当教师虽易，当班主任不易，且教且珍惜

当教师虽易，当班主任不易，且教且珍惜发布时间：2019-03-25 11:02:32

当教师虽易，当班主任不易，且教且珍惜
上班虽易，上课不易，且上且珍惜；当教师虽易，当班主任不易，且教且珍惜。当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”
我常听到一些班主任抱怨：“我整天都围着学生转，从催促早操到检查晚寝，还要找人谈心……忙死了！”是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。下面是我们班的几个德育教学案例，希望与大家共享。
【案例1】
前年我作为98班的班主任，在开学第一次班会课上，我给学生播放一首朋友的歌，然后说：“天底下最难得的是知心朋友，英国哲学家培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。我希望从今天开始，我们能够成为可以共享快乐，共担忧愁的朋友。”掌声响起。我接着说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的QQ号码和电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在QQ上留言”。我的话立竿见影，第二周周末，我的QQ上的小喇叭在不断的闪，原来很多学生都申请加我为好友，我很开心，并一一通过，过一段时间后，我的QQ上已经有40个学生，有些还是我教的其他班的学生。在QQ上我和学生可以开心的聊天，因为在QQ上我不是老师的角色，而是以朋友的身份去和他们聊天。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法；谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，引导学生合理的利用网络；谈理想，鼓励他们努力学习！特别是快会考的这段时间，更重要。
令我最意外的是我班的左锐挥，一个被所有老师认为是无药可救的学生。最奇怪的是第一个加我QQ的就是他，在QQ的聊天中，我慢慢发觉他其实很聪明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦……在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。虽然成果不是很大，但是现在他有什么心事都会和我谈。还有一次，有天晚上在QQ上，他说了一件很惊讶的是事情给我听，就是我们九年级的几个学生想和八年级的学生打架……说了很多。我问他，不怕我和学校领导说吗？他却说了一句话：“我信你！你不会！”。他的话虽然很简单，但是我感到很有满足感，同时也意识到事情的严重性，及时和他做思想工作，分析事情发展的后果，后来使他取消的考完试后再打的念头。第二天他们那帮人，乖乖的去考试了……
后来我特意开了一个群叫“相亲相爱一家人”。在QQ上，我还经常保持和他们联系，他们也把我视为知心的大姐姐，经常谈谈心，使我对学生的了解加深，班主任工作变的更主动了。
【感想】
现在的学生喜欢上网，玩QQ，但是怎么去引导学生正确的运用网络功能呢？是我们一个很头疼的问题。社会在变化，我们也不可以用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受。因此我在模拟生活中进行德育教育，既做到寓教于乐，又可以引导学生正确使用网络。德育工作过于严肃的“面孔”，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理。但是学生学习时间紧，要充分保证这些活动的开展，难度较大。利用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合学生的爱好、兴趣，让学生在虚拟的社会生活中开展道德实践，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，而且学生在活动中所花的时间较少，收到的效果很明显，既拉近了和学生的距离，也便于进行德育教育。
【案例2】
今年3月份的一个早晨，我在检查101班人数时发现，我们班教室里少了一位同学，这非同小可！紧接着我又翻阅了班级通讯录，拨通了她家长的电话，结果家长说她早上6点多就已经出来上学了。可是，她没有来学校啊，那她去哪儿了呢？各种疑问，担心在我心里萦绕。
对于这种情况，我还从来没有遇到过，这个班是个住宿班，62个人58个宿舍，女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。但不知道到底是什么事，让月丰那么冲动，不来读书。我必需对这件事进行认真分析，还要妥善处理。认真思考许久，我做出如下处理思路：
第一步：找她的室友，好友谈心，寻找事情的起因，找出同宿舍同学与她关系较好的同学，询问他最近是否有异常举动。
第二步：再找他的家长了解情况，帮助寻找他的下落。　
第三步：询问之后发现，原来她是计划好的“离家出走”。对学习没有什么兴趣，跟不上班级的步伐和节奏。想借此机会，出去打工赚钱，早点养家。
第四步：上报学校领导，联系家长，联系附近能外出的所有客车司机。
第五步：从客车司机处得知，学生已到达湘潭汽车西站。
第六步：联系所有西站的朋友和家人到车站附近去找。后来，她因为带的钱已经用完，无奈之下向父亲要钱，这才找到她的下落。
第七步：利用已得到的信息对班上的同学进行教育，同时避免对月丰再度造成影响。
第二天，她还是不肯来学校读书，就是不想读书，无论父母怎么劝说，都无法改变她的想法。最后，她的父母请老师去劝劝她。我来到她的家里，没有骂她，没有批评她，反倒是询问她当时游走在城市的街道上有什么感受，离家出走后的心情。她告诉我，她很害怕，也担心自己的安全，对社会充满着压力和恐惧感。慢慢地打开了她的心扉，她跟我讲了她的想法，她的担忧，她的顾虑，原来她还是一个如此体贴父母的女生。但是在谈到未来的时候，她还是不想来读书，他宁愿呆在家里带小弟弟小妹妹，她都愿意。她还是没有找到接下来这条学习之路的希望和方向他不知道要往哪个方面去发展，才能给自己的梦想找一个出口。我便引导她从自己的兴趣爱好方面去找自己以后有可能能够去发展的方向。她逐渐对自己的未来有一个不错的轮廓之后，我鼓励她加油为实现自己的目标而奋斗。这样，她就找到了一个奋斗的方向。于是，接下来的问题就都引刃而解了。
【感想】
在这件事情的处理上我应重视的便是学生的内心想法。平时教师往往更加重视学生的学习，而忽视对学生心理发展的培养。现在的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用。因此，作为教师应十分重视学生的心理问题。心理健康程度是其社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。
爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。
只要我们用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力。
只要我们以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。
只有我们用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。
当班主任虽易，当好班主任不易，且当且珍惜。虽然我知道离优秀班主任还有一段距离，但是我坚信：只要有爱，对学生充满爱，好班主任的形象会在他们的心里播下种子，终有一日，这颗种子能发芽，长大成参天大树！