初中生物论文:山区初中生物教育教学的改善

初中生物论文:山区初中生物教育教学的改善发布时间：2019-04-17 10:40:42

初中生物论文:山区初中生物教育教学的改善
临沧市双江县贺六中学李正芳

摘要：对山区的生物教育教学，没有先进的教育教学设备，但是却有着得天独厚的教学资源。如何在教育教学过程中利用好现成的资源，勇于开发教育教学资源，将丰富多彩生物教育教学展现在课堂上，提高学生学习的兴趣、积极性以及有效性，从而达到山区初中生物教育教学的改善。
    关键词：山区；初中生物教学；开发教学资源；利用自然资源；学习改善。

生物学已成为21世纪的人们生产生活不可或缺的一门基础学科，因为21世纪是生物科技的时代，无论在医学领域、农业生产领域、环境保护领域都离不开生物技术，因此搞好生物的基础教育教学就显得尤为重要。
此外，新课程标准要求，新时期教育教学改革是以学生为主体的教育，教师应做到充分激发学生的学习兴趣，并且使学生从被动学习变为主动学习。但是在闭塞的山区，落后的设备、枯燥的课本、无聊的课堂，仿佛生物除了应对考试以外便毫无意义一般。所以，山区的生物教学成绩一直都不理想。殊不知，基础课程的兴趣培养，对学生日后更进一步的学习意义巨大。然而，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。那么如何能让学生在贫穷落后的山区，喜欢学生物，学好生物；教师如何进行有效教学、如何激发学生学习兴趣、如何使学生主动探索学习，这些一系列问题应如何改善，经过实践教学，我认为我们应该因地制宜，大胆探索开发利用自然资源作为教学资源，这样才会使山区初中生物教学有所改善。
一、加强初中生物教师的专业素质
    我们这里大多数的山区初中严重缺乏生物教师：一方面是条件艰苦，分不到专业的生物老师；另一方面是由于生物对初中升高中的升学影响不大，因此不重视生物学科的教育，所以专业生物教师很少。教师的专业素质低，教学手段相对落后，直接影响到生物的教学质量，更何谈生物教学的高效性。
所以，我们首先应该重视初中生物学科师资队伍专业素质的提高。专业或非专业的老师都应该利用寒暑假多学习、多深造交流，从而提高教学的效率，推进新课程改革。逐渐完善生物教师教学的评价体系，调动教师的积极性，以提高学生的学习积极性。利用爱鸟周、环境日、地球日、无烟日、野生动物保护宣传月等活动举办知识讲座和黑板报、壁报、图片展览以及知识竞赛，扩大知识视野，提高生物学素质。在学习生物知识的同时也加强了培养环境保护的意识。同时，在学校，教师之间多听课、评课，进行互动交流学习，找出自身存在的不足，教研组进行磨课来提升教师的专业知识水平。
二、加强初中生物挂图的使用，促进有效的教学
    人教版初中生物教材里，有很多学习内容的彩图，虽然内容丰富，图文并茂，已经将课文重难点都直观地展示给学生，对实施可视化教育教学提供了很大的帮助，也能引起学生的兴趣，为我们有效教学提供依据。但是美中不足的是，课本的插图过于小而不够清晰，有些时候会没有插图，这样就为教学带来不便。如在人的消化系统的组成和功能菜豆种子和玉米种子的结构一节中，学校有相关的挂图，我就找来用于课堂教育教学，学生会很清晰的认识到人体消化器官的组成、比较两种种子的不同之处。当然这个学习过程，充满了乐趣，也不是枯燥的灌输或死记硬背。而有些山区学校，老师不注意用挂图，让挂图久置于一些卫生死角，长年累月都不会有人去翻动，更不用说运用于教育教学了。
    多么可惜的教学资源啊，我们在抱怨没有好的教育教学设备时，应该去多找找现成的被遗忘的教学资源。有了这些挂图，可以为我们的课堂教学提高更生动更形象更直观的教学素材，将神秘而又抽象的教学内容更直观的展现在学生眼前，这样就很好的激发学生的学习兴趣，也帮助学生能够容易理解所学知识并予以记忆，从而达到教学目的。所以，在这里倡导大家在生物教学过程中加强挂图的使用。
三、加强初中生物实验教学，使知识获得更加直观
   生物学是一门以实验作为研究基础的学科。根据学生的认知水平和学科特点，教师应千方百计地通过实验来更好更有力的进行教育教学，创设探索的情景，这样不仅可以引起学生浓厚的探索学习兴趣，还可以培养学生创新能力和动手能力。无论是演示实验、分组实验、探究实验，都留给学生自己发挥的空间，以实现学生主体的新课程理念，应做到因地制宜，灵活取材。如探究光是否是种子萌发的外界条件这一实验时，各种豆类种子、玉米、水稻、大蒜都可以用于教学，我便安排学生课后用黄豆种子自己做对照实验，比较有光和无光不同条件下的种子是否发芽，发芽后的种子颜色上又有何不同，这样通过亲自动手后，同学们还会得出另一结论：“叶绿素只有在光下才能形成”。再如采集植物标本、山里那么多植物，不管用什么植物制作，如：玉米、辣椒、黄豆、甘蔗、各种蕨类等等，学生们只要按照制作植物标本的操作，合情合理的均可，我们只要达到会制作植物标本目的就可以。
    其次，充分利用已有的教学设备，课堂时间不充分，我们可以在课间向同学们开放实验室，如显微镜、放大镜一些仪器的使用，可以利用课余时间提供给学生练习操作。这样不仅可以为学生提高同学们练习和自己动手操作能力，还可以在老师的指导下对实验器材更熟悉，对所学知识理解掌握更容易。如，在做植物种子、根、叶的切片时，能够让学生自己动手，多做，多观察，通过观察和实验便能理解个器官的结构。一些简单的实验，我们只需要多花时间，就会对培养学生的实验动手技能、观察探索和创新能力的提高有很大帮助。
四、加强初中生物的教具制作，使课堂气氛更加生动
    在初中生物教学过程中，有必要的选择一些实际教具，对学生的学习帮助较大，而且这些教具花费最小。如，人的心脏结构，我们除了可以利用假模型，还可以到街上购买猪心，解剖讲解，再对照教材插图进行讲解，这样，我们就利用最小的成本进行教学，比只靠老师用嘴讲更具有知识性、科学性以及对学生的吸引。在讲解人的吸气与呼气时，学生很难理解体内变化，我们只需制作一个简单的教具，便可以帮助学生理解，而且这些模型可以重复利用。还比如，在学习细胞的结构和功能时，也可以让学生自己动手制作一个细胞模型，学生也能很快认识细胞的基本结构。再有，神经系统一节的教学，学生难理解神经元、神经纤维、神经之间的联系与区别，我们可用导线做教具，加与说明，学生并能进行理解记忆，这种在操作中学习，在实践中学习，不仅让课堂气氛更活跃，而且还可促进学习的有效进行。
    此外，我们还可以多开展生物课外活动，我县地处云南省西南山区，地形复杂，气候温暖，自然条件优越，境内动植物资源丰富。结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动，美化校园，陶冶情操。利用校园及附近的农田山地、溪流池塘进行生物资源和生态环境调查，采集制作动植物标本，撰写小论文，多样化形式的开展，大大提高同学们的积极性。
五、加强多媒体的运用，促进有效教学
    提高生物课堂的有效性还有一个不可缺少的课程资源就是多媒体的应用。在教学中适当利用多媒体把教材内容有趣而直观地展现在学生面前，把五彩斑斓、丰富多彩、充满神奇的生物世界展现给学生，引起他们的兴趣，对提高教学有效性有明显的作用。如在初一新生的第一节生物课时，我们就可以利用他们的好奇心激发其学习兴趣，利用教学光盘和多媒体技术展示大千世界中形形色色的各种生物，既能够使学生对丰富多样而又神奇的生物世界有初步的感受，能够激发他们学习了解生物世界的好奇心和求知欲，同时，现在最有利的条件是，电脑中有好些视频、动画等，很形象，教学中插入能提高课堂学习气氛，于是可下载给学生观看影片、动画，让他们不知道的一些事物可以从中得到认识和了解，为教学活动奠定了一定的坚实基础。所以，我们应该加强多媒体的使用。
六、加强课后实践和课后反思，深入了解学生
通过习题练习，建立错题库和成功档案，让学生自己查找不足，增强信心，在背诵知识点的基础上，精心归纳总结每单元的考点，出题测验学生，通过检测能及时发现每个学生在近期学习中存在的问题，经过长时间的坚持，学生的生物成绩明显会得到上升。在讲完每一节课后，我要求学生把每节课的重点知识整理在笔记本上并要求他们背诵。如在学习八年级上册课本第三章“动物在生物圈中的作用”这节课时，学生通过学习自己归纳出这节课的重点知识：生态平衡；动物在生态平衡中的作用；什么是生物反应器和仿生。通过训练提高了学生进行知识概括与归纳的能力，也加深了对知识的记忆。
在每单元学完之后，我将每节课的知识点给学生来个“回头望”，并要求每个学生都要背诵知识点。平时，我把学生分组，由小组长负责检查背诵、默写情况，小组长则由我来检查。经过一段时间的培养，很多学生养成了如何学习生物的良好习惯，学生的记忆有了明显的提高。平时，要求学生做到的，自己首先要做到。关注学生生活，他们有疑问都会找老师，老师给于认真的解答。当然作为老师，还要有精湛的教学艺术，这样学生才能信服，才会爱学你所教这门课。
总之，要提高山区学生的生物成绩，关键还是培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。学生有了学习兴趣，加上老师的灵活多样的教学方法、不断积累的教学经验，归纳常出现的考点、热点等问题，学生对自己就会更加信服，更爱学这门学科，才能使山区初中生物教育教学得到改善，教学质量有所提升。

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