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浅谈电脑绘画教学    发布时间:2019-05-15 16:18:41
浅谈电脑绘画教学
吉林省图们市石岘第一小学  唐继波
摘要:
为了更好地实施素质教育,培养学生的审美能力、创造能力和表现力,提高学生的信息素养,电脑绘画在小学信息技术课中占据了较为重要的地位。教育学生从小树立远大理想,立志充实、壮大国产电脑动画市场,就从现在开始探索电脑绘画世界。
关键词:
电脑绘画、任务驱动、激情创作、评价交流、拓展延伸
 
    众所周知:孩子们从小就喜欢信手涂鸦,才刚刚接触计算机的时候,就爱在画图程序中涂抹画画;为了更好地实施素质教育,培养学生的审美能力、创造能力和表现力,提高学生的信息素养,电脑绘画在小学信息技术课中占据了较为重要的地位。是啊,电脑绘画中那种近乎游戏的手法,特别适合小学生的年龄特点,尤其是对绘画基础薄弱的学生,会减轻心理压力,甚至会激发起学习的热情,把电脑绘画作为一片成长的乐土。那么,我们的电脑绘画岂不真正实现了体验快乐、实施创造力的素质教育基地吗?
一、激发兴趣,创设情景,任务驱动
2000年11月教育部拟定颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》过程指出:“知识及技能的教学应以完成典型‘任务’为主,注重学生解决问题能力的培养。教材的内容应以从完成提出的某一‘任务’着手,通过讲解或操作实践使学生完成‘任务’从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。”
    根据这一思想,我不仅自己创作了一些电脑绘画作品,也广泛收集了许多精美的电脑绘画作品;并荟萃成资源库,存放到校园网上。通过幻灯展示,引导学生欣赏图片,图片艳丽的色彩、多样的变化,配以舒缓优美的音乐,让学生置身于一个生动稚拙、充满童趣、奇巧无比的电脑绘画世界之中;给学生以视觉、听觉以及美的享受,使课堂教学进入轻松、愉快的氛围。事实证明,当这些多姿多彩的图片真真切切地展现在学生面前时,有的瞪大了眼睛,张大了嘴,对这些美丽的图片发出由衷地赞叹。学生欣赏这些精美的电脑绘画作品的同时,产生浓厚的学习兴趣;而“兴趣是最好的老师”,是学生主动学习的源动力。借此契机,使学生积极主动地想要学习电脑绘画。
古人云:“授人以鱼,不如授之以渔”。教学电脑绘画时,既要注重传授操作技能技巧,又要注重让学生理解电脑独特的思维;不仅会使用电脑,还时常想一想,为什么要这样操作,这样做有什么好处,还有些什么方法可以实现这一目标,有没有更好的操作方法。
然后给学生设置“任务”,完成一幅作品。学生在老师的引导和指导下,自由创作,完成“任务”,在过程中获得电脑绘画水平的提高。
    二、电脑绘画与普通绘画之比较
    电脑绘画与美术课上的绘画有所不同,有的学生美术课上的不会画素描,可在电脑上点击素描工具,即可轻松完成。普通绘画基础很一般的学生,就能够在电脑上随手涂涂画画,也是很正常的。电脑绘画是运用多种工具,用一定的时间去学习它的技能、技巧。所谓:熟能生巧,就是这个道理。所以,无需在意自己普通绘画基础如何。但如果普通绘画基础比较好,那是非常妙的,可以将电脑绘画进行到一个更高的层次。
    根据小学生的年龄特征,非常喜爱五彩斑斓的颜色。传统绘画中色彩的使用需要一定的色彩知识,色彩调配比较复杂,给许多初学者带来了困难;而电脑画中新颖独特的着色工具轻易地解决了这个难题。Windows“画图”程序中的“调色板”里包含着丰富的色彩。绘画时,可以根据需要随时改变前景色和背景色,给图画添上或擦去各种颜色,根据小学生自己的喜爱进行搭配,让学生在色彩的世界里尽情畅游,无拘无束地作画。
    平常绘画需要准备多种工具,例如,中国画要用书画墨汁、毛笔、宣纸、国画颜料等;素描用的铅笔、橡皮擦;绘画工具繁多,不易准备,难以熟练掌握和使用。而电脑绘画就不一样,它只需要合适的绘画软件,如Windows操作系统中的“画图”软件,“金山画王”等,只需操作鼠标,就能在屏幕上随意而画。不必花钱买昂贵的纸、笔、颜料,更不会将颜料弄得满身都是;存取方便、随意涂画、绿色环保、经济实惠等等。
    在电脑上绘画,学生能比较容易地能获得成功,看着自己的“大作”眉开眼笑,从中体验探索的乐趣……
    如上所述,正是小学生酷爱电脑绘画的原因。
    三、使用趣味绘画软件提高电脑绘画兴趣
    如今的绘画软件丰富多彩,教学中选择适合小学生的绘画软件是非常必要的。“金山画王”,相信众多喜爱电脑绘画的学生对它很熟悉吧。看那美观大方、生动形象的画面;听那充满稚趣的声音、悦耳的讲解;自由选择那喜爱的背景音乐;点选那方便的工具箱、丰富的素材库;丢掉那不满意的作品入“垃圾桶”……学生动手操作游刃有余、灵活自在,莫不感叹“金山画王”真是小伙伴的知心朋友,真是一款优秀的国产软件。
    一幅画绘制好了,再运用软件将它处理一下,效果更是非凡哦!学生的创作欲望被大大地激发了,跃跃欲试。
    教师演示娴熟的电脑绘画技巧,构图合理大方、色彩搭配和谐,倾情力作,学生学习热情高涨,一定会“青出于蓝而胜于蓝”。
    四、激情创作电脑绘画
    学生掌握画图软件的使用方法后,可以由教师确定主题,如:确立以“美丽的春天”为主题,做到绘画有主题,有的放矢,播放优美、舒缓的轻音乐,教师进行情景描述,让学生展开想象的翅膀,飞到美丽的大自然、美丽的春天,让学生在这轻松、愉悦的氛围中绘画,有声有色、有动有静,其乐无穷。蓝天白云、青山绿水、鸟语花香、踏青醉春……有纯风景的幽静之美,也有人或动物的风景画的不同意境之美,乐在其中!
    学生掌握了一定的电脑绘画方法,懂得了怎样表达自己的意幻、想法;就让学生自定主题作画。如此一来,可以充分激发学生的积极思维,尤其是创造性思维,鼓励学生大胆地质疑,创作出独具风格的作品。学生智慧的激活,会反作用于教师和其他学生,使其能在更高层次上积极思维,从而在师生间、学生间积极思维的互动中,让思维中的闪光点交相辉映、熠熠发光、绚烂无比;让他们体验成功的快乐、感受知识的乐趣,不断崩发创造的火花。
    五、评价交流,拓展延伸
    在这里,学生较容易地能获得成功,每每看到同学们对着自己的作品津津有味欣赏时,我便会及时采用多媒体网络教室的转播功能,让全班同学都来欣赏、点评;有时看到较满意的作品,我会用彩色打印机把画打印出来,让学生带回家自己保管,或者给家长看,让家长看到自己儿女的成绩;有时看到内容丰富、构思新颖的作品我会把它们上传到校园网,并在互联网上发布;让资源共享,快乐共享。起到“以点带面”的作用,诱发更多学生的创作欲望。
    因此,教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦,从而更大地激发学生的学习兴趣。当然,教师对学生电脑绘画的要求应具有层次性,因人而异。在教学过程中,应该把重点放在软件的学习使用上。对能力强的学生可引导向美术技能方面深入学习;对一般学生应加强基础训练,经过一段时间的学习。使每个学生都学有所获。