初中德育论文:如何帮脾气暴躁的学生控制情绪并与之交流

初中德育论文:如何帮脾气暴躁的学生控制情绪并与之交流发布时间：2019-04-16 10:01:09

初中德育论文:如何帮脾气暴躁的学生控制情绪并与之交流
第一次做班主任就碰到一个脾气比较暴躁的学生，他很难控制自己的情绪，他会把所有的喜怒哀乐毫无保留的展现出来，不仅对他自己不好，也对我的班主任的管理工作产生了很多负面影响。
有一次，在学校举行运动会之前，我让学生去练一练两人三足，并号召大家都去看看，我当时说了一句“那种游戏很好玩的”。这个学生直接就接了一句：“那你不是把他们当笑话看吗？”。其实我那样说的目的，是说游戏本身很有趣，并且让没有参与的同学给参加的同学多一些关注，结果他这样一接话，大家都会觉得，我是让大家去看笑话。造成了非常不好的影响。类似的事情很多。
包括有一次，他因为在楼道里跑动，把同班同学撞倒了，当时值晚自习的梁老师，把他训了一顿，在训的过程中他差点和梁老师吵了起来。
可是说这个学生是典型的不会控制自己情绪的人，很容易就发火。为了他自己将来的发展，也为了以后能更好的进行班主任工作。我通过以下方式帮助他控制自己的情绪。
第一，让他认识到不控制情绪的坏处，我跟他罗列了以下几点，他自己也很认同。1、控制不了情绪的人很容易伤害他人，而伤害一旦产生就无法真正弥补。2、放任自己的情绪只会把自己的缺点暴露给别人，并很容易被别人所利用，最终会伤害自己。3、连自己情绪都控制不了的人，很难有幸福美满的生活。4、这样的人也很难做成大事。每个方面我又给他举了一些实实在在的例子，他听了以后就很认同，能感觉到他认识到了控制不了情绪的坏处。
第二，教给他一些控制情绪的方法。主要是下面几点：1、学会忍耐，我告诉他忍耐虽然不是最高尚的品德，但一定是最重要的品德。让他认识到忍耐的重要性。2、要有比较固定的情感、情绪发泄渠道，凡是有了情绪就要合适合理的发泄出来，而不是放在心里，积蓄很长一段时间。那样一旦爆发会很难控制自己的情绪。我还告诉他一个原则，就是发泄过程一定不能伤害别人。3、管住自己的嘴，很多情绪是通过嘴发泄出来的，首先在有情绪的时候能管住自己的嘴，不要不顾场合随意表达自己心里的想法。

帮他确立一些处事的原则。比如，永远不要对自己最亲近的人发火，包括自己的父母和长辈以及老师。
学会与人沟通，人与人交流有着社会约定俗成的规则和规范。这个学生他有些时候完全是从自己的视角出发和人打交道，导致他和老师以及同学交流的时候，说话的语气，语调，肢体语言都有问题，很容易引发冲突或者让别人造成误解。因此针对他的情况，我修正了他说话的语气语调等很多方面。

其实，以上工作还只是比较表面的，但先让他把这些表面上的东西做到，高一的学生脾气暴躁不是一两天形成的，要最终真正做到自我控制，他还有很长的一段路要走。
另外，之所以我能比较好的完成以上工作，是我采取以下针对脾气暴躁学生的交流步骤和方法。
第一，脾气暴躁，不能控制情绪，是长期形成的。所以不能期望很快就让学生有明显的改观。也尽量避免每次等学生没控制好情绪犯事了再进行教育。而应该定期的和他进行交流。交流的内容可以和情绪这一块没有关系，比如，了解下他的学习、家庭情况，帮他制定学习计划等等。这样渐渐的让学生感受到老师对他的关心，从而便于老师走入学生的内心，让学生从心里先接纳老师，这是老师做思想工作的前提。
第二，在学生已经从心里接纳和认可老师后，再对他进行思想教育工作，针对他的不良行为习惯，进行沟通和了解。并让他认识到其中的坏处，帮他制定改正的计划。这个过程任然是平静的，像和与自己的朋友沟通一样。
第三，学生犯事了以后，先不发火，仍然是以了解情况为主，在彻底了解事情发生的经过后，对学生做的差的方面要严厉批评。我个人并不赞成批评前先表扬，批评就是批评。用最严厉的语言最严肃的表情最凛冽的口气去说这个事，当然不是骂学生。让学生从心里明白，他这样做，班主任心里很不满，班主任心里是不能接受他这样做事的。
第四，针对学生可能犯得错误，预先制定处罚规则，并将规则提前告知。对于这个控制不了自己情绪的学生，他两次大的犯错，我都严格按照预先制定的规则进行了处罚（扫厕所）。如果没有处罚，只有心理疏导和语言教育，是远远不够的，必须要有严格的处罚制定，并强力的贯彻落实。这样帮助学生认识到为自己的错误承担责任。
通过上面的工作，现在这个学生比过去已经有了好转，相信在未来的两年里他会继续有所进步。