器官的并用，能有效提高学习效率。交互式电子白板对声音、文字、图象及动画的处理已经达到了比较完整的地步，它给学生提供了大量的视觉和听觉形象，那鲜活的画面、优美的音乐，多角度全方位地丰富了学生的感知，使他们对课文内容有了更深的印象，有效地提高了对课文内容的理解深度。在教学中利用交互式电子白板再现课文中描述的情景，能很好地突破难点，加深理解。在教学桃花源记一课时，先由学生小组交流找出课文难点，为了让这个幻想中的桃源世界形象起来，我特地做了课件。桃花林中的草美花繁“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”；桃花源美好的自然环境“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”；桃花源安宁的社会环境。“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，这些语句辅以画面想象，辅以音乐品味，辅以声色影，学生的注意力集中，兴趣高涨，背诵的任务轻而易举就完成了。也让学生更好的理解了本文难点主题：这种理想的境界在当时社会现实中是不存在的，只是陶渊明不满黑暗现实的一种精神寄托。通过交互式电子白板解决了这个难点，不仅帮助学生扫清了学习的障碍，而且引起学生产生学习的新异感，很轻松地识记下这篇古文。
四、利用交互式电子白板，创设情境，培养审美。
学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而交互式电子白板可以帮助学生由抽象变为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解和把握，从而培养审美情趣。如斑羚飞渡一课中最激动人心的场景，老斑羚要用自己的身体为小斑羚做踏板，这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情节。为了很好地展现这一情景，我特地利用交互式电子白板制作Flash课件，动画式展示了斑羚飞渡这悲壮的一幕。小斑羚踏在老羚羊背上顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令学生惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼，从而激起了他们对生命礼赞的情感，这种情感的激发是单纯用口头语言描述所难以得到的。让学生深刻地感悟到斑羚种族的伟大，从而激起学生的民族责任感。
五、利用交互式电子白板，评改练笔，便捷直观。
学生进行“仿写”练习或平时练笔时，学生可以将想说的话直接以电子稿形式输入，然后投影到电子白板上，把任何一位学生的文本展现在学生面前，让所有学生都参与到练笔的评改和被评改当中来，如在学习三峡后，让学生每人当回小导游，写一篇导游词，利用交互式电子白板播放展示，然后由学生评价，推荐优秀练笔，对于有失误的练笔学生集思广益当场修改。传统的评价一般只局限于教师，另外，课上时间有限，只有少数人能有机会读范文，发表自己的见解。其实每个人都有得到别人评价的渴望，如果该学生能接收各方面的建议、赞扬、批评……，就将获得类同于“发表”的成就感，从而激发更大的写作热情。
总之，交互式电子白板在现代化教学中的应用作为一种先进的教学手段发挥着巨大的作用。它的推广应用,深化了学生的情感活动,能让学生学得兴趣盎然,教师教得生动活泼,让语文课堂绽放精彩,真正达到寓教于乐的功能。