初中德育论文:德育工作经验交流班干部的选拔和培养

初中德育论文:德育工作经验交流班干部的选拔和培养发布时间：2019-04-16 09:55:01

初中德育论文:德育工作经验交流班干部的选拔和培养

班主任工作事情比较多，特别是对于年轻的我来说，在学生眼里就是他们的大姐姐，没有经验,如果只靠一个人忙里忙外，是不可能抓出成效，班干部是从学生中来的，是班级中的一员，和同学们住在一起，学在一起，玩在一起，最了解班级中同学的想法和心态。培养一个强有力的班干部集体，协助班主任做好管理工作，这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的领导能力。
如何选拔和培养班干部呢？根据我的经验以及向优秀班主任学习，认为要正确培养和使用班干部，应从以下几方面入手：
一、发现人才，尽力培养
告别初中，跨入职校学习的新生，他们面临的环境变化，不仅表现在生活方式与学习模式上，而且班干部的工作性质也发生了改变。在初中，班干部所要开展的工作比较单纯，其主要任务是应付升学考试，学习的内容以基础文化课程为主。而在职校，文化课程和职业技能课程都要上，开展班级工作也要花时间，所以在新生班级组成之后，在许多班务工作中比较迫切的事情，就是组建一个班委会。
我担任091工学电子1班班主任，由于新生来自各所学校，彼此还互不了解，而班级里又急需有专人负责班里日常事务。同时，当班级出现问题时，需要有专人与班主任取得联系。所以，选拔新班的班干部时，我采用指定的办法，在指定班干部时，我首先在新生报到至开学前这段时间，设法了解学生的有关情况。一是积极听取代课老师和同学的意见和评议。二是组织好新生开展第一次第二课堂活动，注意观察他们在集体中的表现，如哪些人善于交谈，哪些人乐于助人，哪些人活泼好动，哪些人比较安静。其次，在开学最初几天里，注意观察新生之间关系的发展情况，注意听取新生反映的对新同学的意见和建议，发现好人好事并及时地予以表扬，观察学生对于开学初学校和班级组织的劳动的态度，发现热爱劳动的学生要及时给予表扬，对于劳动态度不端正的学生要给予适当的引导。
班主任根据以上做的工作，指定有一定号召力、组织能力和语言表达能力的学生担任班长。职校不同于素质教育,一定要注意学生的安全教育，所以班级安全员是非常重要的。安全员必须很负责任，随时注意班级情况。鼓励他们注意发现人才。我根据提出的人选进行谈话，明确职责。于是班委会在一到两周时间正式成立了。根据分工职责，让他们放手工作，并在班会上给他们打气壮胆，让他们大胆管理。
　二、精心培养
1、多提供锻炼机会
　　班干部的才能不是天生就有的。它是在学校支持锻炼下，在班主任的指导下，通过自己摸索而逐步形成的。对于工学学生来说，不久以后就要面临实习工作，就更应该增加学习锻炼机会。我结合本班实际情况，尽量多设一些班干部岗位，还可以采取轮流任职的方式，让更多的学生参与实践锻炼，成为社会工作的学习者，以利于普遍满足学生们的自尊心和培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。如篮球比赛，拔河比赛，第二课堂的开展等等，来锻炼他们的组织能力，来增加他们的自信。
2、帮扶结合、细心引导
　　班委会成员分工以后，各负其责，各尽其职，工作中会遇到很多不顺心的事，班干部给我提出的问题，我都及时给予解决。在打扫清洁区卫生时，值日生总不按时扫地，并且有的人偷懒，造成卫生工作不能进行，劳动委员提出不想当了，经过了解，我肯定了劳动委员对工作负责的做法，批评了不服从安排的几个学生。后来，我又单独教给劳动委员工作方法，教她安排劳动时针对学生各自的特点，固定专门到垃圾，专门扫地，责任到人，分工明确。这样他们完不成任务，就没话说了，强压是没有效果的。劳动委员也认识到了自己的工作方法不对，主动承认了自己的主观武断的做法，并表示以后一定注意改进工作方法。例如班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处严格要求自己，并主动关心同学，帮同学打水，给病号买饭，帮助学习有困难的同学等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力。还有一次，在上自习时，两个平时表现比较好的同学说话，纪律委员批评了她们，并且话不好听，两个同学不服气，来找我说理。我先给这两位同学做了思想工作，又单独找纪律委员谈心，教他以后不能这样管理班级纪律，管是好，但不能不分青红皂白地骂人，要区别对待，不能武断地做出决定。纪律委员也认为她的做法是不对的，以后注意各种具体情况，不随便骂人了。　　　　
3、严格要求、及时表扬
　　对班干部要严格要求，不能把他们混同于普通学生，因为他们的一言一行都直接影响着全体学生，一旦他们犯了错误不及时处理，普通学生会认为老师在有意包庇他们，致使工作难以开展。同学们会经常谈论老师偏袒某某学生干部，导致班级工作难以抓好。在班会上，我明确表态，凡是班委干部有了错误如不在班上主动承认，我定会严肃处理，且比普通学生处罚要重一些。因此，班干部都能主动抓好工作，且时刻注意自己的言行，尽量做到少犯错误。凡是干部主动抓好工作而有了成效者，我及时在班委会上加以表扬并奖励考核分，并在班会课上及时肯定，使他们工作有劲头，干得有想头，而且他们认为是光荣的，没有白干。班长李斌和团支书李楠每月按时更换黑板报，内容丰富，且学生从每周班会主题栏目中学到了很多知识。我及时给予肯定，并让全班同学从这些栏目中多学些知识。杨英和魏续颖都干得很起劲，他们认为自己的劳动没有白费。
     4、严格要求，公正对待
　　   首先，越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看学校和教师能不能把一碗水端平。如果他们发现学校和教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低。其次，学校对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。最后，学校对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求。
三、能力培养
1、独立工作的能力
工作能放手的就放手，让学生自己管理自己，班主任只充当“导演”和“顾问”，班级各项活动如班会、第二课堂活动、集体劳动等都应放手让学生自己组织。活动之前，班主任要发动班干部拿出计划，在活动中，班主任要自始至终积极参加，注意引导，保证活动按预定的目标进行。活动后，让负责本次活动的班干部写好总结，对活动中表现突出的班干部和学生及时表扬，对不足之处在个别交谈时予以指出。通过让班干部组织活动，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。这样坚持下去，就能逐渐培养出班干部独立工作的能力，克服依赖性和盲从性。
2、社交能力的培养
       随着学生年龄的增长和生理、心理的日趋成熟，社交活动已经成为他们生活的一部分。班主任老师应从各方面培养学生和干部的社交能力，以便使他们将来更好地适应社会。特别是交朋友时要会选择，要有正确的价值观。在日常生活和一些活动中，班干部少不了要与学校有关部门及其他有关人员联系。指导学生自己去办理这些事情，使学生懂得礼貌、谦让和尊重。特别注意班干部和学生之间的交际能力，说重不行，说轻也不行。不仅能让学生得到锻炼，学到实际的交际知识，培养其社交能力。同时也为班级创设良好的人际交往氛围，提供了可能。
3、创新能力的培养
       十五六岁的学生，具成人感，爱面子，怕出错，怕别人笑话。这些因素不仅影响学习，还制约个人的成长。班主任要鼓励学生发表自己的意见和见解，尤其是发表不同的意见和建议，并对积极提出正确意见的学生予以表扬，同时开展一些活动。（如：假如我是班主任，假如我是班长等等），给学生充分的想像空间。通过各项工作的实施，给学生干部提供实践的舞台，充分发挥学生干部的主观能动性，不拘泥于形式，创造性地开展班级工作，经常开展批评与自我批评，及时纠正班干部工作中的失误和偏差，确保班级工作在有创新的情况下，稳步健康发展。
4、团结能力的培养
      班级的每一项工作都不可能仅仅靠某一个人去做好，必须依靠全体班干部和全班同学的共同努力。因此团结是必不可少的。班主任要引导学生正确处理竞争与合作的关系，增强班干部的合作意识和合作能力，在开展各项具体工作时，指导班干部全面细致地分析各种情况和每一个人的特点，合理分工，协调一致，使班级工作健康有序地开展。
四、定期培训、随时指导
　　要使班干部真正成为小助手，发挥其职能作用，班主任要不失时机地对他们进行培训，针对每一阶段工作的重点有目的地进行指导，让他们有序地开展工作。坚持每周开一次班干部会议，课余时间分别对每个班干部所遇到的具体问题有针对性地进行指导，特别是劳动委员在实际中遇到的问题、体育委员每天的早体能遇到的一些具体问题，他们都会向我反映，我根据实际情况适时给予耐心讲解，让其大胆尝试，尽自己的能力去解决，实在不能解决的我再出面帮助调解，使班干部的能力得到了提高，工作开展得井然有序。有的班干部遇到挫折，就向我哭诉，我及时鼓励他们大胆工作，并表扬他们的积极行为，肯定他们的优点，通过做耐心细致的工作，他们放下了包袱，愉快地进行工作，充分起到了小助手的作用。



丁永妮

班务工作案例

丁永妮

一次预备铃响了，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，等第二遍铃响过后，我刚要离，突然看见我班颇为顽皮的男同学张小勇跑进教室。我当时就想：“这小子上课又迟到！让我碰见。”等上晚自习时，我把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里爱说话的他这下可急了，我分明看见他脸都急红了。 “您冤枉人，我不是故意迟到的，高校长找我谈话，给我讲了好多道理，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，高校长是我们班的包班领导，因为张小勇同学很调皮，上课爱说话，老是犯小错误，为了调动他的学习积极性，做一个遵规守纪的职校生，我和高校长商量，让他好好和张小勇谈一次话，并让他做纪律班长。我知道错怪了他，连忙道歉。他却没说话，以后几天都不怎么理我。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，是不是学生的错，事实是这样吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。以前张小勇同学错误确实很多，可通过我和他谈话，告诉他一些道理，他确实改进很多。事后他也告诉我，让他做纪律班长他很感动，老师没有因为他过去的错误否定自己的能力，很信任他，没有放弃他，他以后一定做的更好。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。　　
中职生是一个特殊的学生群体，他们中很大一部分中考失利，没有考上父母期盼中的高中，所以心理上普遍带有中考失利的阴影，而一部分学生在初中就不好好学习，早已适应散漫的状态。即使有一部分心态比较平和的也存在着进职校学习就是低人一等的想法。而且他们正处于活跃的青年期，叛逆性强、感情脆弱。另外，从发展的角度来看中职生有别于普高生的一大特点在于两三年后他们中大部分将会踏入社会，走上工作岗位。正因为中职生的这些特点，对中职校班主任提出了更高的要求。班主任既要引导他们在思想上成才，还要引导他们在技能上成才！有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“我怎么会遇上你这样的学生！” “你真是无药可救了，还是回家去吧！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
从这件事，我本身做了自我总结，也得到了一些启发，班主任工作本身千丝万缕，事很多，我们就更应该尊重学生。每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。由这件事，我得到了许多感悟。我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些教育心理学知识。我们教师要进行换位思考，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗童心，才能真正走进孩子们的真实的心理世界。

主题班会：沟通——走进父母

丁永妮

背景资料：作为工学班的学生，家境一般都不是太富裕，他们会产生一些想法，为什么别人家都有钱，人家父母有本事，我的父母没钱等等一些想法。通过学生写的周记，我发现好多同学和父母之间有误解，放国庆假和父母吵架的，自己不管做什么事父母都说是错的等等产生怨气，导致的问题：一是来到学校后心情不好，会影响班级的稳定；二是和父母的误解越大，就会和父母的心理距离越远。正因为这样，开这次班会让我们从新理解父母，走进父母心中。
教学目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
教学方法：讨论法，说说、议议。
教学过程：
一、课前填写调查问卷
发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。
A 亲密     B 比较紧张    C 疏远      D一般
填完马上收齐，统计。
二、根据课前统计情况，导入：
    是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，随着年龄的增加，你是否觉得和父母的距离已经慢慢拉大，没有小时侯的亲密感。今天，就让我们来学习如何走近父母。
三、出示一些图片，内容是
     1、父母劝阻，长时间上网，荒废功课；
     2、对于你们这个年龄，特别是女孩，乱交朋友；
     3、回家不愿干家务；
除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？
    请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？
    如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
    被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——
            四、从父母角度看
毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。（请一个同学朗读全文）
毕淑敏孩子，我为什么打你
    有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
    那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
    在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
    你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
    第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
    假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
    我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
     我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
    我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
    孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
   读完后请同学说出自己的一些想法
五、从孩子角度看
1、杨龙朗诵给父母的诗；
2、李斌给父母写的信；
六、从自身找原因
    是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？
    七、小组活动
    写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？
    想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？
    说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是。
说一说，可以调换父母吗？
    八、怎么与父母交流
    既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？
   老师说说自己与父母、孩子交流的情况？
   学生说说自己与父母交流的情况。
学生说：“其实父母也不容易，没有给我们太多的物质享受，但他们给我们最大的财富—爱，我们感谢他们，爱他们。不是我们不理解父母，只是我们把对父母的感情放在心中，觉得不好意思向父母说我爱你，说一些关心的话语。
      走近父母的方法
    1.多向父母表达你爱他们。
    主动承担家务；
    遇特别情况写一封信表达感激；
    适时为父母倒杯茶、削个水果。
    2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。
    3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。
    多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话；
    4.回家和外出主动给父母打招呼。
    5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。
    只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

地址：宁德市蕉城区闽东西路5号邮编：352100

电话：0593-2998815 2968630 传真：0593-2951267

E-Mail：myw9915@yahoo.com.cn

班务工作案例：一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学刘飞跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量　好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。
这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。　　
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。

从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，觉得班主任素质太低，那么班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
　　有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤害学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
　　由这两件事，我得到了许多感悟。我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些教育心理学知识。我们教师要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗童心，才能真正走进孩子们的真实的心理世界。我们教师还要关注心理脆弱的学生，因为现在的学生，很多时候会表现出与实际年龄不相符合的成熟，“喜怒不形于颜色”，不细心的教师就只会看到表面现象，而错过与学生的及时的沟通，做到分析问题和解决问题的最佳时机。

一、            班会目的
                  1、使学生懂得讲文明讲礼貌是小学生必须养成的行为规范。
                  2、要求学生养成良好的道德品质，做个讲文明讲礼貌的好学生。

                  二、            班会准备
                  1、学生准备好讲故事。
                  2、排练小品、诗歌朗诵。
                  3、准备有关文明礼貌方面的讨论题。
                  4、全班学生学会唱咱们从小讲礼貌的歌曲

                  三、            班会过程
                  主持人甲：各位领导，各位老师，同学们，早上好。首先请允许我代表
                  我们班全体师生对于你们的到来表示热烈的欢迎。下面请听×××同学讲周恩来爷爷的故事，同时拉开我们主题班会的序幕。（请一个同学讲故事）
                  主持人乙：同学们，刚才大家听了周恩来爷爷的故事，你觉得周恩来爷爷是一个怎样的人？
                  主持人甲：对了，周恩来爷爷身为国家总理却总是彬彬有礼，处处以礼待人。你们说，我们要向周总理学习吗？同学们，讲文明讲礼貌是每一个人必须养成的行为规范，我们都应该加强学习。
                  主持人乙：我们从小要养成良好的道德品质，有好的行为习惯，才能在和睦的集体中愉快地学习、生活，不断进步。同学们，你们有决心成为讲文明讲礼貌的好学生吗？今天，我们就一起探讨一下，怎样才是讲文明讲礼貌。现在我宣布：三（3）班主题班会做个讲文明讲礼貌的好学生现在开始。
                  主持人甲：学校是我们学习、生活的大家庭，如果平时我们在学校里时时讲文明讲礼貌，那么我们就能愉快地学习、生活，不断进步。不如大家请看以下镜头：（学生表演小品）
                  1、遇见老师、家长不同的表现
                  2、撞倒同学后没礼貌，旁边的同学有礼貌
                  3、排队吃午饭插队
                  主持人乙：刚才大家看了在学校里出现的镜头，现在请小组讨论一下，镜头里人物的行为对吗？为什么？（让同学们说出自己的看法）
                  主持人甲：综合大家的意见，刚才我们看到的镜头里，有的同学是不讲文明礼貌的。你们想看到这些同学成为讲文明讲礼貌的好学生吗？现在请重拍镜头。（请学生重演小品）
                  主持人乙：微笑是文明的体现，微笑是礼貌的象征，走进我们的校园处处都可以看到师生们亲切、可爱的笑容，愿微笑永远和我们在一起。现在请听诗歌朗诵微笑在校园
                  主持人甲：刚才，我们拍下了同学们在学校里关于文明礼貌方面的镜头，现在我们把镜头放远一点，看一下同学们在社会、家庭的文明礼貌怎样？（投影讨论题，请四个同学各读一道讨论题）
                  1、乱按别人家的门铃
                  2、不等客人就先就座和吃饭
                  3、在看表演时批评别人表演得不好
                  4、在医院里大声喧哗
                  主持人乙：现在请小组讨论一下：他们的说法或做法对不对？为什么？
                  主持人甲：刚才大家都积极讲出自己的看法，由于时间关系，想说的同学课后再说。
                  主持人乙：在学校、家庭、社会里，有许多讲文明讲礼貌的人，但是也有一些人是不讲文明礼貌的。现在请大家结合实际，谈谈自己或别人在文明礼貌方面的表现。（请同学们自由说）
                  主持人甲：我们班上，在开展讲文明讲礼貌的活动中，涌现了不少讲文明讲礼貌的好学生。经过大家的评选，我们班评出一批文明礼貌之星。现在有请文明礼貌之星的代表×××同学上台领奖。
                  主持人乙：×××同学，祝你成为我班的文明礼貌之星。现在我代表全班同学问你一个问题：你是怎样成为文明礼貌之星的？
                  ×××同学：我很荣幸被评为文明礼貌之星，我觉得自己能够获这个奖，是与自己平时的表现分不开的……
                  主持人甲：谢谢×××同学，我希望同学们都向×××同学学习，让我们班拥有越来越多的文明礼貌之星。现在请我们的班主任讲话。
                  班主任：同学们，今天的主题班会开得比较成功。全班同学都积极参与了活动，我相信大家都能够从活动中受到教育。讲文明讲礼貌是中华民族的传统美德，我们应该继续发扬。所以请大家从自己做起，从身边做起，争取做个讲文明讲礼貌的好学生。让我们全班同学团结友爱心一条，到处开满文明礼貌之花。
                  主持人乙：最后让我们全班同学合唱歌曲咱们从小讲礼貌，拉下主题班会的序幕。
                  主持人甲、乙：三（3）班主题班会做个讲文明讲礼貌的好学生到此结束，谢谢大家。