班主任论文:心中有爱，遍地花开-用心做个好老师

班主任论文:心中有爱，遍地花开-用心做个好老师发布时间：2019-04-03 10:00:24

班主任论文:心中有爱，遍地花开
——用心做个好老师
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。教育的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
到目前为止，只当了一年半的老师。在这一年半时间里，我把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，感受颇深。既当语文老师又当班主任，这群高年级的孩子让我这个刚入行的老师也充满了“喜怒哀乐”。
我班共有学生39人，相比同年级段其他班级，我班学生家庭经济较好。几乎全部独生子女，在家娇生惯养，不够独立。因而在课堂上也普遍存在以下几个方面的问题：一是有学习习惯不好，上课不是落了书本就是落了笔。二是零用钱较多，一些学生喜欢一下课就往小店跑，不是买零食就是买玩具，教室里不是悠悠球就是乒乓球拍。三是因为在家受到溺爱，很多学生多以自我为中心，挫折教育不够。
老实说，刚开始接手这个班级任教语文的时候，有点力不从心。平时的备课就要占去了大部分的时间，再加上有时处理一下学生问题，那真的是手忙脚乱。依然记得五年级上学期接近期末的时候，有一天上课，有几个同学对于刚上的语文知识一问三不知，而其他人在老师提问的时候又吵吵闹闹，当时心里一气。放下书本就来到了办公室。就让学生自修了一节课。
后来，我开始慢慢反思。到底怎样才能走进学生，让学生喜欢上语文课？虽然不能一蹴而就，但我想自己可以在摸索中试着前进。以“各个击破”的方式，改变个别学生的状况。
学生刘，成绩中等，突出特点是喜欢玩玩具。口袋里经常有各种动画片里的模型，在语文课本上经常出现漫画涂鸦。有时候上课一叫他回答问题，站起来似乎很迷茫。于是，趁着一次下课的时间，我向他的同桌了解了他的情况。经过周围同学的讲述我才知道，原来这个学生最迷的是赛尔号。为什么赛尔号如此受欢迎？恰好有天晚上打开了央视少儿频道，有个栏目正在播放赛尔号的情景剧。我平时从不喜欢看这样的节目，那天晚上迫使自己静下心来看完了全部。后来我又去网上搜索有关赛尔号的内容。这才了解，这位学生画的是里面的一个拯救地球的英雄—雷伊。我不禁反思自己的行为，喜欢战斗英雄，这对小孩子来说，是很正常的心理。如何能趁势引导他才是我要做的第一个事情。刚好那次有一组单元的习作训练，讲到如何保护地球，保护环境。于是我抓住这个契机，在班上表扬了他喜欢战斗英雄，说明他又这种环保的意识，并说他如果学好了知识以后也一样可以做这样的人。他有点意外，从这以后这个学生似乎有所改善。
而在五年级下半学期的时候，我发现他的作文一直都在认真地自己修改。我再一次地在全班面前表扬了他。我和他的家长沟通，他的家长也很上心，并说让他在暑假多写几篇作文，由我来负责修改。后来在暑假的一天，我邀请他来到我家，我先是仔细地看过了他的每一篇作文，然后仔细地讲解并修改了。他也很认真，回去之后，每一篇都根据我的修改意见进行了二次写作，开学的时候，他已经有满满的一本作文本了。
六年级开学以来，我明显感觉到他的变化。上课他能举手发言了，很多时候的回答都是正确答案。课堂作业本也越来越清晰，成绩也由原来的90不到到了现在每次都有95分以上。刚好前不久学校有一个探索天宫的征文比赛，我因势利导，鼓励他参加。他答应了，而且结果很好，他是我们班唯一一个拿奖的。他心里别提有多高兴了，他妈妈还打电话来感谢老师。现在上课，他已经完全不需要我担心了。
另外还有一个案例。学生季。他比班里的同学都要小。因为年龄小的缘故，学习上比较难跟。而且他的心理年龄也比较小，很多五六年级的学生，基本都比较独立，但是他知道现在依旧很依赖自己的母亲，甚至连书包每天都是父母整理的，学习上丢三落四的。在语文课堂上的表现就是，写字的时候，不是多了一笔就是少了一笔两笔，一课作业批下来，正确的几乎没有几个。我也和家长及时进行了沟通。于是课堂练习的时候我经常在他旁边悄悄嘱咐他，课外多花时间来纠正他的错误。而因为年纪较小，这个孩子也比较听话，虽然有时候反应比起同龄人稍显迟钝一点，但是基本上在静下心来的时候，他还是很愿意思考的。我抓住他的这一点通过一点点的进步让他获得成就感，让他感到自己也是有可取之处的。以前别人在议论分数的时候，他很无所谓，总是自嘲“我肯定是最后一名。”但是现在，他也会关心自己是否进步，每次考了都会主动过来问问这个单元测验多少分。他还有一个优点，就是很喜欢看书，平时在家的时候会看各种课外书。有一次家访我去他家发现，他自己甚至在边看书的时候就笑了出来。所以他对课外阅读和作文的能力应该是不会很弱的。果不其然，在后来的作文中，我发现他每一次的作文很有中心思想，主题都把握地很准，有一次趁势表扬，现在他的作文扣分情况就很少。而最大的变化就是现在他的字慢慢端正起来了，在一次校本写字课的时候，我发现他认认真真地把自己的名字写得端端正正，非常郑重地交给了我，那一刻我觉得自己的付出是有收获的。
学生尹。这个孩子一来就引起了我的注意。我在后面听课的时候就发现，他的目光老是锁定在窗户外面，教室门开着的时候目光就一直飘向门外。后来接手自己上课之后，我发现他的数学很好，我一直觉得数学好的人脑子应该都挺灵光的。所以上课的时候，我一直找他回答简单的问题，而且他答的也不错。后来去家访的时候了解到，原来他的爸爸妈妈都在国外，跟着外公外婆。外婆家里开了个小店，人来人往的比较多，玩伴也多，所以就分了心。于是我和他外婆商量，特别每天都给他一定任务，同时特别强调一定要完成。严格要求他上课要做笔记，作业要及时完成，不然会有一定的处罚措施。并且他的同桌在班里是最乖巧的女生，我也要求他向这个同学学习。就这样坚持了五年级下一个学期。这学期上课，我发现他笔记记得很及时，作业也每天能够提前做了，有时候下课还会来问我题目，让我先把他的家庭作业批改一下。成绩现在也基本保持在90分左右。
幼小的心灵，最怕早早被扭曲，受伤的花儿，最需备至的呵护。刚开始的时候，总是以大人的眼光要求学生。错别字不应该有，应该背诵的课文一定要背诵，作业应该要整齐。回过头来想一想，其实，这对天真的孩子，是近乎苛刻的要求。自己有的时候都会犯错，何况年龄这么小的孩子呢？
使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的义务，不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责。班主任工作责任重大，使学习健康、理性的个性与个体的发展的同时，重要的是关心学生的心理健康，使学生心情愉快、积极向上。虽然和这帮孩子接触只有一年半的时间，但是慢慢发掘他们的优点，帮助他们一个个改变，虽然累，却很高兴，很欣慰。感触有下：
一．提升自身素质。以前总是觉得小学很简单，但其实不然。尤其是语文，小到一个字的读音，一个标点，一个词语的理解，大到一种人生观，价值观的灌输，这对孩子而言都是至关重要的。“给别人一杯水，自己首先要有一桶水。”所以老师自身必须不断加强学习，专业的书要多读，其他学科的书更要多读。这样才能让语文课堂趣味横生，让学生由衷地被语文的美丽所吸引，从而爱上语文课。
二．加强与家长的沟通交流。我班的学生家庭情况都不错，很多家长晚上基本都在家里照顾孩子的学习，这是我们班一个特别大的优势。很多背诵，课外阅读的部分家长都会配合完成。因而我利用校讯通每天发送作业短信，有的家长会对着信息一样样检查。另外，与他们的配合、表扬，也能让孩子重新树立起信心，也让我更了解每个学生的不同发展状况。现在我基本能做到每个学生的情况心中有数。
看了很多的教育理论，但理论在很多时候，起的还是辅助作用。当看到学生骄傲自满的时候，当看到学生因落后而不自信的时候，当看到学生之间不和睦的时候，我们要做的不仅仅是表面的“果”，还要追寻内在的“因”，要十几年如一如地坚持，要“春风化雨”“润物细无声”地开导，要走进他们的内心，感受他们每一次的小进步，分享他们学习上的点滴收获。因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永远值得期待；只要心中有爱，遍地花开。