论当代中小学班主任需具备的职业素养

论当代中小学班主任需具备的职业素养发布时间：2019-03-24 17:40:57

班主任工作技能

期末考核论文

论文（设计）题目    论当代中小学班主任需具备的职业素养

子课题题目      论当代中学班主任需具备的职业素养

姓    名

学    号

所属院系

专业年级

指导教师

                  年月

摘要

班主任作为班级管理的主要领导者和组织者，对于实现教书育人的教育目的起着核心作用。班主任要发挥相应的作用，具备相应的素质与能力。中学班主任工作在班级管理、教育教学中起着极为重要的作用。班主任是协调学生和学校关系的纽带和桥梁，是学校贯彻国家教育方针的具体组织者和实施者，他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。班主任工作的成效，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，并对学生德智体美劳全面发展起着重大的影响作用。　　

关键词：班主任教书育人素质能力　

　

Abstract
As the main leader and organizer of class management, the class adviser plays a key role in achieving the purpose of teaching and educating people. The class teacher should play a corresponding role, with the corresponding quality and ability.The middle school teacher in charge of class management plays an important role in class management and teaching.Class is the bridge of coordinating the relationship between the students and the school, school implementing specific organizers of the national education policy and implementation, he to a class of students has overall responsibility for the work, for the development of a class leading role.The effectiveness of the work of a teacher in charge of a class, in a large extent determines a class of mental outlook and development trend, and the students quality all-round development plays a significant role.
Keywords:teacher;teaching and educating people;quality;ability.

目录
一、班主任必须具备较高的道德素质…………….……………………………………1
１．班主任坚定正确的政治方向影响着学生世界观的形成…………….……1
２．班主任的爱心是做好工作的前提…………….………………………………1
３．班主任要严格要求，为人师表…………….……………………………………2
二、班主任必须具备较高的文化素质…………….……………………………………2
1.马列主义的理论修养…………….………………………………………………2
2.基本的当代教育理论…………….…………………………………………………2
3.精深的专业知识…………….………………………………………………………2
4.广博的相关学科知识…………….…………………………………………………2
三、班主任必须具备较高的能力素质…………….……………………………………3
1.较强的组织管理能力…………….………………………………………………3
2.教育指导的能力…………….………………………………………………………3
3.机智灵活的应变能力…………….…………………………………………………3
4.广泛的交际能力…………….………………………………………………………3
5.敏锐的观察分析能力…………….…………………………………………………4
6.不断突破的创新能力…………….…………………………………………………4
7. 耐心细致的“转差培优”能力…………….……………………………………4
四、能巧妙灵活的运用教育艺术…………….……………………………………………4
五、健康的身心是班主任的基础素质…………….……………………………………4
参考文献…………….…………………………………………………………………………5

     一、班主任必须具备较高的道德素质
班主任是学生的教育者、引路人，班主任自身道德素质的提升是帮助学生健康成长的首要条件。所以，作为一名班主任，要不断提升自身的道德修养。
１．班主任坚定正确的政治方向影响着学生世界观的形成
  科学的发展、社会的进步，要以培养与时代共同进步的合格人才的培养和劳动者素质的提高为基础，而合格人才的培养首先取决于世界观。班主任要鲜明地站在教育方针的立场上，全面认识学校，保持清醒头脑，从实际出发，实事求是，紧密配合学校有关部门开展各种丰富多彩的活动，通过间接的方式实现文化传递，以各种方式调动和引导学生参与学习活动，去点燃学生的爱国主义热情，教会学生认识真、善、美与假、恶、丑，这是班主任的基本要求。
２．班主任的爱心是做好工作的前提
班主任不仅要在确定的立场有正确的观点和方法，还必须对事业有强烈责任感和对学生的热爱之心。爱学生、爱事业是每位人民教师必须具备的高贵品质，也是每一位教师和班主任做好工作的基础。
托尔斯泰曾说过：“如果一个教室把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献，它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要做出一定的牺牲，甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡烛成灰泪始干”的悲壮情怀。良好的道德素质还表现在热爱学生、具有民主的思想。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长。爱心是班主任走进学生心灵的法宝，热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。
３．班主任要严格要求，为人师表
教育是面向未来的事业。苏霍姆林斯基说：“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝----人”。每个学生都是有思想、有感情、有个性的人。学生常常把教师看作是知识、智慧、理想人格的化身。对班主任来说，良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神。作为塑造人灵魂的工程师-----班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表，必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教等的良好道德品质。班主任的言谈举止是对学生的一种无声的强大教育力量，对学生的影响是难以估量的。只有用自己的实际行动，用心教育，才能培养出一代代真正的人。
二、班主任必须具备较高的文化素质
　　1.马列主义的理论修养
班主任系统地学习和掌握好马列主义理论，就能更好地把辩证唯物主义和历史唯物主义与教育工作实践结合起来，采取有效方法，提高学生的认知水平和思想政治觉悟。
2.基本的当代教育理论
教育理论来源于教育实践，又指导着实践。掌握基本的教育理论，班主任能更好地运用教育艺术，顺利进行教育工作。
　　3.精深的专业知识
班主任科学文化素质总的要求是要求班主任有雄厚的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识、必备的教育、心理理论知识等。其中基础知识是根本，专业知识是核心。相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力，从而构成了合理的知识结构。班主任均担任一门或二门课的教学，要对自己所教学科达到精通和专门化的程度。对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握，同时还应掌握本学科现代发展水平，不断吸收融合到教学中去，以丰富教学内容。班主任精通所教学科的专业知识，才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识点，才能在讲课时做到“有的放矢，深入浅出”，从而在学生心目中树立自己的威性，进而提高班主任的工作效率。
4.广博的相关学科知识
这就要求班主任是样样懂、样样通的“百科全书”，是善于学习的“海绵”，只有这样，在教育、教学工作中才能做到深入浅出、融会贯通，左右逢源、游刃有余，以满足学生日益增长的探求知识的欲望。中学生的好奇心和求知欲都比较强，且思想活跃，他们常常带着种种幻想与理想去探索未知的世界。因此，他们常会向班主任提出各种各样的问题，如果班主任能利用自己广博的学科知识，科学而又准确地解答他们提出的问题或指导其探究知识的方法，以满足他们的求知欲望，那么班主任将会成为学生的良师益友。
　　 三、班主任必须具备较高的能力素质
　　 1.较强的组织管理能力
班主任面对的是整个班级及不同性格特点的中学生，生活中发生各种各样的事件也是在所难免。班主任要进行教学环境的控制和管理，组织课堂教学，处理教学中的突发事件，才能顺利地开展工作。
2.教育指导的能力
素质教育要求教师，特别是班主任，在未来的教育教学中，越来越少的单向传递知识，更多的是指导学生如何思考、探索，所以班主任不仅要善于指导学生学习，还要善于指导学生积极进行自我教育和管理。
　　3.机智灵活的应变能力
在改革开放不断深入的新形势下，学生的思想、观念也在不断更新，班级工作也可以说是日新月异，因此班主任要针对新问题，必须机智灵活地进行处理，对症下药才能使班级工作井然有序。
　　4.广泛的交际能力
班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。良好人际关系可以消除孤独、疏离感及无助感，从而获得安全感、有助感和亲密感。班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长还有社会有关团体人员，与这些人交往的过程中应彼此互相尊重、理解、体谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待，这样班主任的工作才能顺利地进行。
5.敏锐的观察分析能力
班主任具备了敏锐的观察能力，才能从学生的细微表现中洞察到学生思想感情的变化，从而科学的预测问题的趋势，采用恰到好处的策略和方法，把问题解决在萌芽状态之中。
　　6.不断突破的创新能力
随着改革形势的不断发展，对教育工作的要求也愈来愈高，而教育主体学生，其思想变化的速度也大大加快。对此，班主任应该从战略的高度去培养人才，在工作中不因循守旧，不断学习先进的教育理论，勇于实践，并在实践中探索创新。　　7. 耐心细致的“转差培优”能力
不管社会如何发展，我们的职业特点决定了“转差培优”是永远存在的，“转差培优”是班主任的一项十分重要的工作，也是一项基本功，对后进生要善于分析、掌握学生的心理原因和心理特点，要对症下药，因材施教，要善于发现差生的闪光点，激励进取，创设情境条件，使后进生转差为优。
　　 四、能巧妙灵活的运用教育艺术
     做好班主任工作要掌握一定的工作原则、方法和艺术。所谓教育艺术是通过运用高超的、巧妙的、具有创造性的教育方法, 顺利地完成工作任务，同时给人以美的感觉和享受。教育是一门科学，也是一门艺术。班主任要实现特定的教育目标，收到预期的教育效果，除了应该具备一定的工作能力外，还必须讲究一定的教育艺术。班主任的教育艺术贯穿于教育过程的各个环节，主要表现为思想工作、管理班级、组织活动、安排学生干部、处理突发事件、谈话、表扬、批评、课堂教学等方面的艺术。班主任讲究教育艺术，充分调动学生的主观能动性，激发学生的进取心，提高工作效率，达到最佳教育效果。　　
　　五、健康的身心是班主任的基础素质
　　班主任的工作时间长、强度高、任务重、变化大，因此消耗的精力和体力往往是很大的，这不仅需要有健康的体魄，还需要有良好的心理素质：深刻而敏锐的观察力、有效而牢固的记忆力、灵敏而准确的思维力、丰富而活泼的想象力、还要有丰富的情感、顽强的意志、积极的动机、广泛的爱好。班主任在工作中应保持愉快乐观的情绪、自强自信的精神、豁达开朗的性格，有坚韧不拔的意志，有面对困难和抗挫折的心理承受能力，这样才能以愉快健康的心情去处理各种复杂的人际关系，才能在对学生各方面能力的培养起主导作用。班主任的身心健康不仅直接影响他们的工作积极性、主动性和创造性的发挥，同时也制约着教学活动的效率和质量，而且在很大程度上影响学生智力的发展和品德的形成，所以班主任必须具备良好的身心素质。

参考文献
[1]李里.班主任工作技能.云南：云南大学出版社.2012.3.
[2]张新仁.班级经营:教室百宝箱.南京：南京师范大学出版社.2005.9.
[3]赵国忠.班主任最关键的管理细节.南京：南京大学出版社.2010.9.
[4]周晓静.中学班主任. 南京：南京师范大学出版社.2010.7.
[5]魏书生.班主任工作 .沈阳：沈阳出版社.2004.8.